Ты же хочешь как лучше. Почему ребёнок сопротивляется и как вернуть его доверие

Предисловие

«В поисках изначальной мудрости, помогающей ребёнку научиться ходить, я невольно вспоминаю ту радость, с которой моя дочь весело «бегала» в ходунках. В тот момент я чувствовала себя самой счастливой мамой: мне нужно было лишь говорить слова поддержки и искренне аплодировать каждому ее шагу. Она очень быстро прошла путь от полного отсутствия навыков ходьбы до нескольких шагов, а затем уже «бегала» в ходунках — прогресс был поразительным, Сама жизнь — это действительно чудо.

Среди родителей ходит такое выражение: когда дети ходят в детский сад, там не говорят об учебе и нет рейтингов, поэтому почти все родители считают своего ребёнка самым лучшим, способным на всё, и поступление в престижный университет для них не представляет никакой проблемы — блестящие мечты кажутся вполне достижимыми; в начальной школе, когда появляется сравнение успеваемости, большинство родителей втягиваются в эту воронку, начинают беспокоиться и считают, что у их ребёнка всё ещё есть хорошие шансы поступить в университеты категории «985» или «211», поэтому начинают подгонять, подталкивать и давить, заставляя его ходить на дополнительные занятия, занятия и ещё раз занятия; к средней школе некоторые родители начинают «смиряться с судьбой», считая, что поступление в университет — это уже большая удача. На самом деле проблема не в детях, а в нас, родителях. Дети по-прежнему остаются теми же детьми с совершенной природой и изначальной полнотой — их жизнь всегда таит в себе безграничные возможности. Именно мы, родители, накладываем слишком много ограничений на процесс взросления детей, не видим этих возможностей и из-за жадности, страха, беспокойства и тревоги чрезмерно вмешиваемся в их жизнь. Наша чрезмерная «активность» не позволяет детям в полной мере быть хозяевами своей жизни. В этом процессе дети испытывают растерянность и гнев, а их энергия постепенно истощается. До того, как я прошла этот курс, мой внутренний путь был таким же. Теперь я поняла основополагающие законы жизни: совершенство собственной природы и изначальная полнота, и глубоко верю в это. Я также надеюсь, что всё больше родителей смогут понять эту основополагающую логику, чтобы вместе с нетерпением ждать и становиться свидетелями чуда жизни».

Выше приведен отрывок из отзыва Чан Цинфан, участницы нашего видеокурса «Пробуждающиеся родители», после прохождения обучения.

Практика рождает истинное знание, практика приносит реальные результаты, практика — это критерий проверки истины, а полезность и эффективность — вот что действительно имеет значение. Книга «Секреты, скрывающиеся за проблемами детей» представляет собой сочетание теории и практики и является итогом многократной практики и проверки. Я хочу воспользоваться ею, чтобы напомнить родителям: если и родители, и дети испытывают страдания, усталость, тревогу и затруднения, если наши усилия, вложенные в ребёнка, совершенно несоразмерны полученным результатам, если мы, подобно пожарным, бегаем туда-сюда, пытаясь решить проблемы ребёнка, а их количество, напротив, только растет, если ребёнок, при рождении бывший безупречным, постепенно превращается в существо, полное недостатков или даже совершенно бесполезное, то возможно ли, что это означает: мы с самого начала пошли не в том направлении?

В «Даху» сказано: «У вещей есть начало и конец, у дел — начало и завершение; зная, что следует делать в первую очередь, а что — впоследствии, можно приблизиться к Дао».

Познание определяет мышление, мышление определяет поведение, а поведение определяет результат.

Если наше представление о ребёнке на самом деле является «черным лебедем», то не может ли быть так, что мы сами несправедливо обвиняем ребёнка и тем самым причиняем страдания самим себе? При одной только мысли об этом у меня по спине бегут мурашки. Я надеюсь, что родители смогут остановиться в своей спешке, замедлить темп, успокоиться и внимательно посмотреть: а не может ли быть так, что мы вообще еще не задумывались, каким именно мы хотим воспитать своего ребёнка? Каким, в конечном счёте, мы хотим видеть нашего ребёнка? Каков его истинный облик? Мы просто пошли в путь, увлечённые обстоятельствами; не может ли быть так, что в самом важном для семьи деле — воспитании ребёнка — мы теряемся в направлении, но при этом вкладываем в него все свои силы и энергию, постоянно ища и применяя методы и средства, которые считаем лучшими, мчась вовсю, но не в том направлении? Родители изнемогли — не может ли это быть из-за того, что мы несем на себе слишком много ложного груза, слишком часто манипулируем, берем на себя чужие обязанности и даем ненужные наставления, забывая о принципах «ежедневно отступать от пути», «управлять, не вмешиваясь» и «воспитывать, не обучая»? Мы забываем вернуть ребёнку место хозяина своей жизни и забываем, что нужно запустить его жизненный двигатель — принцип «я выбираю, поэтому я несу ответственность». Ребёнок мучается, испытывает страдания, растерянность и беспомощность — возможно ли это из-за того, что его жизнь чрезмерно контролируется и ограничивается, что полностью противоречит естественным законам жизни? От него требуют усилий, как будто просят рыбу лазать по деревьям, и при этом требуют, чтобы он с самого начала был в числе лучших; в противном случае его считают проблемным, неудачником, плохим ребёнком, намеренно непослушным и несостоятельным. В результате ребёнок начинает чувствовать: «Я плохой, я не могу, я не способен,«я не могу этого сделать, я хуже других», — и среди побоев, оскорблений и унижений он не чувствует ни любви, ни уважения, ни признания, теряет чувство собственной ценности, сбивается с жизненного пути и в конце концов даже начинает считать, что у него вообще нет права на жизнь. В такой ситуации он, естественно, не понимает, для чего нужно учиться, поступать в вуз и вообще жить, и, естественно, у него нет той мотивации к учебе, которой так жаждут родители.

Посмотрите на сегодняшнее экзаменационное образование: сколько детей в классе обладают уверенностью в себе? У скольких детей в глазах светится огонек, а в сердце живет любовь? Сколько детей стремятся к знаниям и получают от этого удовольствие? Сколько детей чувствуют себя успешными? Сколько детей чувствуют себя гармонично и раскованно, полны солнечного оптимизма, идут с высоко поднятой головой и выпрямленной спиной, шагают легко, полны юношеского задора и словно несут ветер за собой? Где же те юноши, полные сил и энергии, в расцвете лет, с интеллектуальным задором, смело обсуждающие мировые проблемы, дающие оценку стране и создающие вдохновенные тексты — те юноши, полные энергии, как тигры?

Если образование отдаляется от жизни, от быта, от счастья, от человечности, от надежды, то в чём же тогда смысл и цель образования? Зачем же семьи растят детей и отправляют их учиться? Где же надежда китайской молодёжи, надежда молодого Китая?

Направление — это стратегия. Воспитание детей похоже на выбор маршрута при вождении автомобиля: приходится постоянно сталкиваться с выбором направления, а стратегия должна предшествовать тактике и методам; она является основой, причиной, ключевым моментом и должна стоять на первом месте. Поэтому, задумываясь о написании книги, сочетающей стратегию и тактику семейного воспитания, а также принципы и методы, я испытываю трепет. Я предъявляю к себе суровые требования, надеясь, что эта книга не только даст читателю теоретическое «озарение», но и заставит его читать на одном дыхании, получая от этого удовольствие, а также позволит легко применить полученные знания на практике, используя воспитание детей для самосовершенствования и обретения смысла жизни — с реальными результатами и практической пользой.

Процесс написания книги — это процесс подтверждения. Я использовал свой личный опыт взросления, опыт сопровождения множества родителей и детей, а также опыт отца двоих детей, чтобы подтвердить и оптимизировать в тексте этой книги идеи, основанные на лучших традициях китайской культуры, западной психологии и таких науках о жизни, как нейробиология. И будь то мой личный опыт, или опыт работы с родителями и детьми, он неотделим от жизни и образования; я считаю, что опыт каждого человека — это путешествие по жизни и путешествие по образованию. Как говорил господин Тао Синчжи, «жизнь — это образование».

Когда-то в течение четырёх лет я сознательно отказывался учиться, чтобы отомстить своей матери. В самый тяжёлый момент, когда я учился в девятом классе и был в полной растерянности, я встретил учителя, который пробудил во мне стремление к знаниям, и только благодаря этому мне удалось совершить настоящий камбэк: я занял первое место в городе по результатам вступительных экзаменов в среднюю школу и поделил третье место в уезде по результатам вступительных экзаменов в университет.

Когда-то я был сельским ребёнком, который не всегда мог наесться, но благодаря поддержке государства и армии получил степень магистра медицины и проработал в вооружённых силах четырнадцать лет.

У меня также более тридцати лет опыта преподавания, из которых двадцать лет я посвятил исследованиям и распространению знаний в области семейного воспитания и семейной культуры. За это время я общался, сопровождал и помогал многим детям, склонным к гиперактивности, депрессии, игровой зависимости, нежеланию учиться, самоповреждениям и суициду.

В 16 лет, когда я учился в первом классе старшей школы, я пережил клиническую смерть. Моё сознание остановилось в воздухе, и я смотрел на себя, лежащего в шоковом состоянии в больничном коридоре; я услышал голос, говорящий: «У этого человека ещё есть незавершённая миссия», — и тут же я снова ожил. Работа по семейному образованию и распространению культуры семейных ценностей, которой я занимаюсь с 34 лет, — это именно та миссия, которую я не завершил в 16 лет и с которой мне предстоит бороться всю оставшуюся жизнь; в этом я твёрдо убеждён.

Кроме того, когда я открывал академию «Хундао» в Сюйчжоу, мне приснился удивительно яркий и четкий сон. Наш великий лидер, которого мы глубоко любим, сидел, скрестив ноги, на кванге и беседовал со мной. Он взял мою руку в свои тёплые, толстые и мясистые ладони и напутствовал меня: «Великолепная традиционная культура — это корень нации. Семейное образование — это тяжёлая и долгая задача, её нелегко выполнять, она не проста, но имеет огромное значение. Ты обязательно должен продолжать эту работу и делать её хорошо».

Эти переживания позволили мне глубже понять жизнь и образование, с большим уважением и состраданием относиться к каждому живому существу вокруг меня, еще тверже верить в то, что каждый ребёнок изначально обладает безграничным потенциалом, еще сильнее убедиться в способности образования способствовать изменениям в человечестве и обществе, с еще большим благоговением относиться к образованию и к титулу «учитель», а также еще лучше осознать, насколько драгоценно время для каждой жизни. Поэтому я всегда стремлюсь написать книгу по семейному воспитанию, которая будет действительно полезна родителям — такую, которая не только прослеживает истоки и доходит до самой сути, но и, следуя принципу «простота — путь к истине», достигает эффекта «истинного учения в одной фразе». Таковы же и мои требования к собственным лекциям: они должны быть и глубокими, и доступными, понятными для слушателей, чтобы те могли не только усвоить материал, но и применить его на практике с реальным результатом.

Поэтому я с душой набираю каждый символ на клавиатуре. Ведь я должен оправдать доверие, возложенное на меня в работе по воспитанию, оправдать то, что люди называют меня «учителем Аганом», хотя я всего лишь простой человек — обычный человек из народа, который ради поиска внутреннего «я» отказался от должности офицера и возможности работать на государственной службе, вернувшись к «скромному и неприметному» образу жизни. Но за судьбу мира отвечаем мы все, и ученый не может не обладать широтой взглядов и стойкостью духа — это касается и меня, и вас.

Процесс написания не был гладким, потому что я всегда стремлюсь к совершенству, всегда боюсь ввести в заблуждение читателей, навредить их духовному развитию, всегда чувствую, что мое духовное состояние недостаточно высокое, недостаточно, всегда недостаточно. Поэтому я постоянно редактирую, снова и снова, снова и снова. К счастью, всякий раз, когда я сталкиваюсь с трудностями и заминами, ко мне всегда приходит поток позитивной энергии.

Однажды вечером, когда я был погружён в работу, я случайно наткнулся на видео, на котором 92-летний профессор Пэн Цинъи, один из четырёх величайших ораторов Республики, произносил вдохновляющую речь. На видео он ласково говорил одной школьнице: «Тебе нелегко выпала удача встретить дедушку. Дедушка хочет, чтобы ты запомнила одну фразу: во время еды сначала давай родителям начать есть». У меня на глазах навернулись слёзы, и я невольно вспомнил, как в 82 года я пригласил его вместе с нашим благотворительным фондом «Qianxun Ai Xin» (ныне «Chuan Ai») посетить зону бедствия после землетрясения в Цинчуане, чтобы выступить перед детьми с мотивационной речью. В ходе выступления он снова и снова повторял детям: «Человеку трудно добиться успеха без страсти», а что такое страсть? Это проявление высокого чувства ответственности человека за свою работу, за жизнь и за само существование. Он также когда-то шаг за шагом учил меня, как выступать с речами, как сохранять энтузиазм, как смелее преодолевать свои ограничения и поддерживать внутреннюю энергию. Я до сих пор помню, как мы с моими учениками в Пекине вместе с дедушкой с аппетитом ели утку по-пекински и, закинув головы, пили Маотай.

Кроме того, как только я открываю свой телефон, я вижу видео с участием двух преподавателей — Юй Миньхуна и Дун Юйхуэя — а новости, связанные с ними, просто наводняют экран. С одной стороны, я восхищаюсь всем, что сделал товарищ Ю, включая то, как он, когда «Новый Восток» оказался в безвыходном положении, спокойно вернул деньги всем учащимся, выплатил полную зарплату уволенным преподавателям, пожертвовал парты и стулья школам в бедных районах, а также возглавил группу преподавателей английского языка, смело ворвавшихся в совершенно незнакомую им сферу прямых трансляций с продажей товаров, и сумел создать громко прозвучавший проект «Восточный отбор», совершив маркетинговое чудо, когда обсуждение всего на свете и рассказы о культуре, поклонники подталкивают к покупкам, а товары раскупаются в считанные секунды. С другой стороны, я случайно нашёл его книгу «Дух бурной реки», написанную одиннадцать лет назад. Её подарил мне учитель Ли Сяою из школы «Новый Восток» в Янчжоу, когда слушал мой курс «Код счастья»; я перечитывал её много раз. Перечитав её во время пандемии COVID-19, я не мог не восхититься нашим милым и уважаемым старым Ю. Сегодня, когда в сфере образования и профессиональной подготовки проводится реорганизация, а прежний бизнес «Нового Востока» практически остановился, в самый критический момент он действительно поступает именно так, как писал одиннадцать лет назад: ведёт бизнес, ведёт себя как человек, несёт социальную ответственность, защищает интересы клиентов, противостоит ударам и неудачам. Даже несмотря на то что давление было настолько сильным, что ему приходилось выпивать по две liang баяо каждый день, чтобы расслабиться и обсудить с коллегами будущее компании, он ни за что не сдался, и в конце концов ему удался блестящий поворот и успешная трансформация. В сознании людей «Восточный отбор» стал идеальным символом сочетания культуры и бизнеса. Он действительно сумел воплотить свои слова в жизнь — «в беде и в счастье оставаться верным себе»!

У меня на прикроватной тумбочке давно лежит книга «Фан Дэн комментирует „Лунь Юй“», которая отличается от множества других книг по этой теме. Упоминаемый в ней путь проповеди Дао, который «тяжел и долог, и не заканчивается до самой смерти», а также духовное состояние джуньцзы, который «стремится к Дао, а не к пропитанию, беспокоится о Дао, а не о бедности», — всё это вдохновляет меня и находит отклик в моей душе. Да, человек должен жить с миссией, с духом, с чувством ответственности и с энтузиазмом. Я стремлюсь жить именно так и, опираясь на семейное воспитание, влиять на большее число людей, помогая им расти, стремясь к свету. Если бы родители и дети могли жить в свете и надежде, проявляя ответственность и мужество, я думаю, что сегодняшних конфликтов между родителями и детьми, а также проблем с семейным воспитанием стало бы гораздо меньше.

В июле 2006 года я поехал в Гуанчжоу на курсы по семейному воспитанию. Во время перерыва между занятиями один отец подрался со своим 13-летним сыном, а мать, стоя рядом, в отчаянии плакала и топала ногами. Вернувшись в класс, под руководством преподавателя эта семья из трёх человек обнялась на трибуне и громко разрыдалась. Эта сцена, а также многочисленные проблемы в семьях, о которых я слышал и которые видел собственными глазами, и мой собственный внутренний путь противостояния с родителями постепенно помогли мне понять, насколько важно семейное воспитание и какую тревогу и страдания приносят отношения между родителями и детьми, в которых любовь и вражда переплетаются. Многие родители готовы отдать за своих детей даже жизнь, но дети не всегда воспринимают это как любовь; дети инстинктивно любят родителей, но сколько из них вынуждены безвозвратно оттолкнуть родителей далеко за пределы своего мира. Как это печально и больно! Уже тогда я предчувствовал, что в будущем будет всё больше семейных конфликтов и «полей сражений» между родителями и детьми — это результат накопления ошибочных воспитательных практик, поскольку родители не осознают своих проблем и сами находятся в состоянии дисгармонии. Поэтому на том занятии я дал себе обещание посвятить всю свою жизнь семейному воспитанию, чтобы помочь детям не повторять мою ошибку противостояния с родителями, а родителям — не поступать так, как моя мать, чья любовь, выражавшаяся в разочаровании из-за того, что «железо не стало сталью», обернулась болью в отношениях между родителями и детьми.

И действительно, прошло двадцать лет, и проблемы семейного воспитания становятся всё более острыми, особенно после трёх лет пандемии и перехода на дистанционное обучение: конфликты и «поле сражений» в отношениях между родителями и детьми заставили многие семьи погрязнуть в трясине, почувствовать растерянность и беспомощность. Лекторов по семейному воспитанию становится всё больше, а аудитория в прямых эфирах — всё шире. Особенно в последнее время почти каждый день к нам обращаются родители, у которых у детей «возникли проблемы» — конечно, это происходит после того, как дети отказываются ходить в школу или их успеваемость ухудшается. Я знаю, что те, кто обращается к нам, — это всё-таки меньшинство; гораздо больше семей, мучающихся из-за проблем с образованием детей, и ещё больше семей, находящихся в латентной или скрытой стадии проблем, просто потому что успеваемость детей пока на приёмном уровне, и родители ещё не осознают этого. Кроме того, я прекрасно понимаю: если бы родители повсеместно начинали заниматься этим заранее, многих проблем можно было бы полностью избежать. Мышление, основанное на принципах «причина-следствие», «установление основы, из которой рождается путь» и «системного лечения», представляет собой высокую мудрость китайской культуры, а такие подходы, как «думать о опасности в период благополучия», «устранять беспорядки до их возникновения» и «пресекать проблемы до их проявления», являются коронными приемами китайской культуры.

Однако родители, понимающие необходимость заблаговременного изучения вопросов семейного воспитания, редки, как национальное достояние; подавляющее большинство родителей, не осознавая этого, сводят семейное воспитание к контролю за учебой и домашними заданиями ребёнка. Они находятся в состоянии бессознательности, действуют в неведении и вовсе не понимают, что каждая мелочь повседневной жизни уже является частью воспитания. Обычно они начинают осознавать проблему только тогда, когда успеваемость ребёнка ухудшается; только когда под угрозой оказывается «жизненно важный» для всей семьи показатель — успеваемость — родители начинают придавать этому значение. Но даже в этот момент внимание большинства людей по-прежнему сосредоточено на том, как решить проблемы ребёнка, как заставить его как можно скорее вернуться в школу и войти в учебный ритм, как устранить последствия, а не на том, чтобы проанализировать модель и среду воспитания, не на том, чтобы найти способы исправить первопричины, не на том, чтобы проанализировать и найти причины в себе, и не на том, чтобы обратить внимание на состояние жизни самого ребёнка.

Столкнувшись с этим явлением, я прошёл путь от беспокойства и беспомощности, которые испытывал более десяти лет назад, до нынешнего спокойного принятия ситуации. Я понимаю, что всё, что существует, существует по какой-то причине, и ни один шаг в жизни нельзя пропустить: те окольные пути, которые предстоит пройти, и те страдания, которые предстоит перенести, — это именно то, что ему суждено пройти и перенести. Страдания нужны для пробуждения: и ребёнок, и родители испытывают боль, и это служит для того, чтобы пробудить родителей. Родители не хотят пробуждаться, потому что им ещё не достаточно больно, условия ещё не созрели. Мне не нужно торопиться, да и беспокоиться бесполезно.

Хотя я так и говорю, я всё же надеюсь, что эта книга станет доступна большему числу родителей, и даже до того, как у детей появятся проблемы с учёбой. Пробуждение родителей, гармония в отношениях между родителями и детьми, успешное становление детей, спокойствие в обществе, мир во всём мире — я чувствую, что у каждого из нас есть ответственность и миссия, и поэтому я вижу смысл и ценность в своей повседневной, на первый взгляд повторяющейся работе: прямых эфирах, консультациях, лекциях и написании книг.

Это отчёт о моих выводах — итог пятидесяти трёх лет, проведённых в детстве, двадцати шести лет воспитания дочери, тринадцати лет воспитания сына, а также работы с множеством семей и предприятий. Я хочу, чтобы родители изменили свой образ мышления, посмотрели на детей и на все происходящее с другой точки зрения, и, по крайней мере, были готовы отказаться от привычного подхода «лечить голову, когда болит голова, и ногу, когда болит нога», а также от привычки «зацикливаться на том, что не работает». Даже если вы всего на мгновение сможете заглянуть внутрь себя, посмотреть на себя со стороны, даже если ваши укоренившиеся стереотипы мысли ослабнут лишь на самую малость, я буду безмерно рад.

В Китае живут самые самоотверженные и великие родители в мире. Если вы сможете прочитать эту статью до конца, я не могу ничего гарантировать, но искренне надеюсь, что мои слова помогут вам стать:

спокойным и радостным человеком

расслабленным и непринужденным родителем

родителем, способным по-настоящему сблизиться со своим ребёнком

родителем, который понимает, что такое любовь, умеет любить и дарит любовь своему ребёнку

родителем, испытывающим счастье, сладость и наслаждение благодаря гармоничным отношениям с ребёнком

Тренер и наставник, понимающий принцип «управления без действий» и преподающий без слов

Возродители семьи, способные трансформировать укоренившиеся семейные модели и постоянно расширять возможности

Просветлённый практикующий, способный проникнуть в суть вещей и их глубинную логику, понимающий Путь и следующий ему

Первый набросок Агана был написан в августе года Гуймао

Переработан в октябре года И-Си

Предисловие № 1

Сюэ Маньлоу, основатель образовательно-технологической группы «Динсяо» и образовательной платформы «Динсяо Жэньсюань»

Когда ребёнок закрывает дверь своей комнаты, оставляя тебе свою молчаливую спину;

когда слова «Это всё для твоего же блага» вырываются из уст, но приносят лишь ещё большую отчуждённость;

когда глубокой ночью, в тишине, вы смотрите на спящего ребёнка, а в душе поднимается неописуемое беспокойство и бессилие —

если вы когда-нибудь испытывали подобное, позвольте мне нежно взять вас за руку и торжественно вручить вам эту книгу: «Секреты, скрывающиеся за проблемами детей — пробуждение родителей без тревоги».

Это не руководство по воспитанию, это диалог о жизни:

Автор, учитель Аган, опираясь на пережитые за половину жизни взлеты и падения, написал эту книгу, наполненную теплотой и мудростью. Он не эксперт, стоящий за кафедрой, а друг, сидящий рядом с вами — тот подросток, который когда-то много лет противостоял своей матери, тот отец, который на пути воспитания детей наступил на много ловушек, тот проводник, который помог бесчисленным семьям выйти из сложных ситуаций.

Открыв эту книгу, вы встретите:

истории, настолько правдивые, что вызывают слёзы — почему ребёнок предпочитает погрузиться в игры, а не разговаривать с родителями? Почему чем больше мы стараемся, тем дальше от нас уходит ребёнок? Каждый пример — это не холодный анализ, а живой рассказ, наполненный теплотой.