Большая книга жены и мамы
- -
- 100%
- +
• Физиологические потребности: это кров, питание, отдых, активность, сон.
• Потребность в безопасности. Сюда относятся личная безопасность, здоровье, стабильная и спокойная обстановка в семье.
• Потребность в принадлежности и любви – это дружба, общение, любовь без всяких условий. Любить без условий – значит любить ребенка любым: послушным, капризным, веселым, грустным, удобным, неудобным.
• Потребность в уважении и признании: принятие ребенка таким, какой он есть, уважение его мнения, признание в том, что он личность со своими отличными от вас чертами характера.
• Потребность в самовыражении: сюда входит личностное развитие, развитие способностей, поиск себя. Эта потребность наиболее актуальна для подросткового возраста.
Неудовлетворение любой из этих потребностей приводит к тому, что возникают ссоры в общении с ребенком, непонимание его поведения.
Типичные ситуации, когда ребенок:
Не слышит: десять раз нужно сказать, чтобы выполнил просьбу взрослых.
• Стал агрессивным, ссорится в садике или школе, перечит и грубит родителям.
• Замкнулся, постоянно обижается, избегает контакта.
• Не желает учиться, огрызается, в школе проблемы (обычно это происходит в подростковом возрасте).
Знание базовых потребностей позволяет отследить и понять те ситуации, где существует пробел в воспитании.
Если в комплексе потребности удовлетворены, то и развитие ребенка гармонично, последовательно, а детско-родительские отношения – радостные и бесконфликтные.
2. Кризисы возрастного развития
Человек рождается и начинает познавать мир. Физическое, психическое и духовное развитие продолжается всю жизнь. Психическое развитие сопровождается нормативными или возрастными кризисами. Как явление кризис – естественный процесс, в котором нет ничего страшного. Кризис – это закономерный и нормальный этап в становлении личности, обусловленный развитием нового и распадом старого.
Психологическая наука выделяет несколько этапов развития детской психики:
Детство: 0–7 лет.
Школьный возраст: 7–16 лет.
Юность: 16–20 лет.
На время детства приходятся все основные кризисы. Рассмотрим по порядку каждый из них.
Кризис новорожденности
Малыш физически отделяется от тела матери. Продолжительность этого кризиса: от рождения до четырех-шести недель, когда появляется «комплекс оживления». Уже в таком возрасте ребенку свойственны эмоции. Отрицательные эмоции проявляются в форме крика или плача. Улыбка говорит о положительных эмоциях.
Комплекс оживления – это эмоционально-двигательная реакция ребенка на появление взрослых. Ребенок в присутствии взрослого начинает усиленно дрыгать ручками, ножками, останавливает свой взгляд на лице взрослого, издает звуки, улыбается.
Кризис новорожденности – особое время, когда ребенку приходится адаптироваться к другим условиям жизни. Из теплой и безопасной среды он попал в место, где ощущается голод, холод, появилось другое питание, яркий свет.
Обстоятельства, связанные с рождением и адаптацией, несут тревогу и незащищенность. Поэтому на этом возрастном этапе ребенку так важно чувствовать тепло маминого тела, мамины прикосновения, получать грудное молоко, спокойствие и уверенность мамы.
Такая обстановка в комплексе будет снижать тревогу и давать чувство безопасности, защищенности.
Кризис младенчества
Приходится на период от четырех-шести недель и до одного года. В этот возрастной этап начинается собственная психическая жизнь ребенка.
Ведущая деятельность в период кризиса младенчества – эмоционально-личностное общение со значимым взрослым.
Психологами было замечено, что с двух месяцев дети улыбаются каждому взрослому. С четырех-пяти месяцев улыбка адресуется только значимым и знакомым взрослым и выступает фактором установления позитивного эмоционального контакта, формирования привязанности, теплых и нежных взаимоотношений со значимым взрослым. Только они являются условием развития детей.
Холодное и отстраненное эмоциональное отношение взрослых, не поддерживающее комплекс оживления, приводит к задержке психического развития ребенка.
Учеными-психологами был проведен «Эксперимент с каменным лицом», суть которого сводилась к тому, чтобы не показывать младенцу никаких эмоций. Родителей трехмесячных детей просили общаться с ними, используя одно и то же выражение лица без эмоций. Все дети сначала проявляли удивление, потом провоцировали эмоциональный контакт с помощью гуления, улыбки, движений, а вскоре и вовсе отворачивались при виде родителя. Кто-то сосал палец, кто-то плакал, но во всех случаях дети выглядели страдающими.
В период кризиса младенчества ребенку важно получать грудное молоко, тепло маминых рук, отклик на эмоционально-двигательные реакции, общение.
Младенчество – очень важный этап становления доверия и открытости к миру. Мать здесь играет огромную роль. Гармоничное развитие психики ребенка именно в этот период, позднее будет способствовать адаптации в социуме, выстраиванию коммуникации с окружающими, построению отношений с близкими и вере в лучшее.
Конец ознакомительного фрагмента.
Текст предоставлен ООО «Литрес».
Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на Литрес.
Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.