Девять критериев осознанности светлых. Узнай свой уровень

3. Уровни глубины осознанности человека

Напомним, что глубина осознанности – это множественность осознаваемых субъектом взаимосвязей между разными аспектами реальности и между их составными частями и множественность иерархических уровней таких осознаваемых взаимосвязей.

А иерархические уровни рассматриваются либо как целое (более высокий уровень) и его составные части (более низкий уровень), либо как то, что управляет (более высокий уровень) и то, чем оно управляет (более низкий уровень).

Объясним более понятно смыслы этих определений.

Аспекты внешней или внутренней реальности человека – это разные направления знаний об элементах или явлениях внешнего или внутреннего миров.

Все аспекты реальности человека в сумме охватывают все познанные человеком (в той или иной мере) иерархические уровни внешнего мира: от микромира (или наномира) до всей Вселенной и всего внутреннего мира человека. Иначе говоря, это направления познания мира или себя, реализованные и проявленные в знаниях и в ИР человека.

Мы уже говорили, что у внешней реальности множество аспектов, и большинство из них изучается разными науками. У внутренней реальности человека тоже множество аспектов, и тоже есть множество наук для их изучения: анатомия, физиология, медицина, психология и т.д. И есть множество аспектов внешней и внутренней реальностей, для познания которых нет никаких наук и это познание идёт другими методами.

Но мир – целостен. Внешняя и внутренняя реальности взаимосвязаны друг с другом, и большинство аспектов и внешней, и внутренней реальностей тоже взаимосвязаны друг с другом. В свою очередь, каждый аспект любой реальности имеет множество взаимосвязанных составных частей, которые связаны ещё и с другими аспектами внешней или внутренней реальности.

Например, физическое здоровье человека, которое можно считать аспектом внутренней реальности, связано и с экологией (аспектом внешней реальности), и с эмоциями, мыслями, привычками человека (элементами личности – другого аспекта внутренней реальности человека).

Здесь целостный мир – это высший (будем для примера считать, что он первый) иерархический уровень, внешняя и внутренняя реальности – второй иерархический уровень, аспекты внешней или внутренней реальности – третий иерархический уровень, их элементы – четвёртый и т.д. И в каждом из этих уровней есть множество взаимосвязей и между уровнями, и внутри каждого уровня.

В ИР человека отображается ничтожно малая часть целостного мира. С другой стороны, для познания уровней развития людей по критерию глубины осознанности нет необходимости различать внешнюю и внутреннюю реальности человека в его ИР.

Поэтому при рассмотрении сути каждого из семи уровней осознанности по этому критерию мы считаем разные аспекты любой (внешней или внутренней) реальности человека имеющими (условно) высший иерархический уровень.

И аспекты реальности, и их компоненты можно задать по-разному в зависимости от того, что именно мы хотим познать. Но всегда в контексте любой познавательной задачи можно определить множество иерархических уровней объектов познания, имеющих и взаимосвязи друг с другом, и связи между своими внутренними компонентами.

Чем больше таких взаимосвязей и внутри каждого иерархического уровня, и между этими уровнями, и чем больше таких уровней со всеми этими взаимосвязями осознаёт человек, тем выше его степень развития по критерию глубины осознанности.

Учитывая всё это, для понимания разных уровней осознанности по этому критерию важно уяснить следующее:

– насколько много аспектов реальности и разных иерархических уровней осознаётся человеком на этом уровне осознанности;

– насколько объёмны и системны знания человека о разных аспектах реальности и их разных иерархических уровнях, а также о взаимосвязях между ними и между их компонентами;

– как человек воспринимает новый, обнаруженный им, элемент какого-либо аспекта реальности (как отдельный или как взаимосвязанный с другими элементами каких-либо иерархических уровней);

– какие взаимосвязи и взаимодействия каких иерархических уровней учитывает человек этого уровня при создании новых объектов.

Ниже дается краткая информация по этим темам для каждого из семи уровней осознанности людей по критерию глубины осознанности.

Человеком этого уровня осознаются отдельные элементы (объекты, субъекты, явления или процессы) некоторых, попавших в поле внимания человека, аспектов реальности, а также самые заметные взаимосвязи и разные частные законы взаимодействия между элементами для каждого из этих аспектов по отдельности. Знания человека о каждом элементе каждого осознаваемого аспекта реальности и об этом аспекте в целом в большой степени случайны, фрагментарны, со множеством пробелов, бессистемны.

Возьмем для примера один из аспектов реальности, скажем, здоровье человека.

На этом уровне здоровье человека понимается как отсутствие болезней физического тела. Если человек не обучался медицине, он знает об этом кое-что, с чем сталкивался в своей жизни – что при некоторых заболеваниях нужно принимать определённые лекарства, разные для разных заболеваний.

Он не имеет представления об истинных причинах своих заболеваний, устранив которые, можно исцелиться навсегда, и о взаимосвязи между разными органами тела и между заболеваниями разных органов и систем организма.

Например, для него кожа – это одно, а кишечник – это совершенно другое, и человек не осознаёт, что они связаны друг с другом, и может быть так, что прыщи на лице не вылечить, если не лечить кишечник.

Он верит, что лекарства его лечат, и не понимает, что каждое из них имеет побочные эффекты и, устраняя симптомы заболеваний одних органов, вызывают нарушения в работе других органов или систем организма.

Так же фрагментарны знания человека этого уровня обо всех других аспектах реальности, даже о том, чему этот человек обучался в каких-либо учебных заведениях.

Причины и способы решения проблем ищутся человеком этого уровня осознанности в тех же аспектах реальности, на каких эти проблемы проявились. Болезни «лечатся» лекарствами, при этом их причины не устраняются, и те же самые болезни повторяются снова и снова, становясь хроническими. Вдобавок появляются новые болезни из-за побочных действий лекарств.

Человек этого уровня знает и осознаёт кое-что о разном, и ни о чём не имеет достаточных систематизированных знаний.

Любой новый обнаруженный человеком элемент реальности он воспринимает чаще всего как отдельный, не связанный с другими.

Например, если у него появилась новая болезнь, человек воспринимает её как отдельную, никак не связанную с теми болезнями, которые у него уже есть. На самом деле новая болезнь может быть следствием имеющегося заболевания, известного ему, или побочным действием приема лекарств от другого известного ему его заболевания.

Другой пример: если парню с этим уровнем осознанности понравилась девушка, ему не придет в голову поинтересоваться, есть ли у неё муж или любимый мужчина.

При создании новых элементов реальности человеком не учитываются взаимосвязи и взаимодействия между существующими элементами соответствующих аспектов реальности, а также возникновение взаимосвязей и взаимодействий между новыми элементами этих аспектов реальности и теми, что были в ней и раньше.

Например, если девушка этого уровня осознанности впервые собирается замуж (хочет создать семью), она не подумает, каковы взаимоотношения между её будущим мужем и его родителями, как она впишется в эти сложившиеся взаимоотношения и как сложатся отношения между её родителями и родителями мужа. То же можно сказать о парне с этим уровнем осознанности.

Человек ликвидировал крупные пробелы в знаниях о каждом из двух-трёх наиболее актуальных для него аспектов реальности и об их элементах, упорядочил и расширил свои знания об элементах каждого из этих аспектов. Он осознал свойства, основы функционирования отдельных элементов каждого из актуальных аспектов реальности и основные взаимодействия каждого такого элемента с другими элементами соответствующего аспекта реальности.

Его знания об актуальных аспектах реальности теперь более-менее упорядоченные, без больших пробелов, но недостаточно системные.

Человек также имеет несвязные случайные знания о разных других аспектах реальности, входящих в область его осознавания.

Например, он теперь знает очень много о каждой из своих болезней и рекомендуемых медициной разных средствах и способах их лечения (скорее – устранения их признаков), наиболее распространенные из которых: таблетки, микстуры, уколы, физиопроцедуры и др. И он знает о побочных действиях лекарств и пытается устранить эти побочные действия другими лекарствами. Он по-прежнему не понимает, что надо не лечить отдельные болезни, а исцелять организм как целостную систему.

Примерно так же много, но бессистемно он знает ещё об одном-двух аспектах реальности, например, то, что относится к его профессии или к его хобби. Всё остальное, с чем он сталкивался в жизни, для него – это мешанина несвязанных между собой объектов, процессов, фактов.

Любой новый элемент какого-либо изученного человеком актуального аспекта реальности, обнаруженный им, этот человек воспринимает либо как входящий в осознанные им взаимодействия между элементами этого аспекта реальности, либо как отдельный, не связанный с другими.

Например, если тот, у кого много болезней, о которых он много чего знает, обнаружит, что у него горечь во рту, он поймёт, что у него что-то не в порядке с печенью. А если у него ухудшится зрение, то он может воспринять это как новое заболевание, не связанное с другими, и пойдёт к окулисту. А на самом деле ухудшение зрения может быть связано с заболеванием печени.

Любой новый обнаруженный человеком элемент неактуального аспекта реальности, о котором он имеет мало знаний, чаще всего воспринимается им как отдельный, не связанный с другими.

При создании новых элементов актуальных аспектов реальности, подобных тем, которые уже есть, на этом уровне осознанности учитываются осознанные человеком взаимосвязи и основные взаимодействия между существующими элементами соответствующих аспектов реальности и возникновение взаимосвязей и взаимодействий между новыми элементами этих аспектов реальности и теми, что были в ней и раньше.

Например, если девушка этого уровня осознанности собирается выйти замуж во второй раз, то она знает, что могут возникнуть какие-либо взаимоотношения между её бывшим мужем и новым, а также между их родственниками. И она постарается избежать негативных моментов взаимодействий между ними.

У человека этого уровня может не быть никаких знаний о взаимодействиях создаваемых им принципиально новых элементов актуальных для него аспектов реальности с известными этому человеку элементами этих аспектов. Поэтому эти взаимодействия могут быть учтены при создании таких элементов только после специальных исследований.

Например, для человека актуальна тема бизнеса, и он имеет об этом много разных знаний – как взаимодействовать с банками, как организовывать закупки сырья и производство по переработке этого сырья, как набирать рабочих и взаимодействовать с ними, чтобы они хорошо работали и т.д. Если же он хочет создать принципиально новый бизнес, нужно сначала изучить все его новые аспекты.

Может оказаться, скажем, что при транспортировке портится сырьё или готовая продукция и нужен специально оборудованный транспорт, чтобы доставлять продукцию в магазины или заказчику в целости и сохранности. Такие нюансы надо изучать заранее, и не методом проб и ошибок, иначе бизнес не будет успешным.

Человек обнаруживает общие законы функционирования и взаимодействий разных элементов каждого из разных наиболее актуальных для него аспектов реальности (по отдельности), конкретизирует действие и проявление этих законов для других элементов рассматриваемого актуального для человека аспекта реальности и обнаруживает при этом новые взаимосвязи между этими элементами.

В качестве примера возьмем опять актуальный для многих аспект реальности – здоровье (или болезни). Теперь человек знает, что в организме все взаимосвязано друг с другом и подчиняется одним и тем же биологическим законам.

Например, он знает, что если кровь плохо циркулирует или нервы плохо передают сигналы, то может заболеть любой орган, а если кровообращение и нервную систему исцелить, то во многих случаях перестанут болеть и другие части организма. И понимает, как это проявляется в случаях конкретных нарушений здоровья, даже если новое недомогание появилось недавно. И что лучше всех его могут вылечить те целители, которые лечат организм как целое, а не разные органы по отдельности.

Такая же ситуация в его работе. Теперь его профессиональные знания систематизированы, он понял общие принципы решения всех профессиональных задач и способен успешно решать новые задачи, используя эти принципы.

Есть и другие аспекты реальности, которые он знает так же глубоко, системно.

Теперь человек знает и осознаёт много и достаточно системно о каждом из нескольких важнейших для него аспектов реальности и кое-что обо всём остальном, входящем в область его осознавания.

Любой новый выявленный элемент любого наиболее актуального для человека аспекта реальности осознаётся им как включённый в систему взаимосвязей, соответствующих известным этому человеку общим и частным законам взаимодействий, которым подчиняются элементы этого аспекта реальности.

Любой новый обнаруженный человеком элемент неактуального аспекта реальности чаще всего по-прежнему воспринимается им как отдельный, не связанный с другими.

Создаваемый человеком новый элемент актуального аспекта реальности включается в систему взаимосвязей, соответствующих общим и частным законам взаимодействий, которым подчиняются элементы этого аспекта реальности.

Например, если в бизнесе человек давно и вышел на уровень системности знаний в этой сфере, то при создании нового бизнеса он опирается на свои знания фундаментальных общих принципов и закономерностей построения любого бизнеса. Он знает все нюансы, которые следует продумать, исходя из этих принципов, применяя их для нового бизнеса.

И у него гораздо больше шансов стать успешным в новом бизнесе, чем у человека предыдущего уровня осознанности.

Человек обнаруживает сходные закономерности функционирования и взаимодействий элементов в разных, осознаваемых им, актуальных аспектах реальности и выявляет всеобщие законы функционирования и взаимодействия элементов для разных аспектов реальности и их конкретные проявления в каждом аспекте.

На основании этого он уточняет и корректирует свои знания об актуальных аспектах реальности, выявляет новые взаимодействия между их элементами. Кроме этого, он выявляет действия этих всеобщих законов в других аспектах реальности, тех, о которых ранее у него не было достаточных знаний.

В качестве примера – те же сферы реальности, что и раньше: здоровье и работа (или бизнес).

Человек этого уровня понимает, как работает здоровый организм человека и каковы принципы эффективной деятельности на производстве отдельного человека или работы производства в целом. Он сопоставляет эти процессы и обнаруживает в них сходство, которое раньше было скрыто от него разницей в терминологиях этих сфер реальности.

Например, и там, и там, чтобы всё эффективно работало, нужно, чтобы были и правильно работали, как минимум, три сходные системы:

– правильное питание (пища для организма человека, информация или финансы в случае работы);

– правильное распределение ресурсов (усвоенной пищи в организме, инструментов, информации, времени в случае работы отдельного человека или работников, сырья, оборудования, информационных потоков, финансов в производстве);

– своевременное удаление отходов, очищение от того вредного или бесполезного, что неизбежно попадает вовнутрь (от загрязнений, токсинов и шлаков в организме человека, от мусора на рабочих местах и в головах работников, от отходов в случае производства в целом).

Со временем он обнаруживает и другие сходные элементы разных сфер реальности.

Поняв это, человек этого уровня сопоставляет, как взаимосвязаны действия этих трёх и других систем из приведенного выше примера друг с другом и в организме человека, и в деятельности человека, и в производстве (если он им хочет эффективно управлять), и выявляет новые взаимодействия между этими системами и другими элементами в каждом из этих аспектов реальности, которых раньше не замечал. Его знания углубляются.

И теперь человек с этих позиций рассматривает любой другой известный ему аспект реальности, а также новый, который он только начинает познавать. Например, он понимает, что нелады в семье у него из-за того, что неправильно распределяются ресурсы (не на то тратятся деньги) или нет очистки разумов членов семью от вредных или бесполезных идей (в то время как постоянно идёт загрязнение умов через средства массовой информации СМИ, телевизор или интернет).

А если, к примеру, он начинает заниматься какой-либо энергетической гимнастикой (и это – новый аспект реальности для него), он понимает, что в правильном комплексе упражнений должны быть взаимосвязанные друг с другом упражнения на набор энергии (питание), на распределение энергии и на очистку от вредных или бесполезных энергий.

Теперь человек имеет углублённые систематизированные знания о каждом из нескольких аспектов реальности и знание основных законов взаимодействия элементов многих других аспектов реальности.

Любой новый выявленный элемент любого аспекта реальности осознаётся человеком как включённый в систему взаимосвязей, соответствующих известным ему всеобщим, общим для этого аспекта реальности и частным законам взаимодействий, которым подчиняются элементы этого аспекта реальности.

Создаваемый новый элемент актуального аспекта реальности включается человеком в систему взаимосвязей, соответствующих всеобщим, общим для этого аспекта и частным законам взаимодействий, действующих в этом аспекте реальности.

На этом уровне человеком обнаруживаются взаимодействия и взаимное влияние между разными изученными человеком аспектами реальности. Человек изучает каждое из этих взаимодействий и влияний, а потом уточняет и конкретизирует свои знания о функционировании разных элементов разных аспектов реальности с учётом этих взаимодействий и влияний.

Например, он замечает, что при повторении определённых ситуаций на работе у него происходят обострения некоторых его заболеваний. Или, наоборот, если у него улучшилось состояние здоровья какого-либо органа (скажем, перестало болеть сердце), то у него не просто увеличивается продуктивность на работе, а происходят неочевидные позитивные изменения: улучшаются отношения с коллегами или с руководством, ему увеличивают зарплату, или ему начинают оказывать знаки внимания коллеги противоположного пола…

Он всё это обдумывает, разбирается, как происходят такие взаимные влияния, и ищет способы устранить негативные влияния и сохранить или усилить позитивные. При этом углубляются его знания и о здоровье, и о работе.

Он может, к примеру, узнать, что можно улучшить зрение или избавиться от очков, если правильно организовать своё рабочее место за компьютером или периодически делать на рабочем месте определённые упражнения для зрения. И что, несмотря на трату на это рабочего времени, продуктивность его работы при этом может значительно увеличиться (а возможно – и его зарплата).