- -
- 100%
- +
Хочется уточнить:
— Когда?
— Где?
— Как?
— Почему?
Для этого существуют обстоятельства.
Чаще всего они располагаются в конце предложения.
She opened the door suddenly.
Она внезапно открыла дверь.
My father is repairing the bike at the moment.
Мой отец сейчас ремонтирует велосипед.
Однако некоторые обстоятельства вполне естественно чувствуют себя и в начале предложения.
Suddenly she opened the door.
Вдруг она открыла дверь.
Обратите внимание: смысл предложения почти не меняется.
Меняется лишь то, на что говорящий хочет обратить внимание слушателя.
Если обстоятельство оказывается в начале предложения, оно получает дополнительное смысловое ударение.
Когда порядок слов становится выразительным
Иногда автор сознательно нарушает привычный порядок слов.
Например:
Mother looked at him gently.
Мама нежно посмотрела на него.
А теперь сравните:
Gently Mother looked at him.
Такой порядок слов уже воспринимается как стилистический приём.
Он характерен прежде всего для художественной литературы, поэзии или эмоциональной речи.
В повседневном общении подобные конструкции встречаются значительно реже.
Поэтому школьников сначала учат обычному порядку слов, а уже потом знакомят с его художественными вариациями.
Особое место маленьких слов: already и yet
Есть в английском языке слова, которые словно очень любят определённые места в предложении.
К ним относятся наречия already («уже») и yet («ещё», «уже» — в вопросах и отрицаниях).
Слово already обычно стоит перед смысловым глаголом или после формы глагола to be.
She has already finished her homework.
Она уже закончила домашнее задание.
He is already at school.
Он уже в школе.
Наречие yet, наоборот, чаще всего располагается в конце предложения.
Have you finished your homework yet?
Ты уже закончил домашнее задание?
She hasn’t finished her homework yet.
Она ещё не закончила домашнее задание.
На первый взгляд это кажется мелочью.
Но именно такие «маленькие» слова нередко выдают иностранца, который строит английские предложения по законам русского языка.
Что это объясняет?
Теперь становится понятно, почему ребёнок так часто получает замечание: «Неправильный порядок слов».
Дело вовсе не в невнимательности.
Просто русский и английский языки по-разному показывают отношения между словами.
Русский язык делает это с помощью окончаний.
Английский — с помощью порядка слов.
Миф, который мешает учиться
Главное — знать побольше слов. Предложение как-нибудь само сложится.
К сожалению, нет.
Даже если ребёнок знает все слова в предложении, он может расположить их в неправильном порядке, и тогда смысл изменится или станет непонятным.
Типичная ошибка
Родители нередко говорят:
«Он же знает все слова! Почему не может составить предложение?»
Потому что знание слов и умение строить предложения — разные навыки.
Ребёнок не просто переводит отдельные слова. Он учится мыслить по законам другого языка.
А это требует времени и большого количества практики.
Что это значит для родителей?
Если ребёнок постоянно допускает ошибки в порядке слов, не спешите ругать его за невнимательность.
Скорее всего, он действует по привычной модели родного языка.
Помочь можно очень просто.
Спросите:
— Кто здесь главный герой?
— Что он делает?
— Над чем он совершает это действие?
Когда ребёнок научится видеть этот «каркас» предложения, остальные слова постепенно займут свои места.
Поэтому опытные преподаватели так много времени уделяют схемам английского предложения. Они учат не шаблонам, а способу организации мысли.
Главная мысль раздела
Фиксированный порядок слов — не прихоть английского языка и не искусственное правило, придуманное авторами учебников.
Это естественное следствие многовековой истории языка.
Именно порядок слов помогает англичанам понимать друг друга так же, как нам помогают окончания слов в русском языке.
Поэтому, когда ребёнок осваивает английское предложение, он учится не просто говорить на другом языке.
Он постепенно осваивает другой способ выражать свои мысли.
And I-i-ai will always love you-hoo-hoo… Порядок слов с наречиями частотности
Наверняка многие из вас хотя бы раз слышали знаменитую песню Уитни Хьюстон I Will Always Love You. Даже если английский язык никогда не был вашим любимым школьным предметом, слова I will always love you знакомы миллионам людей во всём мире.
И именно эта строчка прекрасно подходит для нашей новой темы.
Почему певица поёт I will always love you, а не I always will love you или Always I will love you?
Дело вовсе не в музыке.
Дело в грамматике.
В английском языке существуют слова, которые обозначают, как часто происходит действие. Их называют наречиями частотности (Adverbs of Frequency).
Они отвечают на вопрос:
How often? — Как часто?
И, как мы уже убедились в предыдущей главе, английский язык очень любит порядок. Поэтому и у наречий частотности есть свои «любимые» места в предложении.
Как часто — это сколько?
Проще всего представить наречия частотности в виде шкалы — от действия, которое происходит постоянно, до того, которое не происходит никогда.
Совет родителям
Не стремитесь заставить ребёнка выучить всю таблицу сразу.
Для начала достаточно хорошо запомнить пять самых употребительных слов:
always, usually, often, sometimes, never.
Они встречаются в каждом школьном учебнике.
Где живут наречия частотности?
Большинство английских наречий частотности очень любят постоянство.
Обычно они занимают место перед смысловым глаголом.
Mike always plays football on Mondays.
Майк всегда играет в футбол по понедельникам.
Beth usually cooks dinner on Sunday.
Бет обычно готовит ужин по воскресеньям.
Если же сказуемое образовано глаголом to be, наречие располагается после него.
It is sometimes very cold here in winter.
Зимой здесь иногда очень холодно.
I’m generally glad to meet new people.
Обычно я рада знакомству с новыми людьми.
Если в предложении есть вспомогательный или модальный глагол, наречие ставится после первого вспомогательного глагола.
They may never find a way out.
Они могут никогда не найти выход.
Children should always obey their parents.
Детям следует всегда слушаться родителей.
Все эти примеры подчиняются одной логике.
Наречие частотности старается оказаться как можно ближе к сказуемому.
Так носителю языка проще воспринимать информацию.
А если это не одно слово?
Кроме отдельных наречий, английский язык использует целые выражения, обозначающие частоту действия.
Например:
— every day — каждый день,
— from time to time — время от времени,
— as a rule — как правило,
— again and again — снова и снова.
В отличие от отдельных наречий, такие выражения чаще всего располагаются в начале или в конце предложения.
As a rule, we have dinner together.
Как правило, мы ужинаем вместе.
We have dinner together every day.
Мы ужинаем вместе каждый день.
Есть лишь одно известное исключение.
Фраза hardly ever («почти никогда») ведёт себя так же, как обычные наречия частотности, и занимает место рядом со сказуемым.
He hardly ever goes to the cinema.
Он почти никогда не ходит в кино.
Что это объясняет?
Теперь становится понятно, почему ребёнок вроде бы правильно перевёл все слова, а учитель всё равно исправил предложение.
В английском языке важно не только что сказать, но и где именно поставить каждое слово.
Наречия частотности — хороший пример того, что порядок слов тоже имеет значение.
Миф, который мешает учиться
Наречие можно поставить куда угодно — смысл ведь всё равно понятен.
Иногда понятен.
Но для носителя языка такое предложение будет звучать неестественно.
Типичная ошибка
Самая распространённая ошибка — ставить обстоятельство туда, где оно находится в русском предложении.
Например:
× I every day play football.
В русском языке фраза каждый день действительно часто оказывается перед глаголом.
Но в английском правильно будет:
✔ I play football every day.
Такие ошибки вполне естественны, потому что ребёнок продолжает мыслить по законам родного языка.
Что это значит для родителей?
Не стоит просить ребёнка просто «выучить правило».
Попробуйте обратить его внимание на закономерность.
Предложите найти сказуемое.
А затем спросите:
— Где должно стоять слово always?
Через несколько подобных упражнений ребёнок начинает замечать эту особенность автоматически. Так постепенно формируется языковое чутьё.
Главная мысль раздела
Наречия частотности — ещё одно подтверждение того, что английский язык любит порядок.
Каждое слово стремится занять своё место.
Когда ребёнок понимает эту закономерность, он перестаёт механически заучивать правила и начинает видеть внутреннюю логику английского предложения.
«Много шума из ничего». Порядок слов в отрицательном предложении
В предыдущей главе мы говорили о том, что утвердительное предложение сообщает нам о факте. Оно показывает связь между подлежащим и сказуемым как реально существующую.
The children are playing outside.
Мама готовит ужин.
Но жизнь устроена так, что мы не только утверждаем, но и отрицаем. Иногда мама не готовит ужин, ребёнок не сделал домашнее задание, а автобус не приехал вовремя.
Именно для таких случаев существуют отрицательные предложения.
На первый взгляд всё просто: в русском языке мы добавляем частицу не, а в английском — not.
Но здесь английский язык вновь проявляет свою, на первый взгляд, непредсказуемость.
Это маленькое слово меняет всё
Главное отрицательное слово английского языка — частица not. Однако, в отличие от русского языка, она почти никогда не живёт сама по себе. Она словно ищет себе помощника. Таким помощником становится либо глагол to be, либо вспомогательный глагол (do, have, will), либо модальный глагол (can, must, should и другие).
Именно к ним присоединяется частица not.
Поэтому отрицание строится не по принципу:
«добавь слово не к глаголу»,
а по принципу:
«найди смысловой глагол в предложении, пойми, какой помощник за ним стоит, добавь not к этому помощнику».
Понимание этого принципа помогает ребёнку правильно применять отрицание в своей речи.
Отрицание с глаголом to be
Если сказуемое построено с помощью глагола to be, всё довольно просто.
Частица not ставится сразу после него.
Настоящее время (Present Simple)
Прошедшее время (Past Simple)
Например: I’m not watching TV now. Я сейчас не смотрю телевизор. He isn’t sleeping. или He’s not sleeping. Он не спит.
Заметка на полях
Обратите внимание, что с формами is и are возможны два варианта сокращения:
He isn’t ready.
He’s not ready.
Оба варианта правильные и одинаково часто используются в живой речи. Исключение составляет форма I am not, которая сокращается только как I’m not.
Отрицание с глаголом do
Ещё один из помощников — это глагол to do.
Если в предложении нет глагола to be и нет модального глагола, отрицание чаще всего строится именно с его помощью.
Настоящее время (Present Simple)
Прошедшее время (Past Simple)
Например:
I don’t play football.
Я не играю в футбол.
Обратите внимание: после don’t, doesn’t и didn’t смысловой глагол всегда возвращается в свою начальную форму.
Поэтому правильно будет:
✔ She doesn’t play.
а не
✖ She doesn’t plays.
Отрицание с глаголом to have
Вспомогательный глагол to have тоже умеет образовывать отрицательные формы.
Настоящее время
Прошедшее время
Например:
We haven’t finished yet.
Мы ещё не закончили.
She hadn’t seen that film before.
Она раньше не видела тот фильм.
Отрицание с модальными глаголами
Модальные глаголы тоже образуют отрицание с помощью частицы not, которая обычно сливается с ними в сокращённой форме.
Почему англичане не любят двойное отрицание?
Есть ещё одна особенность английского языка, которая непривычна для русскоговорящих.
В русском языке двойное, а иногда и тройное отрицание воспринимается совершенно естественно.
Никто ничего не знает.
Никогда никому не говори.
Мы нигде ничего не нашли.
Для русского языка это норма.
А вот английский язык обычно обходится одним отрицанием.
Поэтому привычные нам предложения выглядят так:
История из практики
Когда-то, работая переводчиком в инжиниринговой компании, я услышала от программиста эмоциональное заявление:
«Русский язык — великий и могучий! Он может передать столько оттенков значений. А английский… Вот не могут они сказать: „Он не мог не сделать это!“»
Спорить тогда я не стала.
Проблема заключалась не в возможностях английского языка, а в нашем стремлении переводить каждое слово буквально.
В подобных случаях английский просто использует другие конструкции.
Например:
He couldn’t but do it.
или
He had no choice but to do it.
или
He couldn’t help doing it.
Все эти варианты по-разному передают смысл русского двойного отрицания.
Переводчик переводит не отдельные слова, а мысль.
И именно поэтому один русский оборот может иметь несколько совершенно разных английских вариантов.
Что это объясняет?
Теперь становится понятно, почему ребёнок говорит:
She doesn’t goes…
или пытается построить предложение по образцу русского языка с двумя отрицаниями.
Он ещё не привык к тому, что английский язык распределяет грамматические роли иначе.
Миф, который мешает учиться
Чтобы сделать отрицание, достаточно добавить слово not.
Иногда — да.
Но далеко не всегда.
Сначала нужно определить, какой глагол стоит в сказуемом. Именно от этого зависит, как будет строиться отрицательное предложение.
Типичная ошибка
Родители часто говорят:
«Он же знает правило! Почему снова ошибся?»
Например:
✖ She doesn’t plays tennis.
Ребёнок помнит сразу два правила:
— после she нужен -s;
— отрицание образуется с помощью doesn’t.
И пытается применить оба одновременно.
Но в английском языке грамматическую работу уже выполнил вспомогательный глагол does. Поэтому смысловой глагол возвращается в начальную форму и теряет окончание -s:
✔ She doesn’t play tennis.
Такие ошибки говорят не о невнимательности, а о том, что ребёнок ещё отработал этот элемент до автоматизма. А значит, ему нужна ещё практика.
Что это значит для родителей?
Если ребёнок ошибается в отрицательных предложениях, не торопитесь просить его «ещё раз выучить правило».
Лучше задайте два вопроса:
1. Какой глагол стоит в сказуемом?
2. Какой вспомогательный глагол помогает в предложении?
Постепенно ребёнок научится задавать себе эти вопросы автоматически. А вместе с этим придёт понимание логики английского языка.
Главная мысль раздела
Отрицание в английском языке строится не сложнее, чем в русском.
Просто английский язык использует своих «помощников», которые берут на себя грамматическую работу.
Когда ребёнок понимает эту систему, он перестаёт заучивать отдельные правила и начинает видеть внутреннюю логику языка.
«Как вам это понравится?» Порядок слов в вопросительном предложении
В детстве мы задаём тысячи вопросов. Почему небо голубое? Почему кошки мурлычут? Почему нельзя есть снег? Вопрос — один из главных способов познания мира. Неслучайно способность задавать вопросы считается одним из признаков развитого мышления.
С точки зрения языка вопросительное предложение — это предложение, цель которого получить недостающую информацию.
В русском языке вопрос обычно отличается от утверждения только интонацией.
Ты сегодня идёшь в школу.
Ты сегодня идёшь в школу?
Слова остаются на своих местах. Меняется только интонация, а на письме появляется вопросительный знак.
В английском языке этого оказывается недостаточно.
Помимо интонации, английский почти всегда меняет порядок слов.
И это становится одной из серьёзных трудностей для школьников.
Почему английский язык «переворачивает» предложение?
В предыдущих главах мы уже выяснили, что английский язык очень любит порядок. В утвердительном предложении слова, как правило, стоят так:
Подлежащее → сказуемое → дополнение → обстоятельство.
Такой порядок помогает понять, кто совершает действие и над кем оно совершается. Но когда мы задаём вопрос, английский язык словно говорит:
«Стоп! Теперь мы запрашиваем информацию, а не сообщаем её. Значит, предложение должно выглядеть немного иначе».
Поэтому часть сказуемого выходит вперёд.
Обычно это:
— глагол to be;
— вспомогательный глагол (do, does, did, have, has, will);
— модальный глагол (can, could, should, must, may и др.).
Поэтому порядок слов в английском вопросительном предложении называют обратным.
Общие вопросы (General Questions)
Это самые простые вопросы. Они имеют всего два возможных ответа: Да или Нет. Поэтому их ещё называют Yes/No Questions.
Например: