Я расту…

Я расту…

А я не знал, что я расту

Все время, каждый час…

Расту и в дождик, и в мороз,

Уже я маму перерос!

Агния Барто

Школа, которую ждали

Новая школа… Как ждали ее мои родители! Им надоело возить меня каждое утро. То ли дело – закрой за мной дверь и посмотри в окно, как я сам дойду до школы и скроюсь за большой стеклянной дверью. А меня и прежняя вполне устраивала. Она тоже была нестарая, и класс наш был дружный, и учителя мировые. Но новая, конечно, лучше – так уверяли родители. Здесь все самое чистое, самое свежее, самое современное, да еще есть бассейн, шикарный спортивный комплекс – такие разговоры родителей я слушал и утром, и вечером, пока росли этажи школы, благоустраивалась территория вокруг. Я им молча верил и постепенно привыкал к этой мысли. Меня же привлекало только одно – близко. Однако школу посмотреть очень хотелось, и я напросился с родителями, когда они пошли подавать мои документы в 6-й класс. Но впечатлений никаких не получил: зашли в какую-то боковую дверь. Все было не достроено, ходили рабочие, делали что-то свое, не обращая ни на кого внимания. Толпа родителей стояла перед классом, в котором сидели какие-то тети и принимали бумаги, просматривая их и записывая в тетрадь. Единственное, что я понял, – это то, что учеников в школе будет много. Больше ничего интересного не увидел.

Нет, не подумайте, снаружи школа красивая, разноцветная: бело-оранжево-голубая. Вокруг тёмно-оранжевые беговые дорожки, зелёное футбольное поле с искусственной травкой и газоны со скамейками. Это все я рассмотрел со своего тринадцатого этажа. Прямо по папиной любимой песне получилось: «Мне сверху видно все – ты так и знай». И действительно, вид из окна мне с каждым днем нравился все больше. По форме здание напоминает букву Ш, что и понятно – школа. Только вот вертикальные палочки над основанием разной длины и основание не совсем ровное, а с утолщением. Как я потом узнал, самая длинная палочка – начальная школа, средняя покороче – это кабинеты русского, истории, математики и географии, а в самой короткой размещены кабинеты информатики, английского и трудов для девочек – 2-й этаж, а для мальчиков – 1-й. Утолщение в основании – это столовая и бассейн. Просторно! Но заблудиться можно запросто! То ли дело в старой школе – ходи себе по кругу – всегда придешь туда, откуда пошёл!

Сначала мы, конечно, часто блуждали, но классная сказала, чтобы сразу бежали к ней, в 215-й кабинет, который расположен в средней палочке, а она всем поможет. Теперь-то мы найдем любой кабинет! А в первый день…

Да, совсем забыл сказать: меня зачислили в 6 Б класс школы № 165 в Приморском районе нашего славного Санкт- Петербурга.

На перемене ко мне подошёл Слава Кащеев и спросил заговорщицким тоном:

̶ Ты знаешь, где находится кабинет астрономии?

Я отрицательно помотал головой.

– Говорят, там есть макет звездного неба с летающими планетами. Вот бы посмотреть!

– А ты знаешь, где это?

– Говорят, на третьем этаже. Давай сходим?

– А если потеряемся?

– Не бойся, я уже кое-что разведал. Да и вдвоем не так страшно. Идем?

И мы пошли. Коридоры широкие, двери большие и почему-то зеленого цвета. Но самое главное – все одинаковые! Идёшь, а навстречу всё двери, двери…

– А почему двери зелёные? Ты видел хоть в одной школе зелёные двери?

– Нет, я вообще нигде зелёных не видел. Мама сказала, что они такие тяжёлые, потому что антивандальные, а стёкла только наверху – для безопасности.

Теперь я посмотрел на двери с уважением. Мы вошли в одну из них и стали подниматься на третий этаж. Лестница красивая, с двойными блестящими перилами, чтобы могли держаться и взрослые, и маленькие. Мы открыли дверь и остановились. Коридоры разбегались в разные стороны.

– Куда теперь?

– Пойдём туда. Кажется, он там.

– Как ты определил.

– Не знаю. Интуиция,

И мы пошли по Славкиной интуиции, как по навигатору. Но, подойдя к последней зелёной двери в конце коридора, поняли, что пришли не туда. В это время прозвенел звонок, и все дети разбежались по классам.

– Надо бы спросить, – поздно сообразил Славка.

– У кого? Теперь мы ещё и на урок опоздали. Ты знаешь, в какую дверь надо идти, чтобы попасть на второй этаж?

– Пойдём назад, – предложил Славка. – Если это класс, то на двери написан номер, а если дверь на лестницу, то – «выход». И мы пошли. Нашли дверь с надписью «выход», открыли ее и увидели лестницу. Спустились на второй этаж, и, когда Славка уже открывал дверь в коридор, я услышал, что внизу, на первом этаже, кто-то плачет.

– Слава, подожди, сказал я. – Там кто-то плачет, может, тоже заблудился. Давай посмотрим. Все равно уже опоздали.

Мы спустились вниз и увидели маленькую девочку с белым бантом, которая сидела на ступеньках и всхлипывала.

– Что с тобой случилось? – спросили мы хором. – Заблудилась?

– Да, – сказала девочка и уткнула лицо в коленки.

– Ты не бойся, мы тебе поможем! – самонадеянно пообещал ей Слава.

– Как тебя зовут? – спросил я.

– Верочка, – ответила девочка.

– Из какого ты класса?

– Из 3Б.

– Да, мы тоже из Б. Видно, в Б учатся самые любопытные, – заключил Слава. – А как ты здесь оказалась?

– Мы пошли на экскурсию, и я отстала, ведь детей было много, и все такие большие. А потом искала, искала и не нашла, – девочка снова всхлипнула.

– Ничего, Верочка, мы тебе поможем, только ты не плачь. «Вставай», —я протянул ей руку.

– Надо выйти с лестницы на первый этаж, – предложил Слава, – там кого-нибудь встретим и сдадим ее, а в классе скажем, что девочку спасали, поэтому и опоздали.

Какой же Кащеев предприимчивый! С ним не пропадёшь!

Мы так и сделали. Немного прошли по первому этажу, а когда увидели взрослую тётеньку, замахали ей рукой и побежали к ней. Это оказалась дежурный администратор (на груди был бейджик), звали её Юлия Павловна. Она выслушала нас, взяла Верочку за руку, а нам показала дорогу в наш 215 кабинет.

На вопрос классной, почему мы опоздали, мы гордо хором ответили:

– Спасали заблудившуюся девочку из 3Б класса.

– Это ту, о пропаже которой по школьному радио объявляли? – спросила классная. – Её уже вся школа ищет.

– Наверное, – скромно предположил Слава, а я пожал плечами. – Мы её под лестницей разыскали.

Все с уважением посмотрели на нас, а мы, как ни в чем не бывало, уселись на свои места.

Новая школа – это новый класс… До самого последнего мама надеялась, что в нашем классе будет не больше 30-ти человек. Но за два последних дня набралось столько, что классы распухли до 36-ти. Это, наверное, для того, чтобы мы до Нового года знакомились!

Когда мы выстроились на линейке перед школой, я увидел ребят, с которыми познакомился на медосмотре, и на душе стало веселее. Все были нарядные, с цветами, болтали и суетились. Первый день был переполнен событиями: после линейки мы встречались с министром образования, виртуально, конечно. Наш класс представлял школу, потому что министр и заместитель премьер-министра Голикова устроили телемост со школами-новостройками всей страны. Некоторые рассказывали о себе и своей школе. Но нам слова не дали, мы просто слушали. Мы же не какая-нибудь особенная школа, а самая обыкновенная – общеобразовательная. Потом у нас был классный час о Дне знаний, после которого на перемене мы со Славой Кащеевым заблудились. А когда добрались до класса, то получили новые учебники, расписание и стали знакомиться друг с другом. Оказалось, что в нашем классе учатся ребята, приехавшие из Находки, Улан-Удэ (целых – двое), Хабаровска, Комсомольска-на-Амуре, Кемерово, Екатеринбурга (тоже двое), Перми, Тольятти, Вологды, Петрозаводска, Уфы, Бологое и так далее. А трое даже из ближнего зарубежья: Киргизии, Таджикистана и Украины! Вот так география! Это, пожалуй, интересно не меньше, чем видеомост с министрами. Значит, наша школа тоже не самая обыкновенная, если в неё приехали учиться ребята со всех уголков страны. Они показывали на карте свои города и так интересно рассказывали о них, что мне захотелось дружить со всеми сразу.

Но впереди нас ждало главное – экскурсия по школе. И тут я увидел, что такое современная школа! В ней три спортзала! Один волейбольный и такой огромный, что в нём эхо раздается! Два других – поменьше, но все равно их размеры больше, чем в старой школе. Бассейн великолепный – большой, с дорожками, с голубой сверкающей водой, с балкончиками, с многочисленными раздевалками и душевыми кабинами и лягушатник для маленьких. Все такое голубое, новое, высокое, блестящее! Дух захватывало! А какие кабинеты для трудов! Со швейными машинками и плитами, со станками и инструментами! Нам показали кабинеты информатики и лингафонные. А кабинетов физики, химии, биологии оказалось по два: один для изучения теоретического материала, другой – для практических занятий – это лаборатории. Такого никто не ожидал! А еще кабинеты географии и… астрономии, куда мы так безуспешно рвались со Славкой на третьей перемене. Все с любопытством рассматривали макет звездного неба, обходили со всех сторон, обсуждали. Ко мне подошел Слава и шепнул:

– Ничего особенного. В планетарии лучше.

Я удивленно посмотрел на него и ничего не сказал.

Потом нас повели в библиотеку. Читальный зал был очень красивым, на стенах какие-то современные обои – большие зеленые листья, как будто растут высокие вечнозеленые растения, и под ними надписи. На одной стороне – «Летний сад», на другой – «Александровский сад», подальше – «Таврический сад» и рядом какие-то надписи помельче. Прочитать их я, конечно, не успел, потому что мы тут же стали толкаться, чтобы усесться на разноцветные пуфики, диванчики и кресла и посидеть на всех. Телевизор на стене был огромный, но его так и не включили, а нам рассказали, что будет еще медиатека и есть большое хранилище для учебников. А потом библиотекарь пригласила всех записываться в библиотеку и стать активными читателями. Мы попрощались и по боковой лестнице стали спускаться на второй этаж, где был актовый зал. Высоченные потолки, огромная сцена. На такую выходить и страшно, и заманчиво! Красивый серо-бежевый занавес, панно на стене. Кресла в зале разного цвета, но сочетаются: зелёные, бежевые, салатовые. Очень стильно! И теперь зелёные двери не так шокировали, и стал понятнее замысел дизайнеров. Спустившись на первый этаж, мы подошли к самому любимому месту всех учеников – столовой. Перед столовой – в два ряда раковины по тридцать штук в ряду! Как же: гигиена прежде всего! Мойте руки перед едой и после и вытирайте разными полотенцами: бумажными или воздушными – кому что нравится! В столовую ведут две двери. А в там – простор! Столы стоят и рядами, и в одиночку, как в ресторане. Шикарно! Слева буфет и стойка для раздачи еды, чуть подальше столы для использованной посуды, ведь со столов мы будем убирать сами. Цвет стен солнечно-оранжевый, как будто само солнце желает тебе приятного аппетита.

Раздевалки в школе стеклянные: заходишь как будто в аквариум! Разделся и выплываешь в коридор. Здорово! Да и вообще, школа светлая и какая-то праздничная, и мне очень хочется в ней учиться.

Залог успеха – это что?

2 сентября.

– Поехало, – сказал папа с утра. – Теперь расслабляться не получится. Надо настроить себя на работу с первых дней.

Хорошо ему говорить, у него отпуск месяц назад кончился. Наверное, он уже успел перестроиться. А вот мне всё это еще предстоит. Мама, чтобы поднять мое настроение, приготовила вкусный завтрак. Спасибо ей! Я поел и без лишних разговоров отправился в школу. Я привык делать это пораньше, просто тогда школа была далеко, а теперь совсем близко. Школьников было немного, я потащился медленно, вошел в калитку и сел на скамейку. Никого из наших не было. Что же они так долго дрыхнут?

Вдруг я увидел трех одноклассниц. Они шли от калитки и о чем-то оживленно разговаривали. Все были одеты в школьную форму, но на голове одной из них красовалось красное в клеточку кепи с большим козырьком и помпоном.

– А что это у тебя, Алла, такой странный прикид? – услышал я вопрос одной из них и пристроился за ними, чтобы послушать.

– Что ты имеешь в виду? – вопросом на вопрос ответила Алла.

– Да вот этот миленький помпончик у тебя на голове.

– Это не помпончик, а модное кепи, – возразила Алла.

– А зачем оно тебе, ведь еще не холодно? – не отставала подруга.

– Кепи носят не для того, – ответила Алла.

– А для чего? – не унималась та.

И Алла стала объяснять, помогая себе руками:

– Ну, понимаешь, в школьной форме мы все одинаковые, а у женщины должен быть неповторимый образ, свой стайл. А стайл – это не просто мода, а больше, то, как я её чувствую. Моё состояние! Теперь понимаешь?!

– А-а-а… Это значит, ты своим кепи свой образ создаешь, чтобы от нас отличаться? – вставила Маша из Перми. Я запомнил, как её зовут после вчерашнего знакомства.

– Представь себе, – отпарировала Алла.

Но Маша продолжала:

– А зачем тебе новый образ? Чем тебя обычный не устраивает?

– Как зачем? Чтобы по-новому предстать в обществе.

– В каком обществе? – не поняла Ксюша.

– В каком? В школьном, разумеется. У нас же новая школа. И все должно быть новое: и стайл, и образ, и друзья, и, вообще, жизнь, – Алла картинно подняла руки вверх.

– Теперь я понимаю! Это у тебя новый имидж для новой школы! Прикольно! – догадалась третья девочка.

Но Маша задала неожиданный вопрос и даже остановилась:

– Так, ты и на урок так собираешься идти? В кепи?

Девчонки встали, и я чуть не налетел на них. Пришлось их обойти, но мне очень хотелось их дослушать, и я остановился.

– Разумеется, – ответила Алла.

– И к доске будешь выходить в кепи? – Маша развела руками.

– Вы мне надоели. Я же говорю – это мой стайл! – повысив голос, заявила Алла и решительно двинулась вперед.

Безымянная одноклассница побежала за ней:

– А учителя разрешат?

Алла подхватила её под руку и быстро заговорила:

– Между прочим, раньше женщины всегда ходили в головных уборах. Кто мне может запретить?! Так, ты идешь? – повернулась она к Маше.

– Иду, – сказала та. – Но ты знаешь, твое кепи нисколько не идет к школьной форме. Ты бы какую-нибудь другую шапочку придумала: панаму, бандану, а может, перья страуса…

– Думаешь, это остроумно? – остановила ее Алла и не моргнув глазом продолжила, как отрубила. – Да, ты, Маша, просто красоте моей завидуешь!

Она повернулась и гордо стала подниматься на крыльцо школы, а две девчонки так и остались стоять в недоумении.

Какие страсти кипят у девчонок! А я даже не подумал о своем новом образе в новой школе. Просто пришёл и все. Такой, как есть. И форма у меня самая обыкновенная. А может, действительно, стоит начать жизнь сначала? Предстать каким-нибудь супергероем. Джеймсом Бондом, например? Нет, Киану Ривзом? Или «своим парнем». А может, стать как Гриша из «Полицейского с Рублевки»? И сейчас для этого самый подходящий момент.

По следам Петра Первого

14 сентября мы должны были поехать на экскурсию «По следам Петра I», которую организовывала для школьников турфирма Санкт-Петербурга. Как сказала классная, это – презент от администрации города, потому что нас ждала целая экскурсионная программа с посещением исторических мест и обедом в ресторане. Но мы радовались не экскурсии, а тому, что в среду не будет уроков. Спасибо администрации за свободный день, а экскурсию мы как-нибудь переживём!

Но следующее утро нам приготовило сюрприз. С утра пошёл дождь. Все, пришедшие в школу, уже промокли, потому что некоторые явились даже без зонтов и без курток. Классная раздобыла несколько зонтиков, но это была капля в море. Все шестые классы построились во дворе школы, сосчитались и пошли на Комендантский. Обещанные автобусы должны были подойти туда. Мы забились под крышу автобусной остановки, чтобы не промокнуть окончательно, но автобусов все не было. Когда ждёшь, время тянется страшно медленно – это я уже знаю. А тут ещё дождь. Но мы не сдавались и юморили, хотя, честно говоря, ехать на экскурсию уже никому не хотелось. Вдруг кто-то сказал:

– Легче было бы учиться – все-таки под крышей.

И, как будто услышав эти слова, к классной подбежал кто-то и сообщил, чтобы мы возвращались в школу. И мы снова нестройным строем, не зная, что нас ждёт, пошли назад. Каждый про себя думал: «Неужели заставят учиться?» Нас встретила директор и сказала, что экскурсия переносится, а мы должны пойти на уроки по расписанию. Все, кто хочет просушить волосы, могут воспользоваться фенами в раздевалках бассейна. Девчонки, конечно, побежали туда сушиться, а мы, ворча, отправились на русский.

– Вот накаркала Алиса, – с досадой сказал Тихон.

– Как они нас учить-то будут – без учебников и тетрадей? – спросил Кащей.

– Сейчас посмотрим, – ответил невозмутимый Тимка.

И мы не только посмотрели, но и учились все 7 уроков по расписанию, плюс внеурочка для желающих.

На последнем уроке нам сделали утешительное объявление: экскурсия переносится на следующий день. Мы все зашумели, стали выкрикивать прикольные прогнозы. Классная отчаялась нас успокоить и отпустила домой. Что же будет завтра?

Но следующий день выдался погожим. И это уже радовало. К обеду даже показалось солнце, и настроение наше все улучшалось. Автобусы подошли вовремя, мы уселись и поехали. Ура! Ура! Экскурсовод попалась классная: говорила в меру, не ругалась за шум. Но если прислушаться, то рассказывала интересно. Правда, мы прислушивались не очень, но кое на что реагировали.

Приехав к станции метро «Адмиралтейская», мы вышли и стали фотографироваться. Это для отчета экскурсовода перед организаторами – так она сказала. Потом вошли в стеклянные двери, но отправились не вниз, в метро, а наверх, в торговый комплекс «Адмирал» на четвертый этаж. Сняв куртки и построившись по двое, мы немного подождали и поднялись ещё на два этажа, где нам вручили по аудиогиду и научили надевать его на ухо. Нам объявили, что мы приехали в интерактивный макетный музей «Петровская акватория». Через несколько минут перед нами распахнулась штора, и мы вошли в большой зал, где был макет города. В центре его плавали корабли разной величины, вернее, макеты кораблей петровского времени. Они передвигались по настоящей воде как бы по Финскому заливу и Неве. На них двигались игрушечные фигурки людей, палили пушки. Фигурки жили своей жизнью, как настоящие: разыгрывались сражения, пускались на воду новые корабли, а на одном из них возвышался сам Петр I. Кораблей было много, больших и маленьких! За ними было очень интересно наблюдать. Оказалось, что в макете использовано более 20 тонн воды. И это на 6-м этаже!

А в ухо голос экскурсовода неспешно говорил, заставляя нас быть внимательными: «На данном макете площадью 500 квадратных метров, на котором по гравюрам и материалам музейных архивов воссозданы старинные усадьбы, парки, дворцы, вы можете увидеть реконструкцию старого Петербурга, уже не существующего сейчас». И мы пошли по кругу. Было любопытно узнавать то Адмиралтейство и Васильевский остров, то Петродворец и Кронштадт, то Ораниенбаум с Петерштадтской крепостью. Вдруг погасли огни и наступила ночь. На макете зажглись фонари и окна дворцов, заблестели огни фейерверков. Стало так классно! Совсем другая картина. А потом оказалось, что меняются еще и времена года. Зимой появилось северное сияние! Это уже было что-то совсем фантастическое. Не музей, а кукольный театр, одновременно и старинный, и современный: все такое маленькое и при этом настоящее, живое. Все ездило, крутилось и светилось! Экскурсовод сказала, что над макетом работали разные специалисты больше двух лет. Как это им удалось? Мы трогали материалы, из которых были сделаны предметы, и удивлялись мастерству тех, кто всё это сотворил, ведь многое пришлось делать вручную! Я с досадой понял, что не успею все рассмотреть. И тут меня осенило: надо привезти сюда папу с мамой – это будет мой сюрприз! Родители с детства регулярно таскали меня по музеям. А теперь я покажу им, что я тоже кое-что знаю. Правда, надо еще почитать про Ораниенбаум и крепость Петерштадт. Вот я их удивлю!

В это время ко мне подлетел Кащей и нажал кнопку на бортике рядом со мной. Возле Ораниенбаумского дворца зажглись фейерверки.

– Это я сделал! Как будто волшебник! Да? – Кащей изобразил руками какие-то зигзаги.

– Да, он просто знает, где кнопки расположены, – ты тоже можешь попробовать. «Смотри», —участливо сказал Слава Ефимцев и показал мне следующую кнопку.

– Меня в этом музее не рассказы интересуют, а техника. Тут так прикольно все устроено!

В это время экскурсовод пригласила нас пройти в комнату, откуда управляют макетом. Там со всех сторон были мониторы и витрины. Оказывается, световые эффекты в музее создавали 60 тысяч светодиодов! Мы смотрели во все глаза.

– Клаааасс! – шептал Кащей, переходя от монитора к монитору.

А экскурсовод все жужжала в ухо, что на макете построено более тысячи зданий, располагаются более 25 тысяч персонажей, проложено 305 метров дорог и набережных. А интерактивных кнопок – больше 60 штук.

– Знаешь, Славка, чтобы все их нажать и посмотреть на эффект хотя бы пять минут, тебе надо остаться здесь на ночь, – сказал я Кащею, и мы засмеялись и побежали к макету, чтобы успеть ещё что-нибудь понажимать.

Но скоро нас позвали к выходу, потому что мы должны были уезжать. Выходя, все делились впечатлениями. Особенно Кащей, который размахивал руками, чтобы все представили, как он управлял фигурами на макете. Мы сели в автобус и проехали мимо «Медного всадника» – памятника Петру Первому, который оставил нам в наследство наш Санкт-Петербург. Мы помахали ему рукой и покатили в гостиницу «Москва», где нас ждал обед. Было здорово, потому что мы сами выбирали себе блюда, а вкусняшек можно было набрать, сколько хочешь. Но мы вели себя прилично, ведь нам доверяли, как взрослым. Да и наелись все до отвала. После обеда нам еще выдали три упаковки с бутылками минералки, которые мы забрали с собой в автобус. А Кащей и его друзья, пока ждали остальных, в сувенирах купили себе по ушанке. У Кащея была самая яркая – малиновая, у Дениса – красная, а у Никиты – фиолетовая. Все их примеряли, фоткались и смеялись. А пацаны чувствовали себя настоящими суперменами!

Впереди нас ждала еще Петропавловская крепость, а там – посещение Петропавловского собора и Трубецкого бастиона. Но настроиться на серьезный лад смогли не все. Пока мы слушали экскурсовода про усыпальницу императоров, наш толстяк Макс Яшин присел на скамеечку у входа и заснул. Вот что значит – сытно поел. Но Макс не усёк, что выходить-то мы будем через другую дверь, а когда проснулся, мы уже ушли и весело фотографировались с косым Левшой, и двое на его звонок даже не отреагировали. Я услышал в трубку, что он уже в панике (ну, как же ̶ потерялся!), сообщил об этом классной, которая тоже не сразу поняла, что мы его забыли. Мы с Владом побежали за потерявшимся Максом, привели его, и все направились в Трубецкой бастион.

Здесь многие уже бывали. Экскурсовода слушали плохо, качались на железных кроватях арестантов. А кто-то даже высказал, что мечтает посидеть в камере и ничего не делать. Даже карцер никого не напугал. Конечно, мы вели себя глупо, но в бастионе было холодно и мрачно, хотелось поскорее выйти на солнце, на свободу, как и настоящим заключенным, а думать о грустном и серьёзном в такой солнечный день как-то не хотелось.

В конце экскурсии мы еще пофоткались с китайцами, которые обступили сидячий памятнику Петру Перовому. Мне этот памятник не нравится, потому что он какой-то странный: голова маленькая и лысая, а туловище большое. Я привык, что Петр всегда с кудрявыми длинными волосами, красивый и статный, поэтому делать индивидуальную фотографию на фоне этого странного Петра не захотел. Некоторые ребята меня поддержали, и мы направились к автобусу.

Дорога домой всегда кажется короче. Мы быстро доехали и разошлись по домам.

Я начал делать письменные уроки и ждал родителей.

Каждый раз, пока мама готовит ужин, я прихожу на кухню, и мы разговариваем о жизни. В этот день мне особенно не терпелось поговорить, но я себя сдерживал.

– Как прошла экскурсия? – спросила мама.

– Экскурсия как экскурсия, – ответил я.

– Очень устал?

– Есть немного, – уклончиво продолжал я.

– Ну, а впечатления? Впечатления? Какие? – мама не унималась.

– Впечатления тоже есть. Но можно, я делиться ими пока не буду? Просто я хочу в субботу вас с папой пригласить посмотреть «Петровскую акваторию». Как ты думаешь, папа одобрит?

Как важно вовремя успеть…

Первый месяц в новой школе пролетел незаметно. Наступил октябрь, и все готовились к Дню учителя. Родители обсуждали, что подарить учителям, девчонки рисовали открытки. Только мы не делали ничего. Инициатива наказуема. Вдруг другие засмеют? Мы ведь еще и познакомиться друг с другом не успели. А если скажут, что что-то нужно, мы всё сделаем.