Рисуночная методика «Озеро». Методическое пособие

© Игорь Захаров, 2024

ISBN 978-5-0062-4644-7

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Введение

Озеро как таковое или даже сама его поверхность имеют значение зеркала, олицетворяют самосозерцание, размышление и откровение.

Предлагаемая методика – попытка расширить творческий арсенал психолога. Она в, казалось бы, простой форме позволяет установить пути адаптации индивида в социуме и способы взаимодействия с ним. В рисунке «Озеро» человек как бы структурирует свое пространство жизни.

В процессе рисования (выполнения задания «нарисовать озеро») у рисующего присутствует состояние некоторой психологической защищенности, что делает его поведение более спонтанным и открытым диалоговому взаимодействию.

Сама же «неумелость», наивность, нечеткость графики рисунка провоцирует отношенческие реакции, оценочные суждения. Практическая ценность методики как раз в непрофессиональном характере рисунков, их приближенность по сюжету и манере исполнения к возможностям «среднего» человека, – к тому, что мог бы нарисовать любой человек.

В процессе рисования человеку можно предложить составить рассказ по поводу рисунка, где вполне может быть затронуто какое-либо значимое психологическое содержание. Здесь рисующий вполне может отставить рисунок и заговорить о себе, делиться переживаниями, взглядами на природу человеческих отношений и, прежде всего, своих отношений с социумом – то есть может начать делать что-либо, содержательно связанное с обсуждаемой темой и развивать ее содержание.

Сама процедура самоценна, так как в ее процессе рисующий постепенно втягивается в своего рода игру ассоциаций, воспоминаний, ретроспективных и предсказательных сопоставлений. Внезапно могут проявляться субъективные переживания человека. Провоцируется эмоциональная включенность рисующего. Можно наблюдать изменения общего тонуса человека, темпа и громкости речи, мимики, фона настроения.

Здесь вполне возможен эффект психологической самопомощи без специального вмешательства психолога, что находит отражение в некоторых резюмирующих репликах рисующего в процессе работы или по ее завершении.

Методика позволяет очертить круг значимых переживаний личности, составить представление об особенностях мотивационно-потребностной сферы, психологического возраста и пола рисующего, выявить предположительные зоны конфликта и зоны психологического комфорта и безопасности. Она дает возможность проследить этиологию актуальной психологической проблемы, обозначить конкретику ее индивидуального существования, наметить контуры общего паттерна личностного реагирования и взаимодействия.

Описываемая методика «Озеро» вполне может использоваться для создания модели общения между двумя участниками, позволяющей спроецировать личностные факторы в «плоскость» рисунка. В процессе совместного рисования она позволяет обратиться к транзактному анализу процесса общения и выявить его феномены.

Совместное рисование – это рисование в супружеских парах Муж-Жена, родительско-детских парах Родитель-Ребенок. Здесь хорошо проявляются неадекватные формы коммуникации между партнерами. В таком процессе рассматривается не сам рисунок, его графические особенности, а коммуникации, возникающие в ходе совместного выполнения задания.

1. Условия выполнения методики

Как правило – рисунок выполняется на приеме у психолога.

Материалы: стандартный лист белой бумаги (210 х 290 мм – формат А4), карандаши, ластик.

Значение имеет наблюдение за выполнением задания. В частности, стоит обратить особое внимание на затруднения рисующего – стирания, замена листа бумаги, длительность процесса рисования, задаваемые вопросы, сама реакция на задание.

По окончании рисования можно задать ряд вопросов: «Что здесь нарисовано?», «Что бы вы хотели еще нарисовать?»

Ниже привожу пример рассказа рисующего:

«Идешь, идешь по лесу… Густой лес. Продираешься по лесу. И вдруг раздвигаешь траву, и совершенно неожиданно перед тобой оказывается озеро. Оно спрятано. Оно во тьме. Это чистое озеро. В нем чистая, ясная вода. Из него можно напиться. Внешне оно выглядит спокойно, но если приглядеться – в нем жизнь. Плавают жучки. Вода ясная, прозрачная, на дне камешки. Вода студеная. Там, на берегу, и цветочки, и ягодки. Деревья разные-разные: и сосны, и дубы, и березы, и липы, и осины. И все эти деревья отражаются в воде. Там тихо-тихо. Там только птички поют. И над всем этим огромное ясное небо, высокое небо. Можно лечь где-нибудь рядом на берегу этого озера и смотреть на это небо и слушать тишину. Ходить туда можно ну одному, ну вдвоем. Это уединенное озеро. Лучше всего там летом и осенью. А весну и зиму я не люблю».

2. Описание графических особенностей методики «Озеро»

Здесь я рассматриваю графические рисунки Озера, выполненные на терапевтических сессиях.

1. Типы «озер»

Встречаются следующие типы рисунков Озера:

– Завершенное Озеро. Контур рисунка Озера полностью замкнут и расположен в какой-либо части листа.

– Частично завершенное Озеро. Имеет место прорисованная втекающая или вытекающая река.

– Незавершенное Озеро. Контуры рисунка Озера выходят за края листа:

– влево;

– вправо;

– за оба края;

– вниз;

– вверх.

Все эти особенности можно интерпретировать через уже известные методики по размещению рисунка относительно центра листа, которые опишу ниже.

2. Характер изображенного «озера»

– Просто Озеро. Ограниченное «береговой» линией.

– Озеро в пейзаже и характер пейзажа:

– Озеро в лесу;

– Озеро в горах.

– Перспектива.

Информативное значение имеет характер пейзажа как проекция процесса взаимодействия рисующего с социумом. И здесь есть свои закономерности. О них ниже.

3. Размер рисунка

Обращаем внимание на величину Озера и его соотношение с окружающими объектами, объектами в озере или на его поверхности, что может говорить о самооценке и уровне притязаний респондента.

Так, например, в рисунке 1 человек изображает Озеро во весь лист, что говорит за экспансивные тенденции и высокий уровень притязаний. Но размеры Озера в соотношении с объектами в нем (утка с выводком, камни, кувшинки) указывают на малые размеры Озера и низкую самооценку. В процессе рисования человек сопровождает рисунок рассказом: «По озеру плавают лебеди… Нарисую утку», что также говорит о низкой самооценке, обесценивании себя, пессимизм. У рисующего присутствует ощущение собственной недостаточности, подавленность, сниженная продуктивность и инициативность.

Слева, в поле рисунка, размещено дерево с характерными особенностями, поддающимися интерпретации, – ниспадающие ветви, дупло, спиленная ветвь, ствол из двух прорисованных линий. Дупло и спиленная ветвь здесь – явная отсылка к перенесенному травмирующему психику индивидуальному опыту.

Нижний край Озера (берег) прорисован напряженными графическими линиями – потребность в сильной поддержке и одновременно неспособность найти ее, – на берегу камни и бугры с лягушкой. По всему полю рисунка присутствует тревожность человека по поводу своей настоящей жизни – много импульсивных, слабо прорисованных линий и объектов (камыши, волны), как слабая попытка противостоять сложившимся обстоятельствам.

Как противоположный пример – горное озеро на рисунке 2: высокие энергичность и самооценка, завышенный уровень притязаний, высокий уровень жизнелюбия, уверенность в себе, позитивная самооценка. И одновременно связанное со всем этим сильное внутреннее напряжение с потребностью в уединении для освобождения от этого напряжения. Присутствует ощущение тщетности попыток избавиться от дискомфорта.

Рис. 2

Рисунок озера малых размеров, как и любой рисунок, занимающий очень мало места в пространстве листа бумаги, предполагают наличие комплекса неполноценности, неэффективности и неадекватности, предрасположенность к депрессии. Это вполне относится к рисункам 1, 3, 4, 5.

Конец ознакомительного фрагмента.

Текст предоставлен ООО «Литрес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на Литрес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.