Тестовые задания для подготовки к Всероссийской Олимпиаде школьников по испанскому языку

Предисловие

Дорогие читатели!

Перед вами пособие, созданное для тех, кто хочет системно подготовиться к Всероссийской олимпиаде школьников по испанскому языку. Оно включает четыре полных варианта тестовой части олимпиады, разработанные по актуальной структуре и уровню сложности, что позволяет максимально эффективно тренировать навыки, необходимые для успешного выступления на олимпиаде.

Это пособие будет полезно не только участникам олимпиад, но и всем старшеклассникам, готовящимся к ЕГЭ по испанскому языку, а также тем, кто владеет языком на высоком уровне (B2–C2) и хочет отточить свои навыки, проверить знания и расширить языковой кругозор. Все задания направлены на развитие аналитического мышления, умения работать с текстами, понимания нюансов лексики и грамматики, а также на совершенствование навыков аудирования и письменной речи.

Каждый вариант теста тщательно продуман и сбалансирован: он включает разнообразные задания, аналогичные тем, которые встречаются на олимпиадах и экзаменах, что позволяет не только отработать стратегию выполнения заданий, но и повысить уверенность в собственных силах. Пособие можно использовать как для самостоятельной подготовки, так и в рамках групповых занятий или репетиторских курсов.

Я надеюсь, что это пособие станет вашим надежным инструментом в подготовке к олимпиаде, поможет закрепить знания, развить навыки и достигнуть высоких результатов. Пусть выполнение заданий станет для вас увлекательным вызовом и мотивацией к дальнейшему совершенствованию в изучении испанского языка.

Успехов!

Варианты заданий

Лексико-грамматический текст

(максимальное количество баллов – 20)

Задание 1. Заполните пропуски в тексте подходящими по смыслу формами, выбрав их из предложенных вариантов. Внесите буквы, соответствующие выбранным вариантам (А, В, С), в бланк ответов.

Las universidades (16) ____ una estructura común para los exámenes de Selectividad en toda España.

El PP lo celebra como un «éxito rotundo» suyo tras abanderar la propuesta hace un año.

La idea es que los modelos de las pruebas así como los criterios de evaluación (17) _________ similares de cara a 2026.

Las universidades acordaron este lunes un formato común para hacer más parecido el formato de los exámenes de Selectividad en toda España a partir del próximo curso. La (18) _________ es armonizar la estructura de los exámenes y los criterios de corrección, sin embargo, se descarta completamente la (19) _________ de que haya una prueba única en toda España. Se trata solo una recomendación y ahora serán las comunidades autónomas y el Ministerio de Educación quienes tienen que recoger (20) _________ . De momento, el Partido Popular asumió la propuesta como un éxito propio (21) _________ de plantear el año pasado una selectividad común.

La iniciativa (22) _________ de la Conferencia de Rectores (CRUE), (23) _________ de las Comisiones Estatales de Materia, integradas por especialistas de cada disciplina y distrito universitario.

El (24) _________ entre Universidades es un marco de referencia que apuesta por exámenes con una estructura «coordinada», definiendo el formato de las preguntas y su valor en la corrección, aunque (25) _________ distintos niveles de detalle según la asignatura. No se (26) _________ los contenidos de las pruebas, por lo que las preguntas de los exámenes seguirán siendo distintas en cada una de las comunidades autónomas. Esto se debe a que el temario que se estudia en Bachillerato es diferente en cada Comunidad Autónoma (27) _________ una parte lo decide el Estado y otra es competencia de cada gobierno regional.

Con respecto a la estructura, los expertos definieron el grado máximo de opcionalidad permitido en las preguntas, es decir, cuántas alternativas puede (28) _________ el alumno para responder la que mejor domine. Asimismo, se establece un (29) _________ para el nivel competencial de las cuestiones, es decir, el número máximo de preguntas que requieren (30) _________ los conocimientos en lugar de limitarse a recordarlos, con el objetivo de que la parte competencial sea mayor que la de memorización. Además, han (31) _________ la organización por (32) _________ de preguntas y la puntuación asignada a cada uno.

El vicerrector de Estudiantes de la Universidad de Granada, Juan Luis Benítez, explicó en las VII Jornadas CRUE sobre Acceso y Admisión que se ha logrado armonizar hasta 30 materias de las 35 que son evaluadas (33) _________ la PAU. También aclaró que en dos (biología e italiano) la unificación es parcial mientras que en tres (portugués y plástica) no se (34) _________ consenso. La finalidad es que los profesores de Bachillerato (35)_________ antes de irse de vacaciones las materias y orientaciones del próximo curso.

Лингвострановедение

(максимальное количество баллов – 10)

Задание 1. Ответьте на вопросы страноведческого характера. Запишите буквы, соответствующие выбранным вариантам (А, В или С), в бланк ответов.

36. ¿Quién es el autor del cuadro «Visión del Apocalipsis»?

A) Francisco Goya

B) El Greco

C) Bartolomé Murillo

37. La Compañía Telefónica Nacional de España (CTNE), que más tarde se convirtió en Telefónica, fue fundada en 1924, pero, ¿en qué año abrió sus puertas?

A) 1929

B) 1925

C) 1927

38. ¿Qué monarca completó la primera llamada a larga distancia por un circuito de 3.800 km, el más largo que se había probado nunca en Europa?

A) Isabel II

B) Alfonso XII

C) Alfonso XIII

39. ¿Quién es el autor de la obra «Jardín cerrado»?

A) Luis Cernuda

B) Emilio Prados

C) Dámaso Alonso

40. ¿De qué comunidad autónoma proviene la fabada?

A) País Vasco

B) Asturias

C) Cantabria

Задание 2. Вспомните, что Вы знаете о Латинской Америке. Выберите один вариант из предложенных. Запишите буквы, соответствующие выбранным вариантам (А, В или С), в бланк ответов.

41. ¿Cuál es la isla antillana con la mayor superficie?

A) Cuba

B) República Dominicana

C) La Española

42. La Central Hidroeléctrica «Simón Bolívar» está construida en el río:

A) Caroní

B) Orinoco

C) Claro

43. ¿Qué país latinoamericano fue el último en independizarse de España?

A) Uruguay

B) Puerto Rico

C) Costa Rica

44. ¿Cómo caracterizarías el clima de la región puna?

A) Clima tropical húmedo; dos estaciones marcadas, la estación de lluvia y la estación de sequía

B) Clima templado frío, húmedo y sin estación seca; la precipitación media anual oscila en los 700 mm, alcanzando su pico máximo en otoño.

C) Clima frío y seco; recibe precipitaciones en forma de lluvia, granizo o nieve; «el invierno boliviano»

45. ¿Cómo se llama el famoso pueblo donde transcurre la historia de «Pedro Páramo»?

A) Cobá

B) Macondo

C) Comala

Чтение

(максимальное количество баллов – 10)

Задание 1. Прочитайте текст и выберите правильный ответ на поставленный вопрос. Внесите буквы (а, b или с), соответствующие выбранным вариантам, в бланк ответов.

Texto I

Por dificultades en el último momento para adquirir billetes, llegué a Barcelona a medianoche, en un tren distinto del que había anunciado y no me esperaba nadie.

Era la primera vez que viajaba sola, pero no estaba asustada; por el contrario, me parecía una aventura agradable y excitante aquella profunda libertad en la noche. La sangre, después del viaje largo y cansado, me empezaba a circular en las piernas entumecidas y con una sonrisa de asombro miraba la gran estación de Francia y los grupos que se formaban entre las personas que estaban aguardando el expreso y los que llegábamos con tres horas de retraso.

El olor especial, el gran rumor de la gente, las luces siempre tristes, tenían para mí un gran encanto, ya que envolvía todas mis impresiones en la maravilla de haber llegado por fin a una ciudad grande, adorada en mis ensueños por desconocida.

Empecé a seguir —una gota entre la corriente— el rumbo de la masa humana que, cargada de maletas, se volcaba en la salida. Mi equipaje era un maletón muy pesado —porque estaba casi lleno de libros— y lo llevaba yo misma con toda la fuerza de mi juventud y de mi ansiosa expectación.

Un aire marino, pesado y fresco, entró en mis pulmones con la primera sensación confusa de la ciudad: una masa de casas dormidas; de establecimientos cerrados; de faroles como centinelas borrachos de soledad. Una respiración grande, dificultosa, venía con el cuchicheo de la madrugada. Muy cerca, a mi espalda, enfrente de las callejuelas misteriosas que conducen al Borne, sobre mi corazón excitado, estaba el mar.

Debía parecer una figura extraña con mi aspecto risueño y mi viejo abrigo que, a impulsos de la brisa, me azotaba las piernas, defendiendo mi maleta, desconfiada de los obsequiosos camalics.

Recuerdo que, en pocos minutos, me quedé sola en la gran acera, porque la gente corría a coger los escasos taxis o luchaba por arracimarse en el tranvía.

Uno de esos viejos coches de caballos que han vuelto a surgir después de la guerra se detuvo delante de mí y lo tomé sin titubear, causando la envidia de un señor que se lanzaba detrás de él desesperado, agitando el sombrero.

Corrí aquella noche en el desvencijado vehículo, por anchas calles vacías y atravesé el corazón de la ciudad lleno de luz a toda hora, como yo quería que estuviese, en un viaje que me pareció corto y que para mí se cargaba de belleza.

El coche dio la vuelta a la plaza de la Universidad y recuerdo que el bello edificio me conmovió como un grave saludo de bienvenida. Enfilamos la calle de Aribau, donde vivían mis parientes, con sus plátanos llenos aquel octubre de espeso verdor y su silencio vivido de la respiración de mil almas detrás de los balcones apagados. Las ruedas del coche levantaban una estela de ruido, que repercutía en mi cerebro. De improviso sentí crujir y balancearse todo el armatoste. Luego quedó inmóvil.

– Aquí es – dijo el cochero.

Levanté la cabeza hacia la casa frente a la cual estábamos. Filas de balcones se sucedían iguales con su hierro oscuro, guardando el secreto de las viviendas. Los miré y no pude adivinar cuáles serían aquellos a los que en adelante yo me asomaría. Con la mano un poco temblorosa di unas monedas al vigilante y cuando él cerró el portal detrás de mí, con gran temblor de hierro y cristales, comencé a subir muy despacio la escalera, cargada con mi maleta.

Todo empezaba a ser extraño a mi imaginación; los estrechos y desgastados escalones de mosaico, iluminados por la luz eléctrica, no tenían cabida en mi recuerdo.

Ante la puerta del piso me acometió un súbito temor de despertar a aquellas personas desconocidas que eran para mí, al fin y al cabo, mis parientes y estuve un rato titubeando antes de iniciar una tímida llamada a la que nadie contestó. Se empezaron a apretar los latidos de mi corazón y oprimí de nuevo el timbre. Oí una voz temblona: «¡Ya va! ¡Ya va!».

Unos pies arrastrándose y unas manos torpes descorriendo cerrojos.

Luego me pareció todo una pesadilla.

«Nada», Carmen Laforet.

46. ¿Cuál fue la razón por la que nadie esperaba a la narradora en la estación?

A) Sus parientes no sabían la fecha exacta de su llegada.

B) Llegó con antelación al horario previsto.

C) Cambió de tren a última hora sin poder avisar.

47. ¿Cómo experimentó la narradora su llegada nocturna a Barcelona?

A) Con una sensación de libertad y fascinación.

B) Con una mezcla de inquietud y entusiasmo.

C) Con temor, pero también con determinación.

48. ¿Qué decisión toma la narradora al quedarse sola fuera de la estación?

A) Se monta en un carruaje sin dudar.

B) Busca un taxi que la lleve rápidamente.

C) Espera el próximo tranvía nocturno.

49. ¿Qué revela el texto sobre la percepción de la narradora al llegar a la casa de sus familiares?

A) Siente que la vivienda es acogedora y familiar.

B) Reconoce de inmediato el balcón que será suyo.

C) Todo le parece ajeno y fuera de sus recuerdos.

50. ¿Qué sensación domina a la narradora antes de tocar el timbre?

A) Una mezcla de alivio y seguridad tras haber encontrado por fin la casa correcta.

B) Un temor repentino por interrumpir el sueño de personas aún desconocidas.

C) Un impulso de entusiasmo por conocer finalmente a sus parientes.

Задание 2. Прочитайте текст и ответь на вопрос, правдиво ли данное утверждение или ложно (verdadero o falso). Укажите буквы, соответствующие выбранным вариантам (А или В), в бланке ответов.

Texto II

¿Quién no ha contraído un resfriado en verano? De hecho, uno de cada cinco cuadros catarrales ocurren en los meses más calurosos del año. Según Estanislao Nistal, doctor especializado en Virología, investigador y profesor de Microbiología en la Facultad de Farmacia de la Universidad CEU San Pablo, «esto representa que hasta un 20% de los resfriados se produce en verano».

«Lejos de ser una rareza estacional, los virus respiratorios están presentes entre la población durante todo el año», subraya el experto. «Aunque son más comunes en otoño e invierno porque los patógenos sobreviven mejor a bajas temperaturas, también podemos desarrollar gripe o infectarnos con virus respiratorios durante el verano, incluso ciertas condiciones del verano pueden aumentar nuestra vulnerabilidad», señala.

En esta época del año no nos podemos «abrigar más» para evitar enfermar o recibir calor en reposo, por lo tanto, las circunstancias que debemos tener en cuenta para curar un resfriado en verano son distintas que las del invierno.

¿Por qué nos refriamos en verano?

Muchas personas se preguntan «por qué me resfrío durante el verano», si es imposible coger frío. El motivo principal es un conjunto de factores que se combinan de forma habitual en los meses cálidos. Entre ellos, el más importante son los cambios bruscos de temperatura. Al pasar del calor exterior a locales o entornos refrigerados, el epitelio respiratorio puede resentirse.

El epitelio es la parte que recubre la mayor parte de las vías respiratorias, desde la nariz hasta los bronquiolos. «En verano pasamos frecuentemente de temperaturas muy altas a temperaturas muy bajas al entrar en lugares con aire acondicionado. Estos cambios tan bruscos pueden afectar a nuestro epitelio respiratorio, debilitar nuestras defensas naturales y favorecer los contagios», advierte Nistal.

Entre los factores que pueden favorecer el aumento de las infecciones respiratorias en verano, el experto destaca otros como el mal uso del aire acondicionado. No solo por la bajada de temperatura que provocan, sino porque resecan el ambiente y la mucosa de nuestras vías respiratorias, facilitando la entrada de virus. Además, si no se limpian adecuadamente, pueden esparcirse y convertirse en depósitos de microorganismos y propagar diferentes virus, bacterias y hongos.

Viajar también supone una exposición adicional en verano. «Los trenes, aviones o autobuses son espacios cerrados con una gran cantidad de personas en los que es más fácil que se acumulen microorganismos secretados por los pasajeros», indica Nistal. En muchos casos, estos trayectos se realizan en condiciones de baja ventilación y alta concentración de personas, lo que aumenta el riesgo de contagiarse de un resfriado.

A todo esto se suma el cambio de ritmo que traen las vacaciones. «El parón de actividad que se produce con la llegada de las vacaciones es importante. En muchos casos, pasamos de una situación de hiperactividad, estrés y cansancio acumulado, a la inactividad casi total y esto tiene consecuencias sobre nuestro cuerpo. Este cambio de rutinas puede debilitar nuestro sistema inmunitario y hacer que seamos más propensos a enfermar», asegura.

L. Cano, La Razón.

51. Según Estanislao Nistal, hasta una cuarta parte de los resfriados se produce a lo largo del verano.

A) verdadero

B) falso

52. En el artículo se afirma que en la mayoría de los casos, los virus respiratorios son más comunes en otoño e invierno ya que los patógenos sobreviven peor a altas temperaturas.

A) verdadero

B) falso

53. En el artículo no se menciona que los cambios bruscos de temperaturas son capaces de debilitar nuestro sistema inmunitario.

A) verdadero

B) falso

54. Según el texto, es fundamental mantener limpios los aires acondicionados para evitar que se conviertan en focos de proliferación de microorganismos capaces de transmitir diversos virus.

A) verdadero

B) falso

55. Según el texto, es más complicado contagiarse en condiciones de baja ventilación.

A) verdadero

B) falso

Вариант 2