Condicionados

Vogt, Gisel

Condicionados : ¿hasta cuándo dejarás que te digan quién debes ser? / Gisel Vogt. - 1a ed . - Ciudad Autónoma de Buenos Aires : Autores de Argentina, 2020.

Libro digital, EPUB

Archivo Digital: online

ISBN 978-987-87-1006-8

1. Ensayo Sociológico. I. Título.

CDD 302.5

Editorial Autores de Argentina

www.autoresdeargentina.com

Mail: info@autoresdeargentina.com

Contacto con la autora:

Mail: vogtgisel@gmail.com

Instagram: Gisel Vogt

Queda hecho el depósito que establece la LEY 11.723

Impreso en Argentina – Printed in Argentina

A mi Madre, Hermanos y Hermanas

y a aquellas personas que asumen

la responsabilidad de sus vidas.

¿El por qué del libro?

Este libro surgió como resultado de una reflexión del entorno y de mi propia persona, causada por una sensación de malestar, insatisfacción y el dolor de no entender qué estaba haciendo con mi vida y el vacío existencial que nunca pude llenar con logros y bienes materiales; de todo eso surgió esta compilación de ideas y conclusiones, que quizás te sirvan a vos para reflexionar sobre tu vida y tu realidad, analizar los ¿por qué? de tus creencias y acciones y asumir la responsabilidad personal de tu vida y encontrar así, un camino para tu bienestar, desarrollo personal y Felicidad.

Al lector

Con Condicionados no pretendo resaltar historias de victimismo, no pretendo que se culpe a la familia, al sistema y a la sociedad en general de lo que hoy decidimos hacer con nuestra vida.

Condicionados es un análisis de la realidad, es una reflexión de aspectos sociales que nos limitan y condicionan, pero además, estimula el repensar y la reflexión de nuestra vida, nuestras creencias e ideologías.

Condicionados busca estimular la responsabilidad de cada uno/a, la asunción de nuestras vidas, de nuestras decisiones, elecciones, bienestar y Felicidad.

Condicionados/as estamos todos/as, pero evitar que nos determinen es una decisión, elección y responsabilidad personal.

Gisel.

Introducción

Nacemos en un mundo maravilloso, estupendamente impresionante, un mundo en el cual la naturaleza y la vida se expresan y expanden de maneras tan majestuosas que ¿cómo no enamorarnos de ellas? un mundo en el que los ciclos contantes nos dejan más y más enseñanzas, nos llenan de asombro, curiosidad y ganas de más, o eso lo que deberíamos sentir ¿no?.

Ese es el mundo en el que hemos nacido, aunque pocas veces lo apreciamos de esa forma, te has preguntado alguna vez ¿por qué no apreciamos todo lo que nos rodea? ¿por qué al parecer no nos alcanza el tiempo para disfrutar de lo simple? ¿por qué no nos apreciamos a nosotros mismos?¿ por qué dudamos de nuestras capacidadess?¿por qué nos hemos enajenado de lo virtuoso del universo? y ¿por qué hay una sensación general de malestar y vacíos existenciales que se expresan en los vicios y la acumulación compulsiva-excesiva? en fin ¿por qué vivimos, actuamos y creemos de una manera en particular?.

No soy la dueña del saber, pero la respuesta a esas preguntas las hallé en la sociedad, en sus pilares estructurales: Educación, consumismo material y religioso, en las creencias que nos han impuesto sin que nos diéramos cuenta. Aclaro, no pido que creas en todo lo que leerás aquí, más bien espero que uses esta información, para observar tu realidad, analizar tu historia, vincularte con tu verdad o esencia, porque si lo haces el viaje a lo largo de estas páginas habrá cumplido su propósito, generarte la inspiración suficiente para reflexionar y empezar el proceso hacia un Ser más libre de los condicionantes... ¡Buen viaje!

Bienvenido al mundo

Nacemos en un lugar particular del planeta, algunos por parto normal otros, por cesárea, nacemos nena o varón, algunos/as tenemos la fortuna de tener hermanos/as otros, tal vez, a ambos padres (mujer-varón,mujer-mujer,hombre-hombre), abuelos, etc. A cada uno/a nos asignarán un nombre y apellido, un número de identidad (DNI) y creceremos en un entorno familiar y comunitario en particular con sus conflictos, hábitos, creencias, etc. Somos seres sociables por naturaleza, pero también somos individuos, por ende, cada ser es único e irrepetible con capacidades, virtudes y “defectos”; lo que sí tenemos en común son los rasgos característicos de los seres humanos, la vida, y el hecho de que nos llegará algún día la muerte, y eh aquí la cuestión ¿entonces por qué actuamos en ocasiones como clones o robots? ¿por qué todos/as tenemos que tener gustos, preferencias y elecciones similares?¿por qué juzgamos al que “no es como resto”? La respuesta, no es por ser miembros de una misma especie, sino por estar condicionados por el sistema social creado por ella, un sistema cuyas principales herramientas son: La Educación con la que nos llenan de informacion, pero nos quitan la curiosidad e iniciativa, el Mercado de oferta-demanda, que nos genera un consumismo destructivo de bienes y servicios, la Religión que nos divide y enfrenta, las creencias como ser la idea de la “media naranja”, la idea de que el bienestar está afuera de nosotros y eso, es solo nombrar algunas.

Somos el reflejo de la sociedad enferma, enferma de buscar afuera la fuente de Felicidad, Paz y Bienestar y sí, nosotros/as también estamos enfermos, porque nosotros la creamos y la perpetuamos, pero ella a su vez, nos deja huellas monumentales de malestar causadas por sus herramientas o pilares centrales, por sus condicionantes.

Condicionante nro. 1

La Educación de la Sociedad

Lo que nos vendemos como correcto

Es la Educación una herramienta letal del sistema, las secuelas o efectos que genera son tan duraderos que abarcan a varias generaciones y es por eso que la Educación es lo primero en lo que hay que trabajar si se desea un cambio profundo y recuperar el bienestar de la humanidad.

La Educación se vincula a todos los ámbitos sociales, nadie queda excento de su alcance, la Educación se presenta de maneras diversas, pero en todos los casos, el resultado es el mismo, te genera una marca, en ocasiones muy visible, en otras tan disimulada que casi no la notas, pero inconcientemente la llevás a cuestas y por eso mismo, el efecto es más duradero y dificil de superar.

La Educación se lleva adelante en muchos lugares, a veces, al mismo tiempo y en ocasiones en sentidos diferentes, está presente en todos lados, en la familia, en la televisión, en las redes sociales, en las Escuelas, en las Iglesias, en los clubes, en las calles, por esta razón es el condicionante número uno de los que hacemos, de nuestra manera de pensar, nuestras creencias e ideologias.

Educación según géneros

Cada familia es un mundo aparte, pero en mayor o menor medida todas presentan rasgos educacionales similares.

Desde pequeños comienzan a condicionarnos, si has nacido niña existe una alta probabilidad de que, tu ropa de bebé fue rosa, blanco, rojo o tonos intermedios; porque el azul y el amarillo es para ellos (varones). A medida que vayas creciendo tus juguetes más frecuentes serán muñecas, juegos de té y de cocina ¿se dan cuenta que así se perpetúa el patriarcado? El mensaje entre lineas que nos envian es que las mujeres somos para la casa y ser madres.

Pero tú sigues creciendo y tal vez, no te gusten las barbi, pero sí el fútbol, la playstations, etc. y si ese es el caso es muy probable que hayas tenido que escuchar

 ¡Ché! Medio marimacho te salió la nena.

O quizás, comentarios como:

 Ese es un juego para varones, ¿por qué no vas a hacer otra cosa vos?

 Dejá de jugar así, ya pareces un varón.

 ¡Ché! Ese es un deporte para chicos, vos te vas a lastimar ahí.

Todas esas palabras y acciones van indudablemente afectando y finalmente hay un muy alto porcentje de niñas, que dejan de “actuar como varones” y siguen el camino que según estos condicionantes“les correponde”.

Tus intereses en la escuela también, deberán seguir ese patrón, aunque igual y a vos te interese la mecánica, te gusten mucho los deportes más “rudos”, actividades que “son para los varones”, tal vez, tu forma de vestir, peinarte e incluso hablar no sean la que debería tener una señorita, sumale a esto, además, tu “comportamiento” porque ¡ojo con andar de fácil o provocando a los hombres eh!.

Posiblemente, jamás te hayan hablado de sexualidad y de los métodos para prevenir embarazos e infecciones de transmisión sexual (ITS), pero es repudiable oir en casos de embarazos de adolescentes expresiones como:

 eso por andar de calentona

 ¡14 años!, ¿qué hace una mina de esa edad por la calle? y si buscaba machos ahora que se aguante

 Madre soltera tan joven, viste como son las cosas, yo a esa edad ni....

La gente juzga duramente a las madres solteras sean o no adolescentes, pero ¿y el padre del bebé? porque, que yo sepa las mujeres no nos autofecundamos. Además, es verdad que hay muchos casos de chicas que con menos de 18 años tienen hijos, pero las personas al juzgarlas hacen de cuenta que es una aberración o algo similar, acaso saben esas personas a qué edad antes sus abuelas o propias madres comenzaban a tener hijos, en ocasiones son justo esas personas las que peor juzgan y agreden, pero es más que seguro que jamás intentaron entablar una conversación sobre sexo, con sus hijas o alguna adolescente.

Posiblemente, una vez que termines la secundaria, decidas seguir alguna carrera, tener tu independencia económica, etc. también, en esta etapa hay quienes ya formalizan con una pareja y quienes por supuesto siguen solteras, incluso llegando a los 30 años, y en varias ocasiones e notado y presenciado los “regalos” que reciben éstas jóvenes, a través de comentarios como, por ejemplo:

 Vas a vestir santos así- es una frase muy antigua, tan obsleta como quien las utiliza

 Mirá que se te va pasar el tren, ¿pensaste vos en ser madre ya?- como si ser madre es una obligación.

 Estás muy sola vos si seguís así, vas a perder los mejores años de tu vida.

 ¿No pensás presentar a tu novio? Seguro, tenés a algún candidato por ahí.

 ¡Seguís sola! ¿no me habrás salido trola vos?

Esa es una historia muy frecuente en la sociedad, una sociedad que juzga mucho a las adolecentes y jóvenes que eligen una relación antes que lo demás, pero si por el contrario, estás soltera un periodo de tiempo (está mal visto esta sola) también, te criticarán, hagas lo que hagas, independientemente a si vos te sentís bien con las decisiones que tomás, si no cumplis lo que venden como ideal o correcto, sentirás las secuelas de formar parte del sistema pero, esto no nos pasa sólo a las mujeres, hay varones a los que, también, les toca parte del prejuicio social

Si has nacido Varón te pondrán ropa azúl, blanca, amarilla... pero no de color rosa, de hecho es muy probable que te enseñen a ver como feo ese color, a despreciarlo, ese no es el color para hombres, es para ellas. Estamos en el Siglo XXI, es obvio que se sabe que el color de la ropa no define las preferenciaas sexuales de la persona que la usa ¿cuál es el miedo entonces?¿Por qué se actúa de esa manera?.

Si has nacido varón tus juguetes más comunes habrán sido pelotas, autos, camiones y herramientas. Muchos padres y madres no dejan que sus hijos varones jueguen con muñecas ¿acaso no serán padres algún día?.

Una vez en la Escuela, si no te gustan los juegos bruscos, tenés talento para el arte, tenés una amiga-hermana, ya serás considerado “medio rarito” incluso, por algunas de tus compañeras y ojo con la ropa que uses, el corte de pelo, tu forma de hablar, tu particuar manera de ver lo estético, etc. no solamente hay prejuicios en esos aspectos sino, también, si sos de los que les gusta estar en un vinculo de pareja y tratás de respetar ese acuerdo, seguramente serás considerado “dominado, pollerudo”.

Tanto en el caso de las mujeres como en el de los hombres recibimos esta educación prejuiciosa y propagadora del patriarcado, ya desde nuestras familias, algunos/as más que otros/as, pero indudablemente nos genera una huella muy profunda, nos condiciona en la manera en que nos relacionamos, la forma en que juzgaremos al otro/as, en nuestras preferencias, creencias e ideologías.

¿Por qué sos de un equipo en particular ya sea River, Boca, Lanús, Racing, etc.? ¿vos elegiste tu Religión y tu ideología política y social? ¿por qué hablás con ese acento o manera particular? ¿por qué elegis ese género musical? ¿por qué te vestís de esa manera?. Este es solo un pequeño reflejo del efecto de la Educación patriarcal y condicionada que recibimos, pero hay otra forma aún más determinante de Educación: la que recibimos a través del Sistema Educativo, la Educación en las Escuelas.

La Educación en las Escuelas

Desde muy temprana edad comenzás la Escuela e independientemente a si es de gestión Estatal o de gestión privada, el resultado es el mismo, personas que egresan con casi 20 años y por lo general no saben ¿qué harán con sus vidas? ¿qué les gusta como posible profesión? de hecho no saben ¿qué han hecho con sus vidas en esos años dentro del Sistema? lo particular es que hay un porcentaje elevado de estudiantes que siguen adeudando materias, aún después de la fiesta de egresados, incluso, algunos nunca llegan a recibirse oficialmente.

Las Instituciones Educativas ejercen su condicionamiento, a través, de los planes de estudio transmitidos por los docentes especializados en área particulares (Lengua, Matemáticas,Inglés, etc.) éstos a su vez, no cumplen con su rol de Guía y Orientador, lo que sí hacen, casi la totalidad de docentes y cobran por ello es condicionar, reprimir y evitar que el niño/a, adolescente y joven, sea quien es en verdad, evitan que sea capaz de expresar su talento y creatividad, sus virtudes de analisis, curiosidad, capacidad autodidácta y de búsqueda. Si dudan de esto, explicaré cómo se logra ese efecto.

En las aulas nos pasamos horas con dictados, copiando textos, no analizándolos, no cuestionándolos, aprendiendolos en la mayoria de los casos memorísticamente para poder aprobar un exámen. Aprendemos fechas, hechos de la Historia, una Historia de la cual no aprendimos nada, sino no estaríamos como estamos (endeudados, con cierta clase de Gobierno y enseñando de forma tan antigua).

Lengua y Literatura seguro la cursaste en casi todos los años y es probable que muchos no podamos escribir sin errores de ortografía y que no todos/as tengamos el hábito de lectura ¿qué raro no? por cierto ¿alguna vez en la escuela leiste un texto que cuestione la realidad? Lo que sí habrás leido fue Romeo y Julieta (idea del amor romántico) mitologia griega (patriarcal) y en fin textos sin contenido con valor fundamental para el crecimiento personal del estudiante.

Y de las Matemáticas, Ciencias, y demás, poco recordamos igual. Lo más irónico es que casi dos décadas aprendiendo de números- signos-gráficos y a casi nadie le parece interesante Economía, la mayoria ni entendemos de lo que hablan al respecto ¿casualidad o premeditación?.

Pero el sistema Educativo no sólo nos amputa la inspiración, sino que tiene otros defectos, uno de ellos es la calificación numérica con la que se corresponde la supusta capacidad de aprender de los estudiantes o más bien el porcentaje que ha asimilado de lo que le “enseñó” el docente.

La calificación numérica obliga a los estudiantes en la mayoria de los casos a memorizar y aprender textos que los olvidarán enseguida, además, les genera la idea de que sus habilidades cognitivas-creativas y capacidades están expresadas en ese número y es muy obvio, que no es lo mismo ser el estudiante que suele sacar 8-9-10 a ser el que a lo sumo llegue al 7, que no significa que seas menos capaz, porque ese es sólo un número, por ende, es imposible que pueda determinar tu inteligencia en todos los ámbitos (inteligencias múltiples) sumado a esto, mucho depende del criterio poco ortodoxo o no, que tenga el docente a la hora de evaluar los contenidos aulicos.

La Educación y la abundancia de Información

Hay tanta información y es tan poco lo que se aprende, el sistema nos encasilla en temas puntuales y no nos queda ni siquiera una idea vaga de todo lo que en verdad hay para aprender y de lo que podemos encontrar.

Se deberia en las Escuelas hacer mucho énfasis en que además, de leer, escribir, realizar cálculos y lamentablemente pretender la memorización, lograr que los estudiantes desarrollen más habilidades de reflexión, análisis, que se les genere dudas y no todas las respuestas, que se inspiren y sean capaces de cuestionar la información, de buscar, procesar y relacionar todo lo que hay en su entorno. Así tambíen, potenciar las habilidades creativas, la imaginación, la curiosidad, las expresiones corporales y sumarle a todo esto educación emocional.

Si de verdad se estimulara la capacidad creativa e investigativa (curiosidad) y no se la censurara o limitara, no sería necesario imponer los conocimientos, hecho que es de lo más común en las escuelas, y no sería necesario calificar numéricamente la “capacidad de los estudiantes”, no se pondría sólo el foco en lo intelectual sino, también, en lo creativo y esencialmente en lo emocional, por cierto ¿conocés alguna Institución Educativa que incluya como contenido transversal, área pedagógica o taller la Educación Emocional? esa es otra de las grandes carencias del sistema. Sí hay, psicopedagogos/as y por lo general el resultado de su labor genera, en muchos casos que los docentes tengan una idea del chico/a de “pobrecito/a” o que se le marque por la dificultad que presente e incluso por los posibles inconvenientes que el estudiante tenga en su entorno más cercano o familia.

Los estudiantes deben ser capaces de reconocer, procesar, aceptar y trabajar todas y cada una de sus emociones, además, así podrán ser más empáticos con sus pares, sentirse en verdad contenidos emocionalmente.

Es fundamental este aspecto, porque actualmente, se pretende que el docente de la contención al estudiante ya que, también, fue formado para eso y en la gran mayoría de los casos no ocurre ¿sabés por qué? Porque un alto porcentaje de “educadores” acentúa que su época era mejor, que los adolescentes de hoy son todos unos vagos, que la juventud está perdida y son muchos los docentes que no disfrutan de su trabajo, no habla bien de los estudiantes y no valora el potencial que existe en ellos, todavía, la mayoria cree y actúa en base al autoritarismo y la idea de que es superior al estudiante “el dueño del saber” (no son capaces de admitir que no saben todo). Es recurrente en la sala de profesores escuchar charlas sobre la valoración de la profesión, los criterios de evaluación y la valoración los adolescentes, que en verdad gracias a ellos muchos docentes perciben un salario y tienen para comer todos los días.

Vivimos en un mundo en el cual tenemos acceso constante a información diversa, pero muchas veces no sabemos cómo procesarla o cómo podemos utilizarla para mejorar nuestra realidad, no tenemos la suficiente creatividad y confianza para emprender algo en base a lo que conocemos o emprender algo nuevo, por eso es importante, también, que en las escuelas haya Educación Emprendedora, que estimule en los estudiantes sus capacidades de innovar, crear, organizar, gestionar recursos y emprender proyectos a partir de ellos. Lograr de esta manera que sean capaces de reconocer el enorme potencial que tienen y lo mucho que podrán ofrecer a la sociedad, ya no solamente como empleados, sino como emprendedores.

Esa es una gran carencia de la Educación, no empoderar a las personas en sus propias capacidades y habilidades, por eso integrar lo artístico, expresión corporal, análisis, incorporar la reflexión, la creatividad, lo emocional, el emprendedurismo, incorporar el autoaprendizaje al Sistema, no solamente como otra asignatura, sino transversalmente, proyectando el cambio en todas las áreas.

Esto mismo es necesario y urgente aplicarlo en la formación de los docentes que serán y son (o deberían ser) los guías, orientadores y seres que acompañan la formación del estudiante.

La Educación y su relación con la violencia

A veces, no asimilamos que la Educación es un medio de represión social, el ejemplo más notorio de ello se ve en las Dictaduras Militares, pero de forma más disimulada, generalmente se la usa para que los ciudadanos actuemos de una manera que favorezca los intereses del Estado o de quienes lo controlan.

Y de la misma manera, sin que nos diéramos cuenta en la enseñanza, muchas veces hay fuertes mensajes de justificación a la violencia, llegando a todos los ámbitos (familia, religión, escuelas,etc) ¡tenés que actuar de una manera determinada sino habrán consecuencias! un ejemplo de esto es el maltrato hacia las mujeres.

Por medio de la Educación patriarcal que hemos recibido desde nuestras casas o del sistema muchas veces, justificamos el accionar de los hombres con respecto a las mujeres, en ocasiones alegamos:

 Pero ella lo provocó.

 Algo habrá hecho para que reaccione así.

 Tenés que considerar que capaz estaba cansado y ella viste como es también......

Bastante de sentido común, es que nadie quiere ser maltratado y mucho menos nadie provocaria un abuso sexual y es lamentable que, en cada hecho de este tipo seamos, también, las propias mujeres las que juzguemos, no al hombre, sino a la mujer que ha sufrido el ataque.

Es vergonzoso como no somos capaces muchas de las mujeres, de soltar el patriarcado y de cuidarnos, defendernos y apoyarnos. Por el contrario, en la mayoria de los casos justificamos y defendemos el accionar del hombre, sin dimensionar que, también, nos puede pasar a nosotras o a alguien cercano, pero aún así decimos muchas cosas y entre muchos de esos alegatos están:

 Pero viste la ropa que se pone la mina, después se quejan.

 Mirá la hora que es y ya en la calle la pendeja.

 Ellas andan todo provocativas, seguro le pasó por andar mostrando de más.

Repudiable es, escuchar argumentos de esa índole, porque no se puede justificar un hecho semejante de ninguna manera, sino ¿el argumento “le provocó” libera de responsabilidad, también, a los pedófilos?.

Hasta cuándo seguiremos actuando así, hasta cuando mujeres/madres seguirán educando a sus hijos/as en el lema machista. Se juzga el movimiento feminista y cada día más y más propagamos la violencia, más allá de la palabra, más allá de las redes, más allá de la opinión individual, sino, también, en las agresiones físicas en sí.

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