4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: самолет, сова, сумка, бусы, носки, нос, автобус, стул, слон, капуста, ананас.

Загадки:

Что умеет летать как птица в небе? (самолет);

У какой птицы большие желтые глаза? Она охотится ночью и говорит у-у-у? (у совы);

Во что мы кладем вещи и что берем с собой? (сумка);

У мамы есть красивое украшение на шею, где много бусин, что это? (бусы);

Что нужно надеть, чтобы они не замерзли? (носки);

Чем мы дышим? (носом);

Это длинный транспорт, который вмещает много пассажиров (автобус);

На чем мы сидим? (на стуле);

У него есть хобот, бивни и огромные уши (слон);

Приготовим щи из кислой … (капусты);

Экзотический фрукт (ананас).

5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе.

Картинки: самолет, сова, сумка, нос, автобус, стул, слон, ананас, стакан, мост, скамейка.

Слова:

Самолет – самолеты;

Сова – совы;

Сумка – сумки;

Нос – носы;

Автобус – автобусы;

Стул – стулья;

Слон – слоны;

Ананас – ананасы;

Стакан – стаканы;

Мост – мосты;

Скамейка – скамейки.

6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением слона.

Оборудование: разрезная картинка с изображением слона.

7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (С).

Тема: звук (С')

1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (С').

Слова: семь, зима, сито, земля, семечко, изюм, спасибо, кизил, секрет.

2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (С').

Слова:

Сетка, сито, зеркало;

Сила, зерно, семечки;

Синий, селедка, шило.

Словосочетания:

Ся-ся-ся – это шутка про гуся;

Се-се-се – что мы знаем о гусе?

Сё-сё-сё – вот и все.

В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением гуся.

4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: семья, семена, гусь, лисята, рысь, апельсин, письмо.

Загадки:

Мама, папа, брат и я – вместе крепкая … (семья);

Что надо посадить в землю, чтобы выросли цветы? (семена);

Птица, которую разводят в деревне, с красным клювом и лапами (гусь);

Как называются детеныши лисы? (лисята);

Дикая, пятнистая кошка с кисточками на ушах (рысь);

Оранжевый и кислый фрукт (апельсин);

Что приносит почтальон с почты? (письмо).

5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе.

Картинки: семечко, гусь, лисенок, василек, лось, рысь, письмо, апельсин.

Слова:

Семечко – семечки;

Гусь – гуси;

Лисенок – лисята;

Василек – васильки;

Лось – лоси;

Рысь – рыси;

Письмо – письма;

Апельсин – апельсины.

6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением апельсина.

Оборудование: разрезная картинка с изображением апельсина.

7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (С').

Тема: звук (Т)

1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (Т).

Слова: торт, дом, товар, тон, нота, дверь, дорога, дрова, трава.

2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (Т).

Слова:

Таблетка, тайна, дата;

Талант, дар, танцы;

Торт, тост, доска.

Словосочетания:

Та-та-та – очень я люблю кота;

Ты-ты-ты – очень милые коты.

В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением кота.

4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: тарелка, тыква, лопата, молоток, вертолет, гитара, халат, цветы, утка, улитка.

Загадки:

В какую посуду нужно положить еду? (в тарелку);

Большой оранжевый овощ (тыква);

Чем копают? (лопатой);

Чем забивают гвозди? (молотком);

Что летает также высоко, как и самолет? (вертолет)

На чем играет гитарист? (на гитаре);

Какую одежду надевают после душа? (халат);

Ромашки, лютики, розы, астры-это все … (цветы);

Кто говорит ''кря''? (утка);

Медленно ползает, домик свой с собой тащит … (улитка).

5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе.

Картинки: тыква, лопата, цветок, утка, улитка, молоток.

Слова:

Тыква – тыквы;

Лопата – лопаты;

Цветок – цветы;

Утка – утки;

Улитка – улитки;

Молоток – молотки.

6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением тыквы.

Оборудование: разрезная картинка с изображением тыквы.

7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (Т).

Тема: звук (Т')

1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (Т').

Слова: тишина, текст, диван, девочка, тема, терка, поделка, потеха.

2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (Т').

Слова:

Тихий, тис, дикий;

Театр, текст, дело;

Телефон, диск, тепло.

Словосочетания:

Ти-ти-ти – гуляют дети;

Тя-тя-тя – идет Митя;

Тю-тю-тю – я вижу Катю;

Те-те-те – они гуляют вместе.

В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением детей.

4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками:

Загадки:

Рыжий в черную полоску хищник, гроза всех зверей (тигр);

Ленивый северный зверь. Любит поплавать и поваляться на льдине. Иногда становится артистом в зоопарке или цирке … (тюлень);

Детеныш коровы…(теленок);

Это обувь. Может быть с застежками или шнурками … (ботинки);

Детеныш утки … (утенок);

Что опадает осенью с деревьев? (листья);

Какую одежду могут носить только девочки? (платье).

5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе.

Картинки: тигр, тюлень, теленок, ботинок, утенок, утюг, платье.

Слова:

Тигр – тигры;

Тюлень – тюлени;

Теленок – телята;

Ботинок – ботинки;

Утенок – утята;

Утюг – утюги;

Платье – платья.

6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением тигра.

Оборудование: разрезная картинка с изображением тигра.

7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (Т').

Тема: звуки (Ф), (Ф')

1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (Ф), (Ф').

Слова: фото, волк, форточка, вода, фасоль, воск, фея, фартук.

2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (Ф), (Ф').

Слова:

Фонтан, фото, вата;

Филин, фишка, воск;

Февраль, фрукт, волна.

Словосочетания:

Фе-фе-фе – дядя мой живет в Уфе;

Фа-фа-фа – нету у него шарфа;

Фо-фо-фо – он замерзнет без него;

Аф-аф-аф – подарю ему я шарф.

В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением шарфа.

4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: фасоль, фотоаппарат, фея, светофор, чашка кофе, шкаф, жираф, конфета, салфетка, кофта.

Загадки:

Без чего нельзя сварить фасолевый суп? (без фасоли);

Какой предмет делает фотографии (фотоаппарат);

Добрая волшебница (фея);

Что регулирует движение на дороге? У него три цвета – красный, желтый и зеленый (светофор);

Напиток бодрости (кофе);

Там мы храним одежду (в шкафу);

У этого животного очень длинная шея (жираф);

Сладкое угощенье (конфета);

Если испачкаешься, этим предметом можно воспользоваться (салфетка);

Предмет одежды, который носят все (кофта).

5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе.

Картинки: телефон, шкаф, конфета, салфетка, кофта, фея.

Слова:

Телефон – телефоны;

Шкаф – шкафы;

Конфета – конфеты;

Салфетка – салфетки;

Кофта – кофты;

Фея – феи.

6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением феи.

Оборудование: разрезная картинка с изображением феи.

7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (Ф), (Ф').

Тема: звук (Х), (Х')

1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (Х), (Х').

Слова: хитрый, хохот, кот, хомяк, комок, коса, холод.

2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (Х), (Х').

Слова:

Халва, хобот, гайка;

Хоккей, камин, хомяк;

Хитрый, колос, хруст.

Словосочетания:

Ох-ох-ох – вырастили мы горох;

Ух-ух-ух – съел горох весь наш петух;

Ха-ха-ха – вот такая чепуха.

В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением петуха.

4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: муха, черепаха, орех, горох, шахматы, хлеб.

Загадки:

Назойливое насекомое (муха);

Самая медленная рептилия с панцирем (черепаха);

Что любит грызть белка? (орехи);

Зеленый продукт. В магазинах он продается в банках (горох);

Настольная игра, где есть кони, короли, королевы, пешки и другие (шахматы);

Его мы едим и в обед, и на ужин. Без него не сделаешь бутерброд (хлеб).

5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе.

Картинки: петух, муха, орех, черепаха, хомяк.

Слова:

Петух – петухи;

Муха – мухи;

Орех – орехи;

Черепаха – черепахи;

Хомяк – хомяки.

6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением хомяка.

Оборудование: разрезная картинка с изображением хомяка.

7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (Х), (Х').

Тема: звук (Ц)

1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (Ц).

Слова: цыпленок, цена, сено, синий, целый, серый, центр, цвет, свет.

2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (Ц).

Слова:

Царапина, царь, снег;

Сок, цвет, целый;

Цель, цепь, суп.

Словосочетания:

Цы-цы-цы – дети любят леденцы;

Ца-ца-ца – у тебя нет леденца;

Ец-ец-ец – мама купит леденец;

Цо-цо-цо – будет много леденцов.

В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением сладостей.

4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: цапля, цыпленок, цепочка, овца, курица, яйцо, гусеница, заяц, месяц, огурец, кольцо, птенец, солнце, цветок.

Загадки:

Птица, живущая рядом с прудом. Охотится на лягушек (цапля);

Детеныш курицы (цыпленок);

Животное деревни, благодаря которому мы получаем шерсть (овца);

Мама цыпленка (курица);

Что высиживает курица? (яйцо);

Кто сначала ползает, а потом превращается в бабочку? (гусеница);

Как называется на небе неполная луна (месяц);

Без этого зеленого овоща не приготовишь салат (огурец);

Украшение на пальце (кольцо);

Кто вылупляется из яйца? (птенец);

Что светит на небе? (солнце);

Ромашки, розы, одуванчики – это все … (цветы).

5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе.

Картинки: цыпленок, овца, яйцо, заяц, огурец, кольцо, птенец, цветок.

Слова:

Цыпленок – цыплята;

Овца – овцы;

Заяц – зайцы;

Огурец – огурцы;

Кольцо – кольца;

Птенец – птенцы;

Цветок – цветы.

6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением зайца.

Оборудование: разрезная картинка с изображением зайца.

7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (Ц).

Тема: звук Ч

1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (Ч).

Слова: чайник, шутка, чашка, кошка, щетка, качели, чечетка, щавель, шерсть, чесать.

2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (Ч).

Слова:

Час, шиповник, человек;

Чемодан, червяк, щекотка;

Черника, чернослив, тётушка.

Словосочетания:

Чи-чи-чи – если вдруг сказал «апчхи»;

Ча-ча-ча – это шутка про врача;

Чи-чи-чи – болячки вылечат врачи;

Чу-чу-чу – «спасибо» я скажу врачу.

В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением врача.

4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: предметы чаепития, часы, чайка, черепаха, чеснок, туча, кузнечик, качели, мяч, очки, мальчик и девочка, пчела, бабочка.

Загадки:

Без чего невозможно чаепитие? (без чая);

В чем заваривают чай?и(в чайнике);

Куда наливают чай? (в чашку);

Что тикает? (часы);

Какая птица летает над морем? (чайка);

Самая медленная рептилия с панцирем (черепаха);

Горький овощ, но полезный для здоровья (чеснок);

Когда облако становится черным или серым, значит оно превращается в … (тучу);

Насекомое, способное высоко прыгать. Это насекомое сидит в траве, где его почти не видно (кузнечик);

На чем ты любишь качаться? (на качелях);

Круглый предмет, весело и громко скачет (мяч);

Их носят люди, которые плохо видят (очки);

Есть девочки, а есть … (мальчики);

Есть мальчики, а есть … (девочки);

Какое насекомое делает мёд? (пчела);

Какое насекомое порхает над цветами? (бабочка).

5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе.

Картинки: чайник, чашка, чайка, черепаха, кузнечик, грач, мяч, мальчик, девочка, врач, пчела, бабочка.

Слова:

Чайник – чайники;

Чашка – чашки;

Чайка – чайки;

Черепаха – черепахи;

Кузнечик – кузнечик;

Грач – грачи;

Мяч – мячи;

Мальчик – мальчики;

Девочка – девочки;

Врач – врачи;

Пчела – пчелы;

Бабочка – бабочки.

6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением бабочки.

Оборудование: разрезная картинка с изображением бабочки.

7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (Ч).

Тема: звук (Ш)

1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (Ш).

Слова: шелест, сухарь, сом, шелк, шмель, сок, щенок, кошелек, щепки, шорты, чайка.

2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (Ш).

Слова:

Шар, шалаш, сыр;

Школа, шепот, щавель;

Шелк, шерсть, чистота.

Словосочетания:

Ша-ша-ша – это шутка малыша;

Ши-ши-ши – пошутили малыши;

Шу-шу-шу – сколько лет малышу?

В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением малыша.

4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: шапка, шарик, лошадь, машина, мышь, малыш, душ, шкаф, шишка, кошка, вишня, бабушка/дедушка.

Загадки:

Что нужно надеть на голову в холод, чтобы не замерзнуть? (шапку);

Что может быть воздушным? Воздушный … (шарик);

У нее есть грива, хвост и копыта … (лошадь);

Что едет по дороге? (машина);

Кто пищит в норке и кошку боится? (мышь);

Маленький ребенок (малыш);

Место, где все моются (душ);

Там мы храним одежду (в шкафу);

Что висит на сосне? (шишки);

Кого боится мышь? (кошку);

Темно-красная ягода, обычно растет на дереве парами (вишня);

Родители мамы и папы (бабушка и дедушка).

5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе.

Картинки: шапка, шарик, лошадь, машина, мышь, малыш, шкаф, шишка, кошка, вишня.

Слова:

Шапка – шапки;

Шарик – шарики;

Лошадь – лошади;

Машина – машина;

Мышь – мыши;

Малыш – малыши;

Шкаф – шкафы;

Шишка – шишки;

Кошка – кошки;

Вишня – вишни.

6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением кошки.

Оборудование: разрезная картинка с изображением кошки.

7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (Ш).

Тема: звук (Щ)

1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (Щ).

Слова: щекотка, шорты, грачи, врачи, мошка, чеснок, савок, участок, щеки, овощи.

2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (Щ).

Слова:

Щека, щебет, сетка;

Щипцы, щекотка, шишка.

Словосочетания:

Щу-щу-щу – воду с солью кипячу;

Щи-щи-щи – овощи скорей тащи;

Ща-ща-ща – мы хотим сварить борща.

В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением овощей.

4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: щетка, щука, щенок, овощи, ящик, плащ.

Загадки:

Чем мы чистим зубки? (щеткой);

Рыба на ''щ''? (щука);

Детеныш собаки (щенок);

Огурец помидор, морковь – это все … (овощи);

Маленький шкафчик, где можно хранить вещи … (ящик);

Какая одежда спасет от дождя? (плащ).

5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе.

Картинки: щетка, щука, щенок, ящик, плащ.

Слова:

Щетка – щетки;

Щука – щуки;

Щенок – щенки;

Ящик – ящики;

Плащ – плащи.

6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением щенка.

Оборудование: разрезная картинка с изображением щенка.

7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (Щ).

<123