Современный детский сад. Взгляд изнутри. Книга для любящих родителей

© Василина Воинова, 2022

ISBN 978-5-0056-7057-1

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Автор Воинова Василина Владимировна.

Практикующий детский и семейный психолог, логопед, автор и руководитель проекта «Современные детки», автор лекций и семинаров по практической детской психологии и логопедии. Семейный консультант. Организатор семинаров по правильному развитию и образованию детей.

От автора

Эта книга выражает мое личное мнение, видение, и рассказывает о приобретенном опыте в двух определенных садах. Помните, как в «Кавказской пленнице»: «Эту историю рассказал нам Шурик. Он во время каникул собирал фольклор: легенды, сказки. Может, эта история всего лишь легенда, но, по словам Шурика, она и правда произошла в одном из горных районов. Он не сказал, в каком именно, чтобы не быть несправедливым к другим районам, где могла произойти точно такая история…»

Предисловие

Я работала психологом в детском реабилитационном отделении наркологического диспансера. Находилась в отпуске по уходу за ребенком, но подходило время выхода на работу – дочери скоро исполнялось 3 года. Ох уж эти законы! Почему нельзя до 4 лет находиться в отпуске по уходу за ребенком?! К 4-м годам у ребенка намного крепче его детская психика, он может проще адаптироваться к детскому саду. Передо мной встал выбор: отдать ребенка в сад и выйти на прежнюю работу или уволиться и пойти вместе с ребенком работать в сад, получить путёвку. Будучи мамашей «из подозрительных», не смогла я отправить дочь одну в таком нежном возрасте осваивать пресловутую социализацию…

В первый детский сад, куда я пришла на собеседование по вакансии воспитатель, меня приняли с распростертыми объятиями, отправили проходить медицинскую комиссию. Дочь моя, естественно, была отправлена в ясельную группу. Длилось наше пребывание в этой группе 2 неполных дня, а воспоминаний и боли хватит на всю жизнь. После второго дня детского сада, я уложила дочь вечером спать и села поработать за компьютер, т.к. надо было осваивать новую для меня профессию воспитателя, писать конспекты к занятиям. Спать я пошла ближе к часу ночи. Подошла к кровати дочери, наклонилась поправить одеяло и увидела, что мой ребенок не спит. Она лежала молча, и у нее текли слезы. Т.е. все это время она не спала, она беззвучно плакала, находясь в отчаянии. Я подняла её, усадила на колени, спросила, что случилось. А дочь в ответ абсолютно по-взрослому задала вопрос мне: «Мама, за что ты отдала меня в детский сад? Что я сделала плохого?». Это в неполных три года!! Я не сдержала слез, мы плакали обе. Дочка говорила, что там кричат, ругают, наказывают и не дают игрушки. Договорились, что завтра мы сходим вместе, посмотрим, что и как. Я решила разобраться сама. Утром зашла в группу вместе с дочерью. К слову сказать, я еще не была трудоустроена, не являлась сотрудником сада, так как оформление медицинской книжки занимает некоторое время. Воспитатель и младший воспитатель (няня) в группе присутствовали, и недостатка в персонале я не заметила. Но вот что бросилось мне сразу в глаза: все игрушки были убраны наверх, на шкафы, дети не могли их достать самостоятельно, а все шкафчики снизу были придвинуты детскими стульчиками так, чтобы дети сами взять игрушки не могли. На столах стояли карандаши, в большинстве своем сточенные, ими невозможно было рисовать, и лежало несколько листочков бумаги, даже не раскрасок. Хочу напомнить, речь идет о ясельной группе. Я как детский психолог (причем с хорошей частной практикой) отлично понимаю, как данная ситуация вредит детям. В раннем дошкольном возрасте ведущей является предметно-манипулятивная игровая деятельность, без неё процесс развития происходит неполноценно. Чем же должны играть дети в этой группе? Я спросила у воспитателя, почему они не дают детям игрушки? На что мне, по сути, чужому человеку, тому, кто собирался отдать своего ребенка в эту группу, было честно сказано: «Дети очень шумят и ссорятся из-за игрушек, а у нас (воспитателей) голова потом болит, и мы устаем растаскивать их по углам из-за конфликтов». Вот здесь, дорогой мой читатель, хочу немного пояснить, что в обязанности воспитателя входит научение детей грамотному адекватному взаимодействию, без конфликтов и ссор. А дети в ясельной группе для своего адекватного психологического развития должны играть, как ни странно! Я взяла дочку на колени, мы с ней посмотрели на всё это еще несколько минут, посмотрели на детей, которые бросали на меня взгляды полные надежды на то, что, может быть, этот взрослый сможет что-то исправить. Мне было жаль их, очень жаль! За несколько минут пребывания в ясельной группе я физически почувствовала, как дети страдают. Я детский психолог, я ВСЕГДА стою на стороне ребенка. Я сказала своей дочери, что мы уходим. Счастью ребенка не было границ. Речи не могло идти о том, что я её оставлю в этой группе еще хоть на секунду. Дальнейший мой шаг – обращение к заведующему детского сада. Во-первых, я пояснила ситуацию, которая происходит у нее в ясельной группе. Она не удивилась! Наоборот, стала защищать воспитателей (защищать свой коллектив – это, конечно, хорошо, но не в данной ситуации). Она сказала, что не может повлиять на воспитателей, они устают, увольняются, персонала не хватает, закрываются группы, а за это их в администрации района «по головке не погладят». И опять я в глубоком шоке: взрослый человек, зная, как страдают дети, боится выговора от администрации!? Конечно, я сказала, что не останусь у них работать. Моё решение удивило. «Вам что не нужна путевка? Вам не нужно устроить ребенка в детский сад?» Представляете – НЕТ!! Не в этот детский сад, не такими страданиями моей дочери, я просто её люблю. «Здесь же столько детей! И никто не жалуется?!» – ответила мне заведующая. А, может быть, их просто не слышат родители, не хотят слышать? Поездки за границу, машины, телефоны в кредит… Возможно, для них это важнее маленького человека, которому они подарили жизнь. Вот только какую жизнь, какого качества?

После этого случая стало понятно, что детский сад нужно выбирать тщательно. Мое решение пойти в новый, только что построенный, детский сад было обусловлено несколькими моментами. Во-первых, коллектив новый, еще не успел сплестись в «змеиный клубок», а, значит, пластичный для психологической работы. Я теперь решила идти работать педагогом-психологом, по прямой специальности. Во-вторых, во время подготовки к открытию детского сада можно присмотреться к педагогическому составу и подобрать адекватного воспитателя своему ребенку. Ну и в-третьих, постараться направить работу педколлектива на помощь детям в адаптации, на защиту и развитие, как это, по моему мнению, должно быть в детском саду.

Как выяснилось, я не учла один момент – руководитель.

Глава I. ПОСТУПЛЕНИЕ В ДЕТСКИЙ САД

А сейчас отойдем на некоторое расстояние от моей конкретной ситуации. Попробую нарисовать общую картину, хотя, конечно, через призму моего восприятия.

Итак, вы получаете долгожданную путевку в детский сад, проходите медицинскую комиссию и вот приходите в группу к первому воспитателю. Вам говорят, когда приходить на адаптацию к детскому саду, что приносить и прочие оргмоменты. Период адаптации в детском саду будет независимо от того, первый раз ребенок поступает в сад или меняет его. Даже если ребенок переходит из группы в группу в стенах одного детского сада, у него также развивается стресс, ему также нужно адаптироваться к новым условиям, людям, помещению. Это похоже на ситуацию, когда взрослый человек меняет место работы – новые люди, новые правила, новые задания, новая обстановка и прочее. Итак, адаптация к детскому саду, возможно, начинается с ваших разговоров дома о том, как вы волнуетесь, переживаете, чтобы досталась хорошая воспитательница. «Значит, воспитательницы бывают и плохими!» – думает ваш малыш. А вы в свою очередь продолжаете рассуждать: «Чтобы дети не обижали!» «Значит, там обижают!» И на адаптацию вы ведёте уже «подготовленного» ребенка и рассказываете, как там здорово и весело. Он уже не совсем рад детскому саду, там не так хорошо, как вы ему сейчас рассказываете, он же слышал все ваши разговоры и переживания. А если там не так хорошо, зачем вы его сейчас убеждаете в обратном?

Далее перейдем к адаптации непосредственно в саду. Адаптация должна быть постепенной, вводить ребенка в садик лучше, начиная с прогулочной площадки группы, на часик-два, например, приводить летом погулять. Родители, естественно, находятся рядом. В идеале, ребенок должен сам захотеть идти в детский сад, сам захотеть остаться. Расставание должно быть спокойным, а встречи вечером радостными и насыщенными рассказами о том, сколько сделано за день в детском саду. Но таких случаев за свою практику я встретила немного, примерно около 20. Есть дети, которые хорошо адаптируются с первого-второго дня, но, повторюсь, их очень мало. Есть дети, смирившиеся с ситуацией детского сада. Они вроде бы и не плачут, но и радости не проявляют. Таких – большинство. Они сначала плакали, возможно, ни один месяц, но потом поняли, что изменить ничего не смогут, и сдались, смирились. А есть дети, которые абсолютно «несадиковские», и как их не адаптируй, они никогда не воспримут детский сад как нечто легкое и веселое. Для них это будет ежедневный стресс и муки. Если первые и вторые как-то справляются со своей ситуацией, то последним приходится хуже всех. Когда воспитатели понимают, что все свои уловки они уже применили к этому ребенку, а он продолжает рыдать и «выносить им мозг», они начинают его игнорировать (на сленге работников сада это называется «ребенок должен проораться»). Потом привыкают к такому состоянию ребенка, и тут уже нет речи об индивидуальном подходе. Да и вообще, о какой индивидуальности может идти речь, когда в современных садах группы более 30 детей? Вы, как родитель, представьте, что у вас 30 детей и зачастую нет помощника рядом. Вы справитесь? Нет! И воспитатель не всемогущ! Почему многие думают, что при наличии педагогического образования управиться с 30—38 детьми – это пара пустяков?

Конец ознакомительного фрагмента.

Текст предоставлен ООО «ЛитРес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на ЛитРес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.