Герои. Величие личности труда. Книга 3

Книга 3 «Герои. Величие личности труда» - это 3 раздел фундаментального труда «Величие личности труда», созданные в 2023 году, признанного Годом Наставника и Годом Русского языка. Книга была представлена как Словарь-Энциклопедия деятельности ВОО «Трудовая доблесть России». (Наставническое методическое пособие по выявлению, изучению и распространению русского плакатного слова патриотических изданий и рукописных источников: материалы ВОО «Трудовая доблесть России»).

Книга явилась очередным наставнически-просветительским изданием ВОО «Трудовая доблесть России», где примеры ее собственной деятельности служат материалом распространения наставнических знаний и методик самого уважительного патриотического подхода к базовым национальным ценностям - родному языку, родовой культуре и доблестному труду. Это сегодня проявляется на полях непримиримых битв за русский мир и российскую цивилизацию с ее более двухсот народностями, в каждой из которых родной язык – уникален, и сплотить их все может только общий патриотический язык Русского Плакатного Слова. 2023 год – Год Наставника и Год Русского языка - это год общей языковой культуры и сплачивающих народы символических образов патриотизма, которые мы высоко понимаем как знамена героического обновления: «Вставай, страна огромная, вставая на смертный бой!»

Данный печатный труд Организации - его плакатное оружие примера патриотической наставнической деятельности, призванное ускорить Победу на полях кровавых сражений в защиту культурных ценностей доброй половины человечества. В остром противодействии идеологическим врагам в ВОО «Трудовая доблесть России» идет непрерывный процесс возвеличивания личности труда, совершенствования языка просветительского наставнического слова. Идет поиск методов его более эффективного использования с новыми подходами к издаваемым и накапливаемым в Организации массивам газет, книг, проспектов, буклетов, альбомов, музейных экспозиций и документов выступлений на общественных мероприятиях. Важными свидетельствами переживаемой эпохи становятся и материалы с аналитикой социально-трудовых проблем в Москве и в других регионах Российской Федерации, в т. ч. адресованной к органам власти страны. И они также представлены в патриотически плакатной форме.

Методическая задача книги помимо ознакомления с необычайно многообразной деятельностью ВОО «Трудовая доблесть России» состоит в привитии умения преобразовывать любые хранящиеся массивы текстовых материалов, включая рукописи неизданных книг, в новые брошюры, книги и тома словарно-энциклопедической литературы. Такие пособия все более востребованы энергичным и нетерпеливым сознанием молодых поколений Российской Федерации. Время вновь настойчиво требует емкого и доходчивого плакатного языка яркого патриотического наставнического слова!

Глава 2

С пиететом и на «Ты» к печатному наставническому Слову

Умножение количественно-качественного наставнического ресурса

в историческом потенциале изучаемого патриотического источника

Изучение наставником любого печатного источника – книги, журнала, газеты, а также их отдельных фрагментов, статей и глав, имеет смысл, когда общение между ними от морального состояния «Иду на Вы!» быстро преобразуется в отношение на «Ты». И не факт, что здесь первично человеческое сознание, а не вложенный космосом в современное патриотическое сознание ресурс того, что, как указано в Библии, - «вначале было Слово». То Слово, которое объединяет добрые силы и возвышает славу народов наставлением любить друг друга и уважать так, как каждый хотел бы, чтобы любили и уважали его самого, его семью, традицию и культуру его народа. С этих позиций, данный патриотический ресурс базируется на собственном историческом потенциале, образованном естественным притяжением всего космически-географического пространства Российской Федерации, Российской Федеративной Советской Социалистической Республики и Российской империи в единстве их целей и задач по развитию и защите друг друга в необходимом патриотическом братстве. Данный потенциал при обращении сознания в патриотическую литературу позволяет всем людям на всей территории современной России видеть на языковом русском поле одинаковые смыслы, понятия, явления, образы. А при более тесном общении с этим Словом и уважительном желании учиться у Него, Оно начинает раскрываться во все большей своей полноте и, наконец, в пределах подготовки к наставнической работе становится почти что безграничным. Наставник берет в руки всего-то одну заготовленную страницу объемом со страницу, хотя бы, той же школьной тетради, но по этой «шпаргалке» может говорить не минутами, а часами.

Этот эффект привносит дружба с источником и с самим собой, когда раздвигаются барьеры тревоги, уходит опасение, что не хватит информации и слов. Но только при одном непременном условии – подготовленный для общения с подопечными, аудитории обучающихся не может быть ничем иным, как только патриотической вещью. Именно патриотизм в назидательном Слове позволяет бесконечно раскрывать его горизонты, потому что обычное слово на этом поле становится патриотическим Языком Плаката, требующем от любого оратора, лектора или подверженного проэкзаменовке больше душевных чувств и доверия к ресурсу родного языка, чем холодной логики и холодного точного изложения мысли.

Это кажется парадоксом, но «холодный ум» лектора, воспитателя чужд и массовой аудитории и отдельной личности, если только «аудитория» и «личность» сама не нуждается именно в таком наставнике – холодно и прагматично обучающем как быстро разбогатеть за счет обмишуривания других либо как научиться хитроумно обходить законы государства и общества, творить все, что угодно, лишь бы было уголовно не наказуемо.

Патриотическое назидание направлено на иную, очень важную и благородную стезю, в сторону обучения любви к общественному благу, к Отечеству и к Отчизне, – включающим понятие большой и малой Родины с готовностью каждого патриота в трудный час не пожалеть за их интересы ни своего здоровья, ни жизни.

Когда речь идет о таких высших категориях, когда они закрепились в сердце, в сознании и в душе, - тогда все, что бы ни говорили подопечным или аудиториям наставники, вращается вокруг этого стержня. В этом в этом вихре мыслей и чувств, рождающем слова и смыслы, в этой метели, содержащей образы и явления, в этой буре исторического самосознания и чувств об окружающей действительности нет и не может быть недостатка ни в чем, что способно держать внимание отдельного подопечного либо подопечной аудитории хоть минуты общения с ними, хоть долгие часы, хоть в течение всей жизни.

Данный раздел Словаря-Энциклопедии указывает на потенциал содержания в себе многих дополнительных смыслов и понятий, явлений и образов в любых фрагментах патриотической литературы. Для упражнения более всего эффективным представляется эта попытка на примере уже выделенных более крупных фрагментов материала книги, указанных в 1 главе 2 раздела. В первом разделе мы указали насколько более объемным в информационном плане материалом предстает текст книги, если обратить более пристальное внимание на гипотетически неисчислимый перечень смысловых фрагментов, которые книга включает. И, выходит, - что книга состоит не только из разделов и глав, в т. числе разделенных по формальному признаку, но множества вполне осязаемых тем, которые в отрыве от других фрагментов в большинстве своем предстают достаточно самостоятельным материалом. И при этом наблюдении каждый материал, представляется, способен стать той точкой отсчета, по которой при желании можно написать свою отдельную книгу. Но если каждый фрагмент есть содержащаяся в нем тема или тематика, условно, для отдельной книги, то со своим успехом и каждый данный фрагмент может делиться еще на более мелкие подфрагменты, где рожденные новые смыслы, понятия, символика, образы, вскрывающиеся явления, также в свою очередь могут служить опорным материалом для написания все новых и новых отдельных материалов и даже тех же «книг». Только речь идет, конечно же, не о мастерстве множить книги, печь их как пирожки, а о приобретаемом наставниками мастерстве на основе любых фрагментов патриотического языка, книжных строк патриотической литературы рождать в сознании такие «книги» для устной передачи их содержания подопечным или аудиториям.

Приступая к ликбезу новой главы раздела, делаем вывод, что Слово, чтобы стать наставническим, требует присутствия его обоснования в исторических истоках, в данном месте и в данном новом времени, включая задачи этого Слова на будущее. Исторический потенциал Слова лежит в прожитом опыте поколений людей от начала времен, и все, что неизменно сохраняется, содержит в указанном потенциале ресурс самоочищения и продолжения в потомствах.

Силой, обеспечивающей самоочищение, является патриотизм – сыновняя и дочерняя привязанность к Отечеству, беззаветная и неизбывно ностальгическая любовь к малой и большой Родине, готовность пожертвовать жизнью за силу и славу Отчизны ради родных поколений.

Вот почему работа с любым фрагментом патриотического источника не имеет границ, одна патриотическая тема неизменно перетекает в другую, как бы, - естественным образом последующую патриотическую тему. Поскольку эта ступень работы с источником более сложная, чем простое деление объема книжного материала на фрагменты явных самостоятельных тематик, то требуются и следующие дополнительные методические пояснения. Они одновременно служат и семинаром по составлению самостоятельных словарей-энциклопедий на основе любых материалов патриотических общественных организаций.

Данный словарь составлен с такой методикой, чтобы подобные словари могли составлять руководители общественных организаций и они же давали задания своим подопечным пробовать осуществлять такую же работу. Можно даже сказать, что такая задача в адрес «подопечных» постоянно ставилась. Это, утверждаем как повторение назидания, вызвано важной необходимостью научить всех молодых людей из учащейся и производственной среды видеть в любом источнике знаний множество различных нюансов, уважать труд авторов любых патриотических работ и без особых затруднений рассказать о том, что они открыли для себя в источнике знаний.

Мы говорим, что мы это назидаем. Но ведь самом деле, это огромная проблема, когда даже самые умные и наблюдательные молодые люди с излишней легкостью виртуозов прочитывают и перелистывают страницы разных источников, полагая, что достаточно их натренированного «гениального» взора, чтобы ухватить все главное. И в результате всюду мы видим, что все усредненное «братство гениальных» - студентов, продвинутых в культурном отношении специалистов предприятий – отвечает на любые вопросы, примерно, стандартно, как бы усреднено, но часто и слишком уж узковато и примитивно. И вот такие-то речи и выступления без искусства познаний ораторов часто не представляют большого интереса. Получается, что ораторы работают как бы ради галочки, а не для того чтобы захватить аудитории мощью своих познаний, эрудицией множества смыслов, явлений и понятий социальной жизни.

Ознакомившиеся с методикой нашего обучения – Словарем-Энциклопедией «Трудовой доблести России» - намного повышают качество подготовки своих докладов, лекций, статей по проблемам истории и развития Организации. Также и авторов данного словаря, которые не являются особыми людьми с «семью пядями во лбах», а их успех определяется лишь тем, что они кропотливо постарались донести эти истины-тезисы до многих молодых людей в регионах Российской Федерации.

Да, все статьи словаря имеют непосредственное отношение к организации «Трудовая доблесть России» (и предприятиям РОИС или «Союзметроспецстрой»), даже если в иных абзацах источника эти названия или названия смежных организаций (а также предприятий) не указаны, или нет иного указания на деятельность организации (и предприятий). С другой стороны, к деятельности ВОО «Трудовая доблесть России» в данной книге касается и вообще все то, что отражает работу иных патриотических организаций, предприятий и учреждений.

Вместе с тем, подобные «словари» либо «энциклопедии», то есть любые справочники по любым отраслям промышленности и отраслям знаний можно составлять не только по источникам патриотических организаций, как это сделано нами для региональных отделений «Трудовой доблести России» на основе ее источников. Они могут создаваться под присмотром своих наставников вообще всюду, где любой организацией и любым предприятием создается своя специальная литература либо выходит периодическая печать – газеты, журналы, интернет-сайты и другое.

2. Издательский документооборот литературных источников

ВОО «Трудовая доблесть России» с повышением его справочного ресурса

как обновляемый наставнический резерв патриотического обучения

Если патриотические издания пользуются популярностью, они переиздаются и увеличивают эффект от сбора документальных источников, их синтеза, анализа, составления разделов и глав , а также литературной обработки и издания. Если после одного переиздания последующее кажется перебором или является таковым, но документальные материалы необходимо продолжать распространять, в т. ч. в качестве учебно-познавательных пособий, одна такая изданная книга или ряд изданных книг могут переиздаваться в виде Словаря-Энциклопедии любой необходимой тематики.

Статьи словаря не являются идентичными тексту первоисточника, в данном случае изданной книги «Наставничество: опыт ценою в жизнь». Еще раз спросим себя: почему? Еще раз отвечаем: потому что в словаре информация о деятельности «Трудовой доблести России» не является прямым дублированием данной книги, а представляется читателю в форме набора философских мини-статьей, если хотите даже и своеобразных философских эссе, позволяющих сосредоточить внимание читателей словаря на любой теме гораздо острее того, чем если бы читатель ознакомился с этой информацией в ее целостности. Это при составлении таких словарей-энциклопедий одинаково касается и книг, и любых других текстовых источников организации, включая даже оригиналы архивов и музейных экспозиций. Тем самым словарь внедряет в сознание пользователей – по нашей задаче (прежде всего, сотрудников региональных отделений «Трудовой доблести России») то, что при обычном ознакомлении с литературой о деятельности организации зачастую остается за пределами сознания и подсознания. И потому, что это вполне естественно для читателей книг – оставлять в памяти лишь часть прочитанного, сполна потрафив любопытству и чувствам, а остальное забыть, - нам и представляется важным попытаться научиться быть с прочитанным и на «ты», и на «вы».

Даже при тщательной выборке из любых страниц и абзацев скрытых в них самостоятельных тем в словарь входит не все содержание смыслов, понятий и образов, что при более подробном поиске всегда может быть обнаружено и дополнительно включено в составляемый словарь-энциклопедию в свои алфавитные подразделы. При этом, и выходит, что всегда при дальнейшем более тщательном изучении любых книг Организации остаются возможности дополнять словарь-энциклопедию по ее деятельности вновь обнаруживаемыми разными новыми глубинными явлениями, даже… новыми фактами и событиями. Мы говорим и о том, что уже и данная отредактированная тема, начни ее отрабатывать с повторной тщательностью, также получает дополнительный ресурс быть изложенной со своими некоторыми новыми нюансами - только лишь от желания еще над ней поработать! Это странно, как бы, и нонсенс. Но это и чудесно - что данный процесс практически бесконечен. Это легко логически обосновать, если учесть, что само число социально-исторических явлений, достаточных для понимания Языка Эпохи, хотя и конечно, но не так уж и мало – а именно, примерно, в 15-20, максимум 30 тысяч единиц кратких словарных статей об этих явлениях. И если даже небольшой ряд из простых слов позволяет составить из них множество смысловых комбинаций, то что говорить, когда этих слов сотни и тысячи. А ведь мы говорим не о словах, а о целых устойчивых выражениях, о фразах-смыслах, фразах-понятиях! Вот почему, усваивая смыслы, понятия, устойчивые выражения, поговорки и пословицы своей эпохи числом в те же 15-20 или более тысяч, - а это в памяти и сознании всех взрослых грамотных людей этой эпохи, - совершенно легко вести беседы по любому многообразию патриотических воспитательных наставнических тем!

Можно сказать и об обратном эффекте – кто больше знает, тому легче работать и со справочным аппаратом. Это приводит к выводу, что сам грамотный читатель является частью этого справочного аппарата, потому что его познания – это, как говорится, ходячий Словарь-Энциклопедия. С этих позиций он связан и со словарно-энциклопедической литературой, и с предлагаемыми в ней методиками.

Поскольку данное издание Словаря-Энциклопедии является одновременно и методическим материалом, его составление не избежало фактора воздействия и на самих авторов использования предлагаемых ими методик-тезисов. Такое воздействие реалий жизни на «идеальную» идею влечет за собой создание тех же словарно-энциклопедических статей, как бы, не в совершенстве. Это касается, в том числе, и того, когда статья, созданная начинающим автором, является в определенной степени желаемым, выдаваемым за действительное, «идеальным» материалом. Это может происходить, когда любую страницу или любой абзац источника автор, изучая ее и ознакомившись с содержимым темы, как бы невольно, невзначай, а именно от несовершенства, подает ее в несколько обновленном, даже неожиданном для себя самого, варианте.

Статьи словаря представляются в разных формах - и как сухие справки, в том числе с включением цитат из источника и без цитат, а также более емко и даже цветасто, когда эту цветастость создают оригинальные строки источника. Например, Критический взгляд «Трудовой доблести России» на «достаточно много патриотических государственных программ, которые не раскручивались… быстро затухли… тлеют… и были вовсе забыты и затоптаны, кабы бы еще слегка не дымили… Таких кострищ вокруг, в стране, довольно много. Это неприглядная картина». (Из книги «Наставничество: опыт ценою в жизнь /НОЦЖ/,с. 289-290).

При составлении статьи словаря могут быть допущены включения синонимичных слов, которых нет в источнике, но которые в точности (либо почти в точности) отражают смысловую составляющую. Так, может быть вставлено слово «образование» в тексте о просвещении, например: «Общественные организации и министерства труда и образования. О создании, в связи с не всегда должным исполнением министерствами труда и просвещения своих обязанностей, общественных организаций… (НОЦЖ, 293).

В статьях допускается небольшая доля домысла, являющаяся логическим подтверждением темы источника, например, в одном варианте: «Наш наставнический уровень поддерживает то, что многие общественные образовательные организации являются ассоциированными членами ВОО «Трудовая доблесть России» и что они достойно проводят работу по патриотическому и трудовому, а также духовно-нравственному воспитанию молодого поколения». (НОЦЖ, 297). И в другом варианте: «многие общеобразовательные организации являются ассоциированными членами ВОО «Трудовая доблесть России», эффективно способствуя высокому уровню организации по духовно-нравственному воспитанию молодого поколения». Этот домысел тем более допустим, что он может представлять собой дополнение статистикой либо некоей уточняющей величиной, например, как если бы мы прочитали в источнике «за последние годы наша организация провела более двухсот… мероприятий», а в словарной статье это записали так: «Общественно-патриотические мероприятия «Трудовой доблести России» - более двухсот в течение двух-трех лет: всероссийские и городские конференции, форумы, круглые столы, тематические собрания, встречи молодежи с выдающимися людьми». (298).

Закономерен вопрос: объективно получается, что в статьях словаря пишем несколько свое, хотя в материале несколько другое? Да, это как раз именно так! И вовсе не считается «большой недоработкой», когда автор, составляя статьи, как бы чрезвычайно увлекается патриотической тематикой, и его воображение приводит к новому и интересному, в какой-то степени даже литературно-художественному, тексту. Генетическая память наставничества: опора на использование имеющегося ресурса природных богатств и обретенных свойств трудолюбивых предков, «с которым человек жил многие поколения с начала времен» с генетической установкой «беречь на генетическом уровне память об этих, в чем-то известных и во многом неведомых, временах… и верить в то, что они были добрыми». /А. Г. Лёвин/» (299). В вышеприведенной статье употреблены выражения «с генетической установкой», «трудолюбивых предков», которых нет в первоисточнике. Ведь главное, чтобы в работе по составлению статей словаря доминировало не желание составления краткой сухой информации, а патриотического смысла и лучшей подачи данной тематики.

Это ни в коем случае ни означает, что авторы статей пытаются оправдать свои «несовершенства», но указывает на то, что составлением статей могут заниматься тысячи увлеченных молодых патриотов, имея разные способности к историко-литературному творчеству. То есть, будущим авторам словарей дается свой карт-бланш, поскольку более важно смело браться за патриотическую работу, чем опасаться сделать что-то не в совершенстве. Ведь известна поговорка «не ошибается тот, кто ничего не делает».

Более того, даже взятые в кавычки цитаты источников могут являться частями создаваемых статей, не в точности соответствующими первоисточнику. Таким образом, кавычки в цитатах словаря часто несут чисто библиографическую функцию – обозначить, что об этом (пусть и лишь примерно так) указано и на страницах первоисточника, то есть любом материале ВОО «Трудовая доблесть России».

Цитаты с целью их более емкой подачи могут встречаться с измененными падежами, склонением и др. Этим составители словаря отнюдь не злоупотребляли. Каждая статья оформлялась в связи с особенностями темы, с учетом ее частой повторяемости, когда предпочтительней становится пусть и несколько видоизмененный, но гораздо более краткий текст. Итак, в словаре иные выражения, взятые в кавычки как цитаты, необязательно имеют тот падеж, который имеется в источнике, поскольку, во-первых, для нас важным явлется более точная передача смыслов и понятий. И, во-вторых, такой подход позволил авторам словаря сосредотачивать в одной статье (изготавливаемой на базе любого абзаца любой страницы) больше смысла, оставляя отдельные куски источника без обработки как ненужные, то есть часто тематически повторяющиеся. Например, в тексте словаря пишем: «это особенно свято для нас, так вся жизнь нашего поколения связана с трудом», а в источнике это звучит в большом куске так: «Сила справедливости как особенная святость на страже наставления молодых поколений патриотов с выявлением самых опытных в труде. Имена Дважды Героев Социалистического Труда и Героев Труда, за которыми… сила справедливости, заставившая таких людей… выполнять особые миссии в собственной судьбе, влияя даже на самых опытных профессионалов-наставников… тех, кто сам есть воплощение чести и достоинства». /А. Г. Лёвин/» (274).

Порой в статьях встречаются одинаковые сведения, что, порой, диктуется важностью их приведения в разных контекстах тематик. Например: «Общественно-патриотические мероприятия «Трудовой доблести России» - более двухсот в течение двух-трех лет: всероссийские и городские конференции, форумы, круглые столы, тематические собрания, встречи молодежи с выдающимися людьми. И во втором случае: «Мероприятия «Трудовой доблести России» - в основном, яркие и деловые, патриотической направленности: всероссийские и городские конференции, форумы, круглые столы, тематические собрания, встречи молодежи с выдающимися людьми» (298). При этом, как указано, могут быть изменены сами цитаты.

Творчество «переделок» материала велико, при том что велико желание не упустить чего-то важного. Так, прочитываем следующее: «Неотмеченные люди труда - наставники трудовых свершений, - кто много потрудился в своей жизни (в т. ч. не отмеченные наградами и должным вниманием соавторы различных починов, проектов и результатов, чьи имена отсутствуют в литературе и др. источниках, но которые внесли выдающийся вклад в воспитание патриотизмом» (335). Эта статья словаря родилась в результате переосмысления и трансформации следующих строк, которые не являются патриотической программой, но которые не хотелось оставить без внимания: «Да простят нас те, кто должен быть отмечен за выдающийся вклад в общее дело патриотов, но имен которых не оказалось на этих страницах. Мы говорим о наставниках, а ими являются вообще все много сделавшие в своей жизни личности».

В словаре встречаются статьи, являющиеся идентичными друг другу по содержанию, что продиктовано необходимостью повторить статью, выделив в ней другую не менее важную тему. Например: «История фабрик и заводов (включающая и историю развития общественных организаций, опирающихся на историю труда). О создании А. М. Горьким в Москве в 30-е годы «Главной редакции истории фабрик и заводов» для написания трудовых летописей предприятий на основе архивов и личного опыта о практике новой эпохи социализма, в том числе на сравнении с периодом царизма, с дальнейшим учреждением «Института изучения истории рабочего класса» (с целью «вскрытия истинной природы, тайны практического социализма, свершившегося почти что на развалинах экономики Российской империи после первой мировой войны, двух революций, а затем и гражданской войны, включающей на стороне врага пару десятков армий… стран «Антанты»). (304). А в другой идентичной статье ее начало звучит так: «Горький А. М. и создание в Москве в 30-е годы «Главной редакции истории фабрик и заводов» для написания трудовых летописей предприятий на основе архивов и личного опыта о практике новой эпохи социализма, в том числе на сравнении с периодом царизма, с дальнейшим учреждением «Института изучения истории рабочего класса» (с целью…)».