Копилка добрых дел. Сказки и сценарии развивающих творческих занятий для детей

Детская развивающая творческая программа «Копилка добрых дел»

Цели программы:

Психофизическое развитие детей с акцентом на развитие мелкой моторики и коммуникативно-речевых навыков

Задачи:

1.1. Стимулирование когнитивных потребностей

1.2. Эстетическое развитие и формирование у детей устойчивого интереса к творчеству

1.3. Развитие этических представлений у детей

1.4. Освоение навыков активной деятельности в коллективе, умение адаптироваться к различным коммуникативным ситуациям

1.5. Развитие коммуникативно-речевых навыков

1.6. Развитие двигательных навыков детей

1.7. Развитие способности генерировать творческие решения в проблемной ситуации

Овладение навыками декоративно-прикладного творчества

Задачи:

2.1. Освоение различных прикладных методик

2.2. Создание фундамента для занятий при переходе в следующую возрастную группу

Целевая группы: дети среднего и старшего дошкольного возраста.

Длительность занятия: 2 академических часа.

Объем программы: 70 академических часов.

Идея программы:

Для достижения перечисленных выше целей и задач разработан ряд практик, которые реализуются на каждом занятии. Ключевой практикой является сказка-кейс. Суть данной практики заключается в рассказывании сказки, в которой присутствует некоторая проблемная ситуация. Вместе с детьми мы обсуждаем варианты решения проблемы, выбираем оптимальный вариант решения. В разных группах детей у одного и того же кейса может быть обосновано и выбрано разное итоговое решение. Итоговое решение подразумевает изготовление какого-либо предмета или существа, что и определяет саму поделку. В некоторых занятиях задействованы двое педагогов, но большинство занятий вполне под силу одному человеку.

Последовательность применения практик определяет этапы занятия. Описание этапов приведено в Таблице 1.

Сами занятия разделены на блоки в соответствии с сезонами учебного года.

Хочу напомнить педагогам, что нельзя просто так фотографировать детишек – надо получить грамотно оформленное согласие от родителей. В моей практике был случай, когда одна мама в группе, где занимались 12 детей, не разрешила делать фото дочки. Конечно, девочка бы расстраивалась, если бы все позировали на фото, а ей надо было стоять в стороне. Чтобы избежать обид, я «назначила» девочку фотографом, она делала моим фотоаппаратом фотографии и была очень довольна, при этом не попадая в кадр.

Занятие №1. Мастерская фей

Раскрашивание картинок-раскрасок и аппликация на вагончиках

Пока один преподаватель объясняет суть программы родителям и знакомится с ними, второй проводит детей в зал. Разговариваем с детьми о путешествиях, о сказках.

Садимся в круг, и я говорю, что каждое занятие будем проводить в волшебной стране, будем попадать в сказку и будем сами создавать сказки, мы станем волшебниками. Мы же будем путешествовать вместе – поэтому давайте познакомимся.

[Беремся за руки и произносим имена по кругу,

Обнимаемся и знакомимся.

Встаем в круг и кидаем мячик и говорим имена.]

Теперь пора в путешествие, надо карту. Ой, а карта пропала из моей сумки, остались одни листочки. Наверное, Злая Баба Яга решила нам помешать. Ох, давайте вы мне поможете. Пусть каждый из вас нарисует кусочек нашей волшебной страны и мы сделаем карту.

[Вытягиваем А5 с заготовками-раскрасками, рисуем]

[Если скучно, то по ходу каждый немного рассказывает о своей семье]

Разминка:

– Клеим раскрашенные части карты А5 вместе на ватман. Ну вот, у нас есть карта волшебной страны.

– А на чем можно путешествовать? Отгадываем загадки про транспорт и показываем машины:

Что за чудо – длинный дом!

Пассажиров много в нем.

Носит обувь из резины

И питается бензином. (Автобус)

Он идёт, волну сечёт,

Из трубы зерно течёт. (Комбайн)

Едет конь стальной, рычит,

Сзади плуги волочит. (Трактор)

Смело в небе проплывает,

Обгоняя птиц полет,

Человек им управляет.

Что такое? (Самолет)

Ем я уголь, пью я воду,

Как напьюсь – прибавлю ходу.

Везу обоз на сто колес.

И называюсь… (Паровоз)

На большие расстояния

Мчится он без опоздания.

Пишется в конце два с,

Называется… (Экспресс)

Этот конь не ест овса,

Вместо ног – два колеса.

Сядь верхом и мчись на нём,

Только лучше правь рулём. (Велосипед)

Летит птица-небылица,

А внутри народ сидит,

Меж собою говорит. (Самолет)

Бежит, гудит.

В два глаза глядит,

Только красный глазок глянет –

Как вкопанный станет. (Автомобиль)

Дом по улице идет,

На работу нас везет.

Не на курьих тонких ножках,

А в резиновых сапожках. (Автобус)

К лежебоке у реки

Притащил я две руки.

По руке к бокам приладил

И поплыл по водной глади. (Весла и лодка)

За дымком, за свистком

Братья бегают гуськом. (Паровоз)

Не летает, не жужжит,

Жук по улице бежит.

И горят в глазах жука

Два блестящих огонька. (Машина)

Овсом не кормят,

Кнутом не гонят,

А как пашет –

Семь плугов тащит. (Трактор)

Братцы в гости снарядились,

Друг за друга уцепились,

И помчались в путь далек,

Лишь оставили дымок. (Поезд)

Я в любое время года

И в любую непогоду

Очень быстро в час любой

Провезу вас под землей. (Метро)

Не собака – а с цепью.

Не лошадь – а с седлом. (Велосипед)

По волнам плывет отважно,

Не сбавляя быстрый ход,

Лишь гудит машина важно.

Что такое? (Пароход)

На чем еще можно путешествовать?..

– На ковре-самолете,

– На лошади,

– Можно плыть…

Давайте поедем на поезде. Нас много – каждый в своем вагончике. Сейчас мы сделаем вагончики. Чтобы было весело – мы вагончики сделаем красивые, веселые такие, как этот паровозик. Знаете, что такое паровоз? К нему цепляются вагончики. Покажите-ка поезд!

[Показывают поезд и на нем едут за стол]

[Клеим аппликации]

Теперь давайте из вагончиков соберем поезд на карте.

[Приклеиваем на карту поезд и вагончики]

Стартуем от домика фей. Как мы будем путешествовать? Надо найти кубик и кидать его и будет выпадать номер сказки. Давайте-ка найдем кубик по принципу «горячо-холодно».

[ищем кубик «горячо-холодно»]

Почти все готово к путешествию, к старту. Что нам еще надо? Мы как раз в домике фей, тут есть все необходимое.

[Одеваем короны, берем в руки палочки]

Теперь давайте встанем в круг и скажем волшебные слова: «Раз, два, три, волшебная страна сказок приди» и похлопаем в ладоши.

Давайте кинем кубик с номерами и когда он упадет – определим, какой номер следующей сказки. Находим на карте сказку. Я рассказываю сказку либо анонс сказки, чтобы была интрига, чтобы был заранее переброшен мостик к следующему занятию. А теперь пришло время прощаться на неделю – давайте скажем волшебные слова: «Раз, два, три, волшебная страна сказок, до свидания!»

Занятие №2. Сказка о том, как Лунтик осенью ждал весну

Декорирование горшочков и высаживание семян кресс-салата

Вместо декорирования горшочков, можно просто нарисовать их, а семена посадить в имеющиеся горшочки.

Дети приходят, садятся в круг и, пока дожидаемся, говорим о домашних животных: по кругу каждый говорит, кто у него есть, какого цвета, какой он – придумывают эпитеты, причем не только прилагательные.

А какие домашние животные есть у героев сказок?

Начинаем – садимся в круг, еще раз знакомимся снежным комом.

Трогаемся в путь – кладем в центр карту, произносим волшебные слова: «Раз, два, три, волшебная страна сказок, приди!» Сначала мы едем по лесу, потом через реку, потом через горы, потом опять через лес.

[показываем это все руками].

Куда мы приехали – нам подскажут загадки1.

Он сиреневый такой,

Машет весело рукой.

Он свалился к нам с луны –

Знают, любят малыши. (Лунтик)

Знают взрослые и дети,

Что упал с другой планеты – Фиолетовый зверек,

Детям маленьким дружок. (Лунтик)

Веселый Лунтик, озорной,

С Луны пришел он к нам домой.

Бегает, резвится,

Все время веселится.

Дарит радость всем вокруг.

Лунтик – самый лучший друг!

Лунтик любит вкусно есть –

Пирожки и сладости.

Но больше всех он любит съесть –

Что пчелы собирают с радостью. (Мед)

Это что за девочка,

Ходит в платье красном?

Косы вверх, как стрелочки.

Голосок прекрасный. (Божья коровка Мила)

Что за это молодец?

По травинкам скок да прыг.

Длинногенький кузнец.

Сидеть он просто не привык. (Кузнечик Кузя)

Рано утром он встает

И кипит работа.

Два ведра с собой берет

Собирает туда мед. (Пчеленок)

Вот пчела, ну так пчела,

Очень добрая она.

И готовит, убирает,

Пирожками угощает. (Баба Капа)

В прошлом был он генерал,

И красавец и удал.

Он спасал когда-то мир.

Помнит то его мундир. (Дядя Шер)

Давайте теперь сядем на полянку неподалеку от огорода Бабы Капы и послушаем сказку.

Однажды на Луне родился необычный малыш, и случилось так, что он попал на Землю, где нашел много новых друзей. А вот что произошло дальше, мы с Вами сейчас и узнаем.

Лунтик жил-поживал у бабы Капы. Утром он просыпался вместе с солнышком, умывался, завтракал и шел играть с друзьями на полянку, окруженную зелеными деверьями. Иногда баба Капа пекла пироги – перед этим она обычно просила Лунтика собрать ягоды для начинки. Пироги получались замечательные – с клубникой, со смородиной, с малиной. Но как-то утром он заметил, что баба Капа делает пирог, но пирог – с картошкой. Он побежал в огород за ягодами, но их оказалось совсем мало. Днем, придя на полянку, он увидел, что на деревьях появились желтые листики и один даже приземлился на его протянутую лапку и помахал хвостиком-черенком. А вечером Лунтик заметил, что солнышко стало ложиться спать раньше.

На следующее утро бабушка сказала, что на завтрак будет каша без ягод. «Как же так?» – спросил Лунтик. «Посмотри вокруг, – ответила баба Капа, – Наступила осень. Солнышко устало, оно теперь просыпается все позже, а ложится все раньше. Осенью и зимой солнышко отдыхает, набирается сил для следующего лета. Деревья желтеют, а потом и вовсе сбросят листики, а травка пожухнет». Лунтик загрустил, побежал на полянку, и хотел было попросить знакомую уточку слетать – посмотреть, везде ли наступает осень, а то, может, в соседнем лесу тепло и зелено. Но тут он увидел, что косяк птиц летит по небу, и его знакомая уточка крякнула ему с высоты: «Я полетела с родственниками в теплые края, на юг. Буду пережидать зиму. Встретимся весной!»

…Вечером Лунтик вернулся домой и попросил бабу Капу: «Бабушка, ты такая мудрая! Сделай, пожалуйста, так, чтобы наступила весна, чтобы из земли проклюнулась свежая травка». Бабушка улыбнулась в ответ и развела руками, но потом задумалась и ответила: «Я не смогу сделать настоящую весну, потому что за временами года следит природа, а она сильнее и мудрее нас всех. Но я могу сделать для тебя маленькую весну – веснушку».

Как Вы думаете, что надо для того, чтобы наступила весна – чтобы появилась из земли свежая травка?.. Чтобы травка выросла, семечки должны попасть в землю. А мы же с Вами волшебники, мы возьмем у Доброй Феи семена и посадим их в красивые горшочки. Мы будем поливать землю, и каждое занятие будем смотреть, что происходит. И через пару дней у нас проклюнется травка!

[делаем декорированные горшки]

Разминка:

– Встали в круг и повторяем движение:

Лунтик сделал…;

Кузнечик;

Пчеленок;

Баба Капа;

Дядя Шер;

Тупсень;

Пупсень;

Божья коровка Мила.

– А как вы думаете, что посадил Лунтик в свой горшочек?.. Давайте поотгадываем загадки про ягоды:

Мала, как мышь,

Красна, как кровь,

Вкусна, как мёд. (Вишня)

Была зелёной, маленькой,

Потом я стала аленькой.

На солнце почернела я,

И вот теперь я спелая. (Ягода)

Я капелька лета на тоненькой ножке,

Плетут для меня кузовки и лукошки.

Кто любит меня, тот и рад поклониться.

А имя дала мне родная землица. (Земляника)

В сенокос – горька,

А в мороз – сладка,

Что за ягодка? (Калина)

Две сестры летом зелены,

К осени одна краснеет,

другая чернеет. (Красная и чёрная смородины)

Низок, да колюч, сладок, не пахуч.

Ягоды сорвёшь – всю руку обдерёшь. (Крыжовник)

Синий мундир, белая подкладка,

В середине – сладко. (Слива)

Давайте заглянем в огород в Бабе Капе – каким он был летом? Посмотрим и покажем:

Мы пойдём в огород, (шагать на месте)

Много там всего растёт: (развести руки в стороны)

Огурцы сорвём мы с грядки, (срывать воображаемые огурцы)

Помидоры с кожей гладкой, (кистями рук обрисовать круглую, шарообразную форму)

Толстая репка (поставить руки на пояс)

Засела в землю крепко. (покачаться из стороны в сторону)

Дёргай, дёргай из земли (изображать как будто дёргаем из земли)

Всё собрали, посмотри. (развести руки в стороны).

Но как мы уже поняли – чтобы что-то выросло – надо что-то посадить. Давайте продолжим работу.

Вы пока – начинающие волшебники, а мы – более опытные. Самое главное – земля и семена. Поэтому вы встанете в огороде. Семена – как живые, их нельзя пугать. Подходите, я сыплю землю, кладу семечки.

Ставим горшочки на пол. Говорим семечкам волшебные слова:

«Растите наши травочки.

Зеленые муравочки.

Сильными растите,

Радость нам несите».

И трижды взмахиваем волшебными палочками. Они – живые, вы можете придумать им имена и подписать.

[Каждый говорит, как зовут его цветочек]

Я поливаю горшочки и каждому цветочку говорю: «Приятного аппетита, такой-то». Берите свои горшочки домой и вместе с мамами или бабушками поливайте. Надо не пересушить их и не залить. Земля должна быть немного влажной и через пару дней появятся росточки.

Говорим волшебные слова: «Раз, два, три, волшебная страна сказок, до свидания».

Занятие №3. Сказка о Маленькой Фее и о Копилке Добрых Дел

Копилки

Копилки легко сделать как коробочки из бумаги (оригами вам в помощь) или задекорировать любые небольшие имеющиеся коробочки.

Заходим, садимся в круг. Говорим о том, у кого какое самое интересное событие было на прошедшей неделе.

Все собрались? Тогда одеваем короны, берем в руки волшебные палочки и произносим волшебные слова: «Раз, два, три, волшебная страна сказок, приди!»

Собираемся сесть за стол и на столе обнаруживается письмо на яркой бумаге.

Ребята, добрый день!

Я слышала, что вы научились на прошлых занятиях так ловко работать волшебными палочками! Вы уже почти настоящие волшебники! Я, Фея, хочу научить вас еще одной волшебной вещи. Приезжайте ко мне в гости!

С добрыми пожеланиями,

Маленькая Фея

Как мы поедем? Через осенний прохладный лес.

[холодно – показываем, как мерзнем, осенний лес – листики опадают, через речку,…]

Утром мы во двор идём -

Листья сыплются дождём,

Под ногами шелестят

И летят, летят, летят… (Осень )

Несу я урожаи, поля вновь засеваю,

Птиц к югу отправляю, деревья раздеваю,

Но не касаюсь сосен и ёлочек, я … (Осень )

О, приехали! Вот и домик Феи. Садимся в круг.

[зажигаем лампочку-свечку в центре]

Как вы думаете – как выглядит домик феи?.. Какого цвета стены?.. Что растет вокруг?.. Давайте зайдем внутрь. Что мы видим внутри домика?.. А вот и сама Фея. Как она выглядит?.. Что на ней одето?.. Какого она возраста?.. Давайте как будто бы сядем за круглый стол и послушаем, что нам расскажет Фея.

Жила-была маленькая фея, ну не очень маленькая, примерно, как ты. Жила она с бабушкой, ходила в школу фей – все у нее было в жизни, как у обычной феи. Но часто ее ругали. И на родительских собраниях в школе ругали. Вот, говорили, хулиганка какая: вместо радуги сделал снег. Вместо сушеных грибов белочке сделала изюм. Хотела помочь соседской Бабе-Яге, сварила варенье из клюквы – а получилось варенье из огурцов. Хотела зимой сделать каток во дворе – получилось болото.

Расстроилась фея и пришла к бабушке. Спрашивает: «Почему, бабуля, про тебя все говорят – у нее золотые руки, у нее светлая голова, она прямо волшебница? А про меня говорят: хулиганка. Наверное, я что-то не то делаю».

Бабушка подумала и говорит: «Есть у нас в семье один секрет».

Ушла бабушка в чуланчик и принесла оттуда коробочку-копилку. «Эту копилку, – говорит – мне моя бабушка подарила, а ей – ее бабушка. А теперь вот и ты доросла».

«А что в этой копилке копить-то?» – спрашивает фея. «Добрые дела и мудрость» – ответила бабушка. – Вот сделаешь ты доброе дело – и клади его в копилку. Мы же феи, мы можем дела в копилку класть».

На следующее утро фея пошла в школу. Смотрит – пожилая фея с палочкой, в очках стоит у светофора и перейти дорогу не может. Наша маленькая фея ей помогла. Так и повелось – каждый день она делала что-то хорошее и клала вечером в копилку [показываю, как, рассыпая серебряные конфетти]

А какие добрые дела она делала, как вы думаете?..

[поговорили о возможных добрых делах]

Ну вот, так у маленькой феи прошел год, и однажды вечером она хотела положить в копилку доброе дело, а оно не поместилось – копилка оказалась полной. Пришла фея к бабушке и рассказала ей об этом. А бабушка ей и говорит: « Ты ложись, внученька, спать. Утро вечера мудренее. А утром иди и слушай вокруг».

Фея спать легла, а утром, когда в школу пошла, слышит, как соседки говорят: «Вот какая маленькая фея умница – столько добрых дел делает, настоящая волшебница. И руки у нее золотые, и сердце доброе. И впрямь волшебница».

Так сбылась мечта маленькой феи.

Вот вам ребята, копилка добрых дел. Я думаю, что каждый из вас может сделать для себя копилку. Вы будете в нее складывать не только добрые дела, но и что-то, что вам дорого. Какие-то мелкие вещички.

[делаем коробочки-копилочки]

Разминка:

– Помните, фея пыталась перевести пожилую волшебницу через дорогу? Давайте поиграем в «Светофор». Все стоят с одной стороны, а светофор – отдельно. Он называет цвет и те дети, у кого он есть в одежде, перебегают на другую сторону, держась за цвет. Остальные стоят на месте (или бегут тайком, но светофор их должен ловить).

– Копилка, которую нам дала Фея, уже очень старенькая – ведь это копилка еще ее бабушки-феи. Надо ее сделать покрасивее. Давайте эту копилку разукрасим – приклеим к ней фигурки.

– Теперь копилка готова. Давайте в нее положим добрые дела.

[впервые пополняем Копилку Добрых Дел. Каждый ребенок рассказывает

о совершенном на неделе добром деле и насыпает в Копилку конфетти]

А в следующий раз встретимся и тоже положим в копилку свежие добрые дела.

[Заканчиваем индивидуальные коробочки-копилки]

Давайте напоследок кинем кубик – куда поедем в следующий раз. На карте есть цифры, и на кубике тоже. Находим новую сказку. Рассказываю анонс сказки. Говорим волшебные слова «Раз, два, три, волшебная страна сказок, до свидания». Снимаем короны, отдаем палочки. Расходимся.