Английский язык для студентов сельскохозяйственных вузов
- -
- 100%
- +
Предисловие
Данная работа представляет собой учебное пособие по английскому языку для занятий со студентами с/х вузов, продолжающих изучать иностранный язык, и рассчитана на 90-100 часов практических аудиторных занятий. Пособие переработано и дополнено с учетом требований программы по дисциплине « Иностранный язык» для подготовки бакалавров (неязыковые вузы).
Источником для составления данного пособия послужили как оригинальная литература (журналы, альманахи, научные издания, данные Интернет, проспекты, учебные пособия, учебные компьютерные диски, толковые словари и другая справочная литература), так и учебные пособия Российских авторов; а также статистические данные по с/х и экономике России и зарубежных стран. Выбор текстов продиктован учебной и общеобразовательной целью – соединение гуманитарного и профессионального образования в вузе.
Целью является повышение исходного уровня владения иностранным языком, достигнутого на предыдущей ступени образования, и овладение студентами необходимым и достаточным уровнем коммуникативной компетенции для решения социально-коммуникативных задач в различных областях бытовой, культурной, профессиональной и научной деятельности при общении с зарубежными партнерами, а также для дальнейшего самообразования.
Задания построены по принципам коммуникативной направленности, культурной и педагогической целесообразности, функциональности. Тексты носят, как правило, страноведческий характер, а также дают общие представления о будущей сфере деятельности. Во всех текстах можно проследить нарастание лексических и грамматических трудностей. Упражнения направлены на выработку умений и навыков по всем видам речевой деятельности. Многие задания носят творческий и дискуссионный характер.
В пособии представлены упражнения на словообразование, которые способствуют развитию языковой догадки студентов.
Грамматический материал построен на базе изучаемой лексики. Для быстрого усвоения и лучшего понимания используются таблицы. В свою очередь, в текстах широко представлены изучаемые в данном разделе грамматические структуры.
Особое внимание уделяется фонетике. В разделе фонетической отработки речи представлены необходимые сведения о правилах английского произношения. Для лучшего понимания правила чтения помещены в таблицы, за которыми следуют тренировочные упражнения.
Для каждого раздела данного пособия разработаны упражнения на аудирование, что способствует более полному усвоению материала. Цель их – подготовить студентов к восприятию иноязычной речи в языковом и психологическом отношении, активизировать уже имеющиеся знания, снять лингвистические трудности. Упражнения способствуют пониманию основного содержания текста, деталей, запрашиваемой информации.
В структуру пособия входят четыре цикла, каждый из которых делится на три темы. Тематика охватывает традиционные темы социально-бытового общения (семья, дом, город, рабочий день, учёба, погода и т.д.), а также страноведческие темы и темы, связанные с будущей профессией. С/х лексика вводится поэтапно. Основной объём терминов по сельскому хозяйству даётся в темах: «Моя страна», «Современное сельское хозяйство». Задания ориентируют студентов на дальнейшую работу с текстами по специальности и их анализ. Работа с диаграммами и схемами, а также написание аннотаций к текстам предполагает использование данные заранее ключевые фразы.
Структура пособия
Каждый урок построен по единой схеме: лексическая тема, правила чтения, грамматика (теоретический материал и упражнения).
Лексическая темаЛексическая тема вводится поэтапно:
1) Вопросы . В начале занятия студентам предлагается ответить на вопросы по теме, которую предстоит изучить. Возможно, они не смогут ответить на все вопросы сразу (особенно на вопросы последних разделов). Такое задание даётся намеренно. Отвечая (или затрудняясь ответить) на поставленные вопросы, студенты имеют возможность проверить свои знания по теме до её изучения, а затем, вернуться к ним и сравнить результаты.
2) Групповая работа . Это разминка. Ее цель – вовлечь студентов в речевую деятельность и, поставив задачу (или обозначив проблему), заставить их сообща прийти к общему решению. Например: «Найдите в группе того, кто…»; «Опишите по цепочке…»; «Выразите свое мнение о…»; «Докажите, что вы знаете…» и т.д.
3) Список основных слов и фраз по теме с упражнениями на их отработку . Упражнения на закрепление новых слов по темам разнообразны. К заданиям на первичную отработку лексики относятся упражнения на узнавание, правильное произнесение (с опорой на транскрипцию) и на тренировку памяти. Это задания типа:
– Познакомьтесь со словами и правильно их прочитайте;
– Найдите обобщающее слово в цепочке слов;
– Найдите лишнее слово в цепочке слов;
– Вставьте необходимые слова;
– Составьте пары синонимов (антонимов);
– Поделите слова на группы (по заданным признакам);
– Переведите предложения с новыми словами и т.д.
К более сложным упражнениям относятся задания, которые нацеливают студентов на правильное употребление новых слов, на дальнейшую активизацию их в речи.
Наряду с лексическими упражнениями представлены упражнения на словообразование, которые рекомендуется выполнять на начальном этапе работы с лексикой. Начиная с Unit II Lesson 3, количество упражнений на словообразование увеличивается за счет того, что к разделу «Фонетика» добавляется раздел «Словообразование» с упражнениями (их тоже рекомендуется выполнять в начале лексической темы).
4) Парная работа представлена в виде диалогов и заданий на их составление. В помощь даются опорные фразы и разговорные клише.
5) Тексты Почти все уроки содержат тексты для изучающего, просмотрового и поискового чтения. В упражнениях к ним отрабатываются конкретные грамматические и лексические навыки чтения и устной речи, вводятся и закрепляются коммуникативные структуры. Задания составлены по принципу: от простого к сложному; от понимания (извлечения) информации до её вторичной обработки (аннотирования, передачи содержания, высказывания собственного мнения). Все тексты содержат основные грамматические явления, представленные в изучаемом цикле. Поэтому упражнения к текстам включают также и грамматические задания.
6) Итоговое задание Be Ready носит творческий характер.
Грамматический материалХотя грамматический раздел помещён в конце урока, прежде чем приступить к чтению текста 1, рекомендуется познакомиться с грамматикой. Потом следует выполнить упражнения для первичного закрепления. Все упражнения этого раздела выполняются письменно.
Правила чтенияОсновные правила чтения помещены сразу же за лексической темой. На каком этапе урока следует заниматься отработкой техники чтения, преподаватель решает исходя из уровня подготовки студентов. Помимо упражнений на правила чтения, в этом же разделе представлены упражнения на словообразование (в дополнение к тем упражнениям, которые выполняются на протяжении основной части урока).
Задания на аудированиеВ пособии представлены также задания на аудирование. Они даются в конце изучаемой лексической темы и связаны с ней. Некоторые записи были взяты из аудио приложения к журналу Speak English , другие составлены самостоятельно.
Задания на развитие письменной речиРабота над развитием навыков письменной речи ведется поэтапно:
1-й этап: заполнение анкеты, составление своего расписания, записной книжки с телефонами и адресами;
2-й этап: написание личного и делового письма, сочинения и аннотации.
Условные обозначения:
!!! – исключения из правил (правила чтения)
Задания к упражнениямAnswer the questions – Ответьте на вопросы
Finish up the sentences ( Сomplete the dialogues) – Закончите предложения (диалоги)
Read … – Прочитайте …
Compare … – Сравните …
Make up … – Составьте …
Use … – Употребите …
Find – Найдите …
Match – Подберите (соответствующий вариант) …
Translate … – Переведите …
Fill in the table – Заполните таблицу
Discuss … – Обсудите …
Find English equivalents – Найдите английские эквиваленты
Correct … – Исправьте …
Make a report – Подготовьте сообщение
Suggest the title – предложите заглавие
Add … – Добавьте …
After the model – по образцу
Write a composition – Напишите сочинение
Choose the correct variant – Выберите верный вариант
Retell … – Перескажите …
Divide … – Разделите …
Key sentences – ключевые предложения
Scan the text – текст на просмотр
Guess the meaning – догадайтесь о значении
Memorize – запомните
In pairs – в парах
UNIT I
ABOUT MYSELF
1) Meeting People Grammar: Word order; Interrogative sentences; Personal pronouns; To be, to have, to do
2) My Family Grammar: The article; Posessive pronouns; Prepositions
3) My Study Grammar: It; Noun; Demonstrative pronouns
LESSON 1
Task 1. Answer the questions.
1) What is your name? ( My name is … My surname is …) 2) Where are you from? ( I am from …) 3) How old are you? ( I am …) 4) What do you do?
5) Is your family large or small? ( My family is …) 6) What is your hobby?
7) What are you good at?
1. Hello! Hi! – Привет!
2. How do you do? – Здравствуйте.
3. Let me introduce myself. – Позвольте мне представиться.
4. Meet my friend (my sister …). – Познакомьтесь с моим другом (сестрой).
5. Glad (pleased) to meet you. – Приятно с Вами познакомиться.
6. I remember we have met before. – Я помню, мы встречались раньше.
7. Please, call me by my first name. – Пожалуйста, называйте меня по имени.
8. I’m afraid you’re mistaking me for someone else. – Боюсь, Вы меня с кем-то путаете.
9. How are you? – Как дела?
10. Fine, thanks. And you? – Хорошо, спасибо. А у Вас?
8. So, so. – Так себе.
9. See you soon. – Пока.
10. Here is my address and my telephone number, just in case. – Здесь мой адрес и номер моего телефона, на всякий случай.
11. patronymic [ pætrə΄nimik] – отчество
12. private [΄praivit] address [ə΄dres] – адрес
13. curriculum vitae [kə΄rikjuləm΄vi: tai] – сведения об учебе и трудовой деятельности
14. What languages [΄læŋgwiʤiz] do you speak? – На каких языках ты говоришь?
15. I speak English and a little French. – Я говорю по-английски и немного пофранцузски.
16. What do you like doing in your spare time? – Чем любите заниматься в свободное время?
17. I am fond of dancing (football, music, cooking, …). – Я увлекаюсь танцами (футболом, музыкой, люблю готовить, … ).
20. My hobby is reading. – Мое хобби – чтение.
21. I am good at sport. – Я успешно занимаюсь спортом.
1) – Let me introduce myself. My name is Oliver Brown.
– …
2) – Hello, Nick!
– …
3) – How are you?
– …
4) – What do you do?
– …
5) – What is your mother’s occupation?
– …
6) – Is your family large?
– …
7) – What is your hobby?
– …
8) – Meet my friend Peter.
– …
9) – How do you do.
– …
Task 4. Match the questions and answers.
Task 5. Use a dictionary to look up new words and complete the chart.
Strong and fit; trustworthy, persistent and hardworking; punctual and careful; wellmannered and tactful; lazy; bright and intelligent; absent-minded; shy; know how to deal with all sorts of people; a rude person; active and creative, can cook well.
There are 12 star signs, and people who belong to a definite sign have their own character, habits and manners.
Task 6. Examine the description and check your partner’s star sign. Do you think it’s true or untrue? Copy and complete the chart below.
Task 7. Complete the following after the model:
Model: Capricorns are economical because they always save their pocket money.
1. … are absent-minded because they …
2. … are active and ambicious because they …
3. … make friends easily because they …
4. … are honest and frank because they …
5. … are hard-working because they …
Ramfer, neigreen, dverir, cheater, rotcod, biudrle, meconotsi.
Use the words to describe a person:
A girl (a woman): nice, pretty, long/short-haired, fair/dark-haired, blonde, blue/brown-eyed, slim, fat, long-legged, a pleasant smile, is wearing jeans, goodlooking, pleasant, kind, beautiful.
A man: young, handsome, strong, well-built, tall/short, dark/fair-haired, has brown eyes, a big (small, straight) nose, short-cut hair, curly hair.
Text 1 CommunicationWe can communicate with other people in many different ways. We can talk and write, and we can send messages with our hands and faces. There is also the phone (including the mobile!), the fax and e-mail. Television, film, painting, and photography can also communicate ideas.
Developing good communication skills is an important part of living a fulfilled life (полноценная жизнь) because:
• The average worker spends 50 percent of his or her time communicating.
• Business success is 85 percent dependent on effective communication and interpersonal skills (способность строить отношения и взаимопонимание с людьми).
• Forty-five percent of time spent communicating is listening.
• Writing represents nine percent of communication time.
• One-fourth of all workplace mistakes are the result of poor communication.
No matter (независимо от) what your age, background, or experience, effective communication is a skill you can learn.
Obviously, it is impossible to tell someone how to have a conversation, but here are some things that help:
• Ask questions.
• Show that you are interested.
• Don’t just answer yes or no.
• Try to add a comment of your own.
• Don’t let the conversation stop.
Exercise. 1. Scan the text.
Exercise 2. Here is the plan. Is it true?
I Ways of communication
II Importance of communication
III Having a conversation
Exercise 3. Choose the best answer.
– Hello, what’s your name?
a) Mary. b) Mary. And what’s your name?
– What a lovely day, isn’t it?
a) Oh, yes. I like such weather. What kind of weather do you like? b) Hmm, I don’t know.
– Where are you from?
a) Moscow. b) I come from Moscow, one of the busiest cities of the world. And what about you?
– Are you having a good time?
a) Hmm, yes. b) Yes, I meet a lot of people and see wonderful places.
Introduce yourself and your friend.
PHONETICS Правила чтения гласных в ударном слоге Открытый слогОткрытый слог оканчивается на гласную или на согласную, за которой следует немая гласная «е». Как правило, в таком слоге гласная читается так же как в алфавите.
Exercise 1. Read the words correctly.
a) date, lake, safe, make, take, state, plane, wave, frame, plate, mis΄take.
b) me, he, we, be, she, eve, Pete, these, theme.
c) I, hi, mine, wife, time, de΄fine, wine, like, dis΄like, a΄live, in΄vite, five,
d) no, go, home, alone, close, slope, note, ago, rose, hope, wrote, spoke, zone, pole.
e) use, re΄fuse, mule, tune, tube, ΄human, ΄student, super, a΄cute, June.
f) my, sky, why, try, type, cycle, fly, rely, apply, supp΄ly, dry, dyne, style.
!!! Remember: have [hæv], give [giv], some [s٨m], come [k٨m], live [liv], do [du:], two [tu:].
Закрытый слогПри закрытом положении слог оканчивается на одну или более согласных ( кроме r) в односложных словах, или за ударной гласной следуют две или более согласных ( кроме r) в многосложных словах. Все гласные в таком положении читаются кратко.
!!! Remember: Буква o перед m, n, th, v передаёт звук [٨]. e. g. London, Monday, son, front, month, another, mother, love, brother.
Буква u в словах: pull, full, put, push читается как [u]
Exercise 2. Read the words correctly.
a) map, sat, sad, stand, lamp, happy, apple, cat, fat, plan, bag, land, as, man, battle.
b) desk, net, next, bed, fed, red, men, ten, left, melt, send, sent, smell, best, end.
c) tip, lip, miss, will, fit, this, slim, disk, differ, win, clip, since, resist, sit, pick.
d) crop, stop, fodder, cross, on, not, pot, lot, got, offer, spot, hot, lock, dog, fog, log.
e) up, plus, cut, sun, be΄gun, bus, must, butter, bulb, pulse, number, re΄sult, ΄hundred.
!!! f) have, love, come, some, glove, dove, mother, pull, push, full, put, monk.
Чтение гласных в сочетании с “r”
!!! Remember w+ar [o: ] war, ward
w+o [ə:] work, word, world.
В безударном положении на конце слов буквосочетания: or, er дают нейтральный звук: [ ə:] instructor, worker.
Exercise 3. Read the words correctly.
a) start, smart, car, far, dark, mark, lark, star, part, ΄party, park, farm, ΄farming.
b) for, sport, thorn, storm, or, born, corn, scorn, forth, fork, pork, North.
c) fur, curl, ΄murder, hurl, burn, ΄burning, burst, ab΄surd, oc΄cur, purpose.
d) first, sir, thirsty, dirt, ΄dirty, firm, skirt, shirt, ΄circle, ΄circus, fir, girl, ΄birthday.
e) her, ΄certain, ΄certainly, in΄sert, term, ΄terminal, re΄verse, Uni΄verse, in΄ternal,
f) director, factor, worker, computer, semester, manager, fertilizer, tutor,
Чтение согласной “c”
Exercise 4. Read the words correctly.
Circle, act, cube, chalk, case, cut, match, class, cattle, customer, cucumber, chalk, chemistry, center, century, bicycle, circumstances, machine.
GRAMMAR WORD ORDER Порядок слов в английском предложенииВ английском языке в повествовательном предложении существует фиксированный порядок слов: 1 место – подлежащее, 2 место – сказуемое, 3 место – дополнение, 4 место – обстоятельство. Обстоятельство может стоять также в начале предложения (0 место). Определение является единственным членом предложения, который не имеет фиксированного положения. Оно стоит с существительным, к которому относится.
M – modifier ( обстоятельство ); S – subject ( подлежащее) P – predicate ( сказуемое ); O – object ( дополнение ); A – attribute (определение)
Некоторые обстоятельства, выраженные наречиями неопределённого времени (always, also, probably, often, seldom, never, usually, rarely, sometimes, и др.) ставятся сразу перед сказуемым-глаголом. Если глагол to be входит в состав сказуемого, то такое обстоятельство стоит после него.
Eg. Tom always goes to work by car. She is never asked at seminars.
Exercise 1. Make up sentences.
1) Football, every, play, I, day.
2) Pete, pop, and, music, likes, classical, very much.
3) Much, farmers, have, in, work, autumn, year, every.
4) Brother, a, bought, my, interesting, book, very, in, on, the bookshop, biology.
5) Is, he, late, always.
INTERROGATIVE SENTENCES Вопросительные предложенияВ английском языке существует четыре типа вопросов: общий, специальный, альтернативный и разделительный.
Общий вопрос (General question) это вопрос, относящийся ко всему предложению и требующий ответа yes/no. E.g. Do you know the Browns? – Yes, I do / No, I don’t.