Космическое воспитание Сопелыча

Микрокосмос

— Мама, я родился!

Радостный вопль сына разрывает утреннюю сонную дымку и меня стремительно выдергивают из кровати. Многолетние попытки проснуться раньше Сопелыча так и не увенчались успехом. Мой ребенок интуитивно чувствует первые признаки пробуждения взрослого, быстро отряхивает остатки сна и молниеносно врывается в кипящее событиями новое утро. А сегодня оно особенное!

Ровно пять лет назад на нашей планете, в нашей стране, в нашем городе и в нашей семье на свет появился четырехкилограммовый карапуз, навсегда изменивший течение размеренной жизни и перевернувший все наши представления о воспитании нового поколения. К счастью, засыпает наш первенец раньше остальных членов семьи, поэтому у нас было время подготовиться, и центральная комната была увешана шариками, а на рабочем столе Сопелыча расположилась горка подарочных пакетов.

Ах, этот прекрасный праздник — день рождения. По сути, культурный ритуал с рядом атрибутов, присущих в целом культурному сообществу и базовой социальной единице — семье. Выражаясь по-простому — день передачи традиций. От места рождения и окружения зависит, получит ребенок торт или корейский суп из ламинарии под названием миеккук, подергают его за уши, отвесят щелбан по-испански или помажут нос маслом, поднимут его за ноги или дадут разбить пиньяту с конфетами. Все эти культурные особенности ребенок впитывает, не изучая, а просто проживая события своего микрокосмоса.

Познание себя маленьким человеком начинается с «прочувствования» ближайшего окружения. Малыш не выбирает начальную среду, а просто принимает ее. Главная задача родителя — показать системность и логику событий. Роль семейных праздников в социализации личности очень велика. Помимо передачи семейных ценностей у ребенка формируется уважительные и доверительные отношения с родителями, что благотворно влияет на дальнейшее построение собственной семьи, а присутствие на празднике старшего поколения играет огромную воспитательную роль в преемственности культур.

Помимо национальных особенностей и индивидуально-семейных ритуалов для проведения праздника дня рождения существует Монтессори-метод, который используется во многих странах. В домашней среде он не заменяет, а дополняет принятые традиции. Данный метод помогает в простой и понятной форме показать ребенку, что все на земле имеет свое время рождения, свое продолжение во времени и свой феномен развития. Происходит утончение чувственных переживаний разных явлений культуры и жизни в социуме.

Я расскажу, как это происходит в нашей семье и пропишу варианты его проведения.

Приступим.

В основе метода находятся понятия Пространство, Время, Земля и Солнце и их взаимосвязь. Разберемся по порядку. Готовим необходимые инструменты для проведения ритуала.

Начинаем с календаря. Календарем в данном упражнении служит коврик, разделенный на четыре части, символизирующие времена года. В связи с высокой важностью ритуала и многократностью использования инструментария желательно использовать натуральную ткань при изготовлении такого календаря, сшивая лоскуты разного цвета. Но если вы, как и я не обладаете нужным навыком рукоделия, то можно воспользоваться готовым или бумажным вариантом. При выборе цвета ориентируемся на следующие положения: зима — оттенки синего, весна — желтого, лето — зеленого, осень — красного.

Добавляем визуальные элементы для большей узнаваемости (листочки или деревья, внешний вид которых символизирует сезон). Последним штрихом можно наложить название месяцев на каждое время года.

Это наше базовое рабочее поле. Оно располагается на полу.

В центре поля, на пересечении всех времен года нам необходимо разместить предмет, который будет символизировать Солнце. Сейчас, как и ранее в Монтессори-классах используется свеча. В домашней среде на первом месте стоят вопросы безопасности и здоровья ребенка, а также комфорта родителей. Упражнение должно проходить в атмосфере спокойствия и дружеского участия, поэтому заранее исключаем все моменты тревоги и волнения. Используем искусственные свечи, которые загораются от пульта, или простую лампу (желательно беспроводную, чтобы шнур не мешал в процессе выполнения ритуала).

Последним элементом набора является Глобус или рисунок, который будет обозначать планету Земля. Это техническая подготовка к упражнению. По возможности представленные элементы должны храниться до дня рождения вне зоны досягаемости ребенка и извлекаться «на свет» непосредственно перед использованием.

Вторую часть инструментария, а именно наполнение календаря, мы готовим вместе с ребенком. За несколько недель до дня рождения мы садимся с Сопелычем и начинаем вспоминать события текущего года и отбирать фотографии с наиболее значимыми для него моментами. Первые два года жизни ребенка родители самостоятельно занимаются подготовкой, но вот с третьего года малыш уже овладевает необходимыми навыками мышления, общения и концентрации внимания для совместной деятельности.

Здесь нет нормативов и ограничений, можно выбрать всего несколько фотографий или по несколько на каждый месяц года. Ориентируемся на желание ребенка и его выбор. Выбранные изображения распечатываются, если они хранились на электронном носителе, и помещаются в отдельный конверт.

Стараемся не концентрироваться на событиях только одной сферы. Например, семья, в которой популяризирован культ спорта и соревнований, может стремиться в качестве приоритетных выбирать события, связанные с получением спортивных наград, успехов в состязаниях. Расфокусируем внимание, транслируя важность не только крупных, но и мелких событий. Важность каждого дня, решения, выбора: встреча нового друга, поездка к бабушке, получение новой формы машинки из конструктора, забота о животных и пускание мыльных пузырей.

Оценка важности событий — очень субъективный процесс. Ценностная шкала ребенка может отличаться от шкалы взрослых. Показываем, что все события в жизни ребенка важны для нас.

И вот когда все приготовления окончены, праздник наступил, внутрисемейные традиции соблюдены, подарки открыты и угощения опробованы, можно приступать. Помним, что физическое состояние малыша имеет прямое влияние на эмоциональное, поэтому следим, чтобы именинник был сыт, сух, спокоен и в физическим ресурсе. А главное, все праздничные потребности удовлетворены. Если рядом с местом проведения упражнения громоздятся подарки и вкусный торт, которые нельзя открывать, пока не совершится этот ритуал, то ребенок всем своим естеством будет нацелен в сторону этих сокровищ. Он потеряет концентрацию во время упражнения, будет изнывать из желания скорее закончить это скучное по сравнению с распаковкой подарочных коробок мероприятие и вряд ли сможет достигнуть поставленных целей. Поэтому ждем точку интереса ребенка. Сопелыч сам напоминает про церемонию, потому что любит слушать историю своей жизни.

Упражнение

Располагаем на полу наш календарь с фотографиями первого года жизни, размещаем в центре фигуру Солнца, рядом ставим фигуру Земли. Вокруг календаря можно провести линию в виде эллипса. Первый раз, как и во всех других Монтессори-уроках, показываем порядок выполнения сами. Сначала привлекаем внимание именинника:

«Смотри, у меня есть для тебя что-то интересное».

Зажигаем в центре круга свечу, напоминаем правила пожарной безопасности, если свеча настоящая.

«Свеча символизирует Солнце. Солнце — это пылающий шар, центр нашей Солнечной системы и ближайшая к нам звезда. Солнце испускает в пространство огромное количество света и тепла, которые представляются нам в виде лучей».

Берем в руки глобус и медленно проходим с ним по нарисованному или воображаемому эллипсу вокруг рабочего поля, проговаривая:

«Глобус символизирует нашу планету. Планета находится в непрерывном движении. Она вращается вокруг своей оси и вокруг Солнца, перемещаясь по вытянутому кругу — эллипсу. Планете нужно много времени, чтобы совершить полный оборот вокруг Солнца, за это время происходит смена сезонов. Когда она завершит круг — это значит, что прошел один год».

Передаем предмет, символизирующий Землю ребенку.

Мы неотделимы от нашей планеты. Все, что происходит с ней, происходит и с нами. И наоборот. Это двустороннее влияние, поэтому с малых лет ребенок должен понимать свою причастность и к микро, и к макровселенной. Пока в доступном варианте, ведь все обучение до 6 лет должно проходит в игровом формате.

Если на мероприятии есть гости, не знакомые с церемонией, можем сделать несколько вводных предложений:

«Сегодня Сопелыч празднует день рождения, и мы покажем, как обычно его отмечаем. У Сопелыча в руках находится глобус, он с ним сделает пять кругов вокруг коврика, потому что сегодня ему исполняется пять лет».

Находим с Сопелычем месяц его рождения и просим сделать шаг назад, после чего начинаем наш рассказ.

«Сопелыч, ты только начинаешь свой путь вокруг Солнца. Ты еще не родился. Мы с папой каждый день разговариваем с тобой, а вечером читаем книжку «Ежик и Медвежонок». Каждый день нам звонят бабушка с дедушкой, чтобы в любой момент приехать и помочь.

Сопелыч, сделай, пожалуйста, шаг вперед. Ты родился 24 августа в роддоме рядом с нашим домом, громко закричал, а потом начал есть. Ты очень серьезно смотрел на меня и на окружающих, когда нас везли в нашу палату».

Просим ребенка продолжать движение и при этом комментируем расположенные напротив него изображения.

Смотри, на этой фотографии мы впервые приехали домой и ты знакомишься с папой.

Твоя первая прогулка… подъем головы… купание…

Тебя спустили на пол, ты познакомился с нашей кошкой, потащил ее за хвост, поругался с ней, подружился, научился от нее переворачивать цветы и кусать диван…

Твоя маска для лица из первого прикорма (внутрь тоже что-то попало).

Первый снег, первый шаг, первый мясной прикорм из миски кошки, первые друзья и первое лето с прыгающими кузнечиками, лягушками, ароматными клубникой и абрикосами.

Когда ребенок проходит круг по линии, мы просим его остановиться и выкладываем фотографии следующего года, фотографии предыдущего года не убираем, чтобы малыш мог наглядно увидеть происходящие с ним перемены.

«Сопелычу исполнился год. На праздник приехали бабушки, дедушка, тетя и крестные родители».

Рассказ может дополняться воспоминаниями гостей: короткими, емкими историями, чтобы ребенку было интересно и познавательно. Некоторые семьи к фотографиям добавляют предметы, напоминающие о событиях того или иного года. Получается своего рода «капсула времени» из памятных вещей. Когда нужное количество кругов отмерено, мы завершаем церемонию словами:

«Сопелыч сегодня отмечает день рождения. Земля обошла вокруг Солнца пять раз. С момента рождения Сопелыча прошло пять лет».

Если используется натуральная свеча, то в конце упражнения ребенок вместе с вами может ее задуть. Можно сделать фотографию ритуала и добавить ее на поле в следующем году. Аккуратно складываем фотографии по конвертам (для удобства прописываем с обратной стороны их принадлежность к конкретному месяцу и году), убираем инструментарий упражнения по местам хранения.

При отсутствии места для хранения можно сократить размеры рабочего поля до центрального символа солнца и лучами расходящихся от него табличек (карточек) с месяцами года.

В Монтессори-классах незадолго до наступления дня рождения ребенка с ним делают вариант Ленты времени под названием «Лента жизни» ребенка. Ребенок аналогично выбирает несколько фотографий, относящихся к разным отрезкам его жизни, только они уже располагаются не по кругу, а линейно, вдоль одной прямой, символизирующей жизненный путь (слева-направо, от рождения до текущего дня). Интервалы выбираются на усмотрение взрослого, можно символично по одному изображению на год жизни, или по фото на каждый сезон года или месяц. Располагается Лента жизни на стене и находится там до наступления дня рождения. Учащиеся подходят и знакомятся с изображениями, а автор (соавтор) комментирует фотографии и знакомит друзей со знаковыми событиями или людьми из истории своей жизни.

Представленный ритуал проведения праздника несет в себе большое познавательное значение, но как поется в песне Крокодила Гены «к сожаленью, день рожденья, только раз в году», а знакомство со Вселенной должно носить ежедневный, непрерывный характер. Поэтому возьмем один из главных элементов упражнения — фотографии — и создадим с помощью них второй набор знакомства с Микровселенной под названием «Семейный фотоальбом».

Очень ярко из детства я помню кухню и гречневую крупу, которую перебирала с бабушкой, и слушала истории. Не сказки, а именно истории: как бабушка (теперь прабабушка) Валя была маленькой девочкой и лазила через забор с мальчишками или убегала от козла. Красочные, сочные, живые истории из той поры без телевизора, интернета, социальных сетей и локдауна. Бабушки давно нет, а истории затерялись в глубинах моей памяти, оставив лишь несколько ярких вспышек в виде пожелтевших фотографий прошлого. Невосполнимо.

Цифровой век оставил свой отпечаток не только на формах общения и ведения документооборота, но и на традиции проявления и оформления фотографий в отдельные многолетние семейные истории, что очень печально, потому что семейные фотоальбомы — это сокровищница техник для проработки эмоциональной сферы. Красиво оформленные семейные фотоальманахи включают в себя не только ближайший круг — мама, папа, сестра и я, — но и большое кольцо родственников и структуру родственных связей. При этом ребенок, который воспринимает только Настоящее время, на наглядном примере начинает знакомиться с Прошлым и возможными метаморфозами развития.

«Смори, на этой фотографии изображена твоя бабушка, ей шесть лет. Узнаешь улыбку своей сестры?..

А на этой фотографии твой папа пошел на рыбалку, ему четыре года. Обрати внимание, какие у него высокие сапоги и удочка из толстой ветки бука».

Вы можете сами привлекать внимание слушателя к ключевым моментам, изображенным на фотографиях, а можете попросить ребенка самостоятельно составить рассказ на основе увиденного, дополнив повествование информацией, ранее услышанной от представленного родственника.

Среди основных положительных моментов работы с семейным фотоальбомом можно выделить следующие:

— знакомство ребенка с семейными традициями и обычаями;

— укрепление детско-родительских отношений;

— формирование устойчивых связей со старшим поколением и, как следствие, доверие внутри семьи;

— развитие диалогический формы общения, когда ребенок вовлекается в разговор;

— становление монологической речи, при составлении рассказов по представленной фотографии или серии фотографий.

Фотоальбом также скрывает в себе удивительный подзаряд материнского ресурса. Потому что в отличие от многотысячного раза монотонно повторяющегося перечитывания «Незнайки» семейная история обладает удивительной атмосферой и неиссякаемым колодцем воспоминаний, которые каждый раз всплывают под влиянием эмоций и настроения, и редко повторяются. Это моя палочка-выручалочка: когда вечером, на исходе трудного дня, с последней искоркой ресурса, когда нет сил даже на крик, я просто беру альбом, зову разбушевавшихся сорванцов и медленно начинаю знакомый, но каждый раз новый рассказ, который лечит несформированные детские хранилища эмоций, сглаживая все раздоры и обиды.

Формат изготовления альбома совершенно индивидуален. Цвета, формы, наполнение — все это остается на усмотрение взрослого. Альбом в первую очередь должен быть комфортен и притягателен для родителей, но есть некоторые аспекты, которые желательно учесть при составлении.

— Наличие генеалогического древа. Схематичное расположение родственных связей наглядно продемонстрирует ребенку преемственность поколений. Правила предписывают у корней располагать основателя рода, в ветвях — линии родословия, а в листьях — известных потомков. Но в рамках Монтессори-материала мы не составляем историко-библиографический документ от наших дней и до Рюриковичей. Три-четыре поколения — достаточно для описания. Чем проще будет рисунок, тем более понятна ребенку логика его построения.

— Хронология повествования. Несмотря на разумно ограниченное количество представленных поколений, знакомство с ними должно проходить в определенной последовательности, в рамках Ленты времени. Речь идет о том, что фотографии должны рассказывать историю от прошлого к настоящему. Будет полезно прописать эту историю перед началом составления альбома и придерживаться в процессе добавлений фотографий.