Гайд: "Пишет с ошибками, хотя правила знает"

СОДЕРЖАНИЕ

Зачем вам этот гайд

Сначала разберёмся: какие бывают ошибки

Почему «пиши внимательнее» не работает (и что работает вместо этого)

Домашние упражнения по типам ошибок

Если это пропуски и перестановки букв

Если это путаница похожих звуков («сапка», «зуп», «тевочка»)

Если это зеркальные буквы и путаница похожих по написанию («б» и «д», «и» и «ш»)

Если это слитное и раздельное написание слов

Если это ошибки в окончаниях

Как заниматься, чтобы не сломать ребёнку мотивацию

Красные флаги: когда нужен специалист

Почерк, рука и техника письма

План на 4 недели: с чего начать сегодня

Частые вопросы родителей

Вместо заключения

Зачем вам этот гайд

Если вы открыли этот гайд, скорее всего, вы проверили тетрадь ребёнка, увидели знакомую картину и знакомое чувство: учитель пишет «нужно быть внимательнее», дома вы уже объяснили правило три раза, ребёнок честно кивает — а на следующем диктанте всё то же самое.

Возможно, вы уже пробовали то, что советуют все: переписывать, диктовать, решать дополнительные тренажёры по русскому языку. И это не сработало. Не потому что ребёнок ленивый и не потому что вы что-то делаете не так. А потому что в большинстве случаев причина ошибок — не в правилах русского языка и не в невнимательности. Причина — в том, как устроен сам процесс письма. И с этой причиной работают другими способами.

Этот гайд объяснит:

• как за один вечер отличить «обычные» ошибки от тех, с которыми нужен специалист;

• почему переписывание и «больше заданий» не только не помогают, но часто ухудшают ситуацию;

• какие именно домашние упражнения работают при каждом типе ошибок — от пропущенных букв до «сапка» вместо «шапка»;

• как заниматься дома, чтобы ребёнок не начал ненавидеть русский язык;

• как действовать дальше, если домашняя работа не даёт результата.

В каждом упражнении этого гайда вы найдёте готовые слова, предложения и пошаговые инструкции — их можно брать в работу сразу, ничего не придумывать самим.

❦

Ч А С Т Ь 1

Сначала разберёмся: какие бывают ошибки

Не все ошибки одинаковы. Это ключ ко всему гайду: у «обычных» ошибок и у «странного письма» разная причина и разное «лекарство». Возьмите тетради ребёнка за последние 2–3 месяца и найдите в списке то, что видите чаще всего.

1. Ошибки на правила и по невнимательности. Ребёнок пишет «жы» вместо «жи», забыл запятую, не применил знакомое правило. После объяснения пишет правильно. Такие ошибки есть у всех детей, и постепенно они уходят сами.

2. Пропуски букв. «Книга» → «кига», «молодой» → «млдой». Чаще всего пропадают гласные в середине слова и согласные там, где их две подряд: «ванна» → «вана»

3. Перестановки букв. «Окно» → «онко», «самолёт» → «мосалёт».

4. Замены похожих по звучанию букв. «Шапка» → «сапка», «зуб» → «зуп», «девочка» → «тевочка». Ребёнок путает пары звуков: б–п, д–т, в–ф (звонкие и глухие), с–ш, з–ж (свистящие и шипящие), ч–щ, ц–с.

5. Замены похожих по написанию букв. Путает «б» и «д», «и» и «ш», «п» и «т». Пишет буквы зеркально: «я», «э», «с» задом наперёд.

6. Слитное и раздельное написание слов. Пишет «встоле» вместо «в столе», «намашине» вместо «на машине». При этом слово из двух корней («водопровод») может, наоборот, разорвать на части: «водо провод». Обычно страдают маленькие слова — предлоги и союзы: «в», «на», «у», «и», «а». Ребёнок при чтении всё это видит и понимает, а на письме рука «склеивает» или «разрывает» слова как будто сама, без его ведома.

7. Ошибки в окончаниях. «Красивая девочка» написано как «красивый девочка», «много деревов» вместо «деревьев», «пять карандашов» вместо «карандашей». Причём в устной речи ребёнок говорит правильно, а на письме — нет.

8. Пропуск слов в предложении. Пишет «Мама пошла магазин» — пропал предлог «в». Ребёнок при этом уверен, что написал всё.

Теперь важное. Ошибки из группы 1 — это норма для младшей школы. Но если ошибки из групп 2–8 повторяются из работы в работу больше полугода и не исчезают после объяснений — это уже не невнимательность. Ребёнок ошибается не потому, что не знает правило, а потому, что иначе слышит и видит слово, когда его пишет.

❦

Ч А С Т Ь 2

Почему «пиши внимательнее» не работает (и что работает вместо этого)

Чтобы помогать ребёнку, полезно понимать, что на самом деле происходит, когда он пишет. Объясню простыми словами.

Письмо — это не одно умение, а цепочка из четырёх шагов, которая должна сработать за секунды:

1. Услышать слово целиком и поймать в нём все звуки по порядку.

2. Вспомнить, какой буквой записывается каждый звук.

3. Написать букву рукой — правильно, ровно, не теряя строку.

4. Удержать в голове всё предложение — не забыть начало, пока пишешь конец.

Родители обычно видят только конечный результат — ошибку — и думают, что сломался шаг 2: ребёнок не знает правило. Но чаще всего ломается шаг 1: ребёнок не улавливает в слове все звуки. Не потому что не старается, а потому что умение слышать отдельные звуки в слове — это отдельный навык, и у части детей он созревает позже. Отсюда пропуски: ребёнок не пропускает букву из-за халатности — он её просто не слышит в слове. Поэтому «будь внимательнее» не помогает: он и так старается.

Так же устроены и другие ошибки. Ребёнок пишет «с» вместо «ш» — потому что не различает эти звуки на слух (при этом произносить их может правильно!). Пишет буквы зеркально — потому что мозг ещё не определился, где у буквы «правая» и «левая» сторона. Ошибается в окончаниях — потому что не удерживает в голове, какое слово с каким связано, пока пишет предложение до конца.

Специалисты называют эту картину дисграфией. Это не «неисправимо» и не приговор: это конкретный набор незрелых навыков, которые тренируются. У большинства детей при правильных занятиях картина заметно улучшается за 3–5 месяцев.

А теперь главное, что нужно знать каждому родителю.

Переписывание не работает и часто вредит. Логика «написал неправильно — пиши правильно, пока не запомнишь» звучит разумно, но даёт обратный эффект. Ребёнок уже запомнил рукой и зрением неправильный вид слова. Каждое новое переписывание — это ещё одна тренировка неправильного вида. А ещё ребёнок устаёт, начинает писать ещё небрежнее и ненавидеть русский язык. Работает не «писать много», а «писать мало и правильно»: пять-семь предложений с осмысленной проверкой полезнее пяти страниц переписывания.

Больше заданий по русскому тоже не решают. Если причина ошибки — не правило, то упражнения «вставь букву» тренируют не то место, где ошибка возникает. Ребёнок старается, тратит время — а причина остаётся нетронутой, и ошибки возвращаются. Сначала нужно понять причину (в этом поможет часть 1), а потом уже решать, нужна ли ребёнку дополнительная нагрузка.

Теперь к практике: что делать при каждом типе ошибок.

❦

Ч А С Т Ь 3

Домашние упражнения по типам ошибок

Конец ознакомительного фрагмента.

Текст предоставлен ООО «Литрес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на Литрес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.