Формирование интереса подростков и молодёжи к занятиям непопулярными олимпийскими видами спорта

52. Лазаревич Э.А. Функции и принципы популяризации науки. М.: Издательство МГУ, 1983. 40 с.

53. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политиздат, 1975. 304 с.

54. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения. В 2-х т. Т. II. М.: Педагогика, 1983. 320 с.

55. Леонтьев В.Г. Психологические механизмы мотивации. Новосибирск: НГПИ, 1992. 528 с.

56. Лубышева Л.И. Социология физической культуры и спорта: учебное пособие. М.: Издательский центр «Академия», 2001. 240 с.

57. Лусканова Н.Г. Анкета «Оценка школьной мотивации» // Методы исследования детей с трудностями в обучении. URL: http://vashpsixolog.ru/psychodiagnostic-school-psychologist/59-diagnosis-motivational-sphere/ (дата обращения 07.1 1.2017).

58. Магомед-Эминов М.Ш. Психодиагностика мотивации. Объект и методы // Общая психодиагностика / под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина. СПб.: Речь, 2004. С. 219–231.

59. Магомед-Эминов М.Ш., Васильев И.А. Мотивация и контроль за поведением. М.: МГУ, 1991. 143 с.

60. Макаренко А.С. Педагогическая поэма. М.: ИТРК, 2003. 736 с.

61. Маркова А.К., Матис Т.А., Орлов А.Б. Формирование мотивации учения: книга для учителя. М.: Просвещение, 1990. 192 с.

62. Марочкина Н.В. Возрастная динамика развития спортивной мотивации у детей дошкольного и школьного возраста (на примере художественной гимнастики): автореф. дис. … канд. психол. наук. Тамбов: Тамбовский государственный университет им. Г.Р. Державина, 2012. – 25 с.

63. Масамиров Б.С. Формирование интереса к занятиям физической культурой у учащихся 1–4 классов // Вестник физической культуры и спорта. № 3 (15). Бишкек: Кыргызская государственная академия физической культуры и спорта, 2016. С. 64–71.

64. Масленникова А.В. Семинар «Традиционные и личностно ориентированные педагогические (образовательные) технологии» // Практика административной работы в школе. 2003. № 7. С. 53–64.

65. Масленникова Л.В., Майкова С.Э., Окунев Д.В. Системно-структурный подход к процессу обучения в высших учебных заведениях // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. 2016. № 48. С. 88– 92.

66. Маслоу А. Мотивация и личность. Пер. с англ. 3-е изд. СПб.: Питер, 2008. 352 с.

67. Матвеев Л.П. Основы спортивной тренировки. М.: Физкультура и спорт, 1977. 271 с.

68. Мерлин В.С. Проблемы экспериментальной психологии личности // Ученые записки Ленинградского института физической культуры им. П.Ф. Лесгафта. 1958. Вып. 6. С. 68–77.

69. Михайлов Н.Н. О потребностях человека, их возвышении и формировании. М.: Знание, 1981. 123 с.

70. Морозова Н.Г. Учителю о познавательном интересе. М.: Знание, 2009. 246 с.

71. Морозова Н.Ф. Возникновение и развитие учебных интересов у детей младшего школьного возраста. Вып. 73. М.: Известия АПН РСФСР, 1955. С. 15– 54.

72. Мудрик А.В. Личностный подход в воспитании // Научно-методический журнал заместителя директора по воспитательной работе. 2009. № 7. С. 1 12–1 13.

73. Мясищев В.Н. Психология отношений / Под ред. А.А. Бодалева. М.: Институт практической психологии; Воронеж: НПО «МОД ЭК», 1995. 356 с.

74. Наговицын Р.С. Мотивация студентов к занятиям физической культурой в вузе // Фундаментальные исследования. 201 1. № 8. С. 293–298.

75. Немов Р.С. Психология: учебное издание в 3 кн. 2-е изд. М.: Просвещение; Владос, 1995. Кн. 1. 576 с.

76. Овчинникова М.М. Деминцева О.А., Кропотов А.С. Базовая аэробика как средство повышения мотивации посещения уроков физической культуры // Физическая культура, спорт и здоровье: Виртуаль – 21: материалы Всерос. науч.-практ. конф. Йошкар-Ола: МарГУ, 2013. С. 44–50.

77. Орлов А.Б. Психология личности и сущности человека: Парадигмы, проекции, практики: учебное пособие. М.: Академия, 2002. 272 с.

78. Палайма Ю.Ю. Мотивы спортивной деятельности // Теория и практика физической культуры. 1966. № 8 С. 16–18.

79. Петровский А.В. Общая психология: учебник для студентов пед. ин-тов / под ред. А.В. Петровского. 2-е изд., доп. и перераб. М.: Просвещение, 1976. 479 с.

80. Писарев Д.И. Избранные педагогические сочинения. М.: Педагогика, 1984. 368 с.

81. Пономарёв Н.И., Рейзин В.М. Анализ сформированности чувства «мышечной радости» после занятий физическими упражнениями // Теория и практика физической культуры. 1989. № 5. С. 5–6.

82. Пономарёв Н.И., Рейзин В.М. О формировании потребности человека в физкультурно-спортивной деятельности // Теория и практика физической культуры. 1988. № 10. С. 2–4.

83. Пристинский В.Н., Курысько Н.А. Психологические условия формирования мотивационно-ценностного отношения учащихся средних и старших классов к занятиям физической культурой. URL: http://stud.wiki/pedagogics/2c0b65625b3bc68a4c53a88421316c27_0.html (дата обращения: 04.09.2018).

84. Пуни А.Ц. Очерки психологии спорта. М.: Олма-Пресс, 2003. 432 с.

85. Рубинштейн А.В. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 2000. 448 с.

86. Рудик П.А. Психология. М.: Физкультура и спорт, 1967. 232 с.

87. Савин С.В. Педагогическое проектирование занятий фитнесом с женщинами зрелого возраста: дис. … канд. пед. наук. М.: МПГУ, 2008. 206 с.

88. Сериков В.В. Личностно-ориентированный подход в образовании: концепции и технологии: монография. Волгоград: Перемена, 1994. 152 с.

89. Серсенбаева Б.И. Психологические особенности отношения подростков к спортивной деятельности // Вопросы психологии. 1981. № 4. С. 124–127.

90. Симонов П.В. Эмоции и воспитание // Вопросы философии. 1981. № 5. С. 39–48.

91. Симонов П.В., Ершов П.М. Темперамент. Характер. Личность. М.: Наука, 1984. 143 с.

92. Снеллинг Д. Тренерское искусство // Плавание. Библия тренера; пер. с англ. Е. Кононовой. М.: Эксмо, 2014. С. 139–154.

93. Стамбулова Н.Б. Психология спортивной карьеры. СПб.: Центр карьеры, 1999. 367 с.

94. Степанова О.Н. Внеклассная работа глазами учащихся // Физическая культура в школе, 2003. № 8. С. 48–49.

95. Степанова О.Н. Маркетология спорта: инструментарий социолога (применение методов математической статистики для решения прикладных маркетинговых задач): учебное пособие. М.: Советский спорт, 2003. 72 с.

96. Степанова О.Н. Концептуальный подход и технология маркетингового проектирования характеристик физкультурно-спортивной работы с населением // Вестник спортивной науки. 2004. № 3 (5). С. 55–60.

97. Степанова О.Н. Маркетинг в физкультурно-спортивной деятельности: учебное пособие. М.: Советский спорт, 2008. 480 с.

98. Степанова О.Н. Методология маркетинговых исследований в физической культуре и спорте: учебное пособие. М.: РУДН, 201 1. 255 с.

99. Степанова О.Н. Маркетинг и маркетинговые коммуникации в деятельности физкультурно-спортивных организаций: учебное пособие. Часть I. М.: МПГУ, 2012. 220 с.

100. Степанова О.Н. Теория и практика маркетинговых исследований в сфере физической культуры и спорта: учебное пособие. М.: УЦ «Перспектива», 2015. 376 с.

101. Степанова О.Н., Ануфриев А.С. Имидж футбола глазами студентов и пути его совершенствования // Учёные записки Российского государственного социального университета. 2016. Т. 15. № 5 (138). С. 174–183.

102. Степанова О.Н., Венгерова Н.Н., Погодин В.Г. Концептуальный подход и алгоритм педагогического проектирования физкультурно-оздоровительных занятий // Теория и практика физической культуры. 2015. № 2. С. 60–62.

103. Степанова О.Н., Волкова А.Н. Отличительные характеристики популярных видов спорта: анализ представлений современных подростков // Педагогико-психологические и медико-биологические проблемы физической культуры и спорта. 2016. Том 1 1. № 4. С. 135–143.

104. Степанова О.Н., Волкова А.Н. Организационно-педагогические условия успешной популяризации видов спорта, не пользующихся интересом у подростков и молодёжи // Проблемы и перспективы развития спортивного образования, науки и практики: материалы научной конференции молодых учёных [Электронное издание]. М.: МПГУ, 2017. С. 51–58. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=28942398.

105. Степанова О.Н., Волкова А.Н. Популяризация олимпийских видов спорта, не пользующихся интересом у подростков и молодёжи: основные этапы и их характеристика // Инновации и традиции в современном физкультурном образовании: материалы межвузовской научно-практической конференции [Электронное издание]. М.: МПГУ, 2017. С. 373–381. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=30319924.

106. Степанова О.Н., Волкова А.Н. Программа популяризации олимпийских видов спорта в подростковой среде // Известия Тульского государственного университета. Физическая культура. Спорт. 2017. Выпуск 3. С. 96–106.

107. Степанова О.Н., Волкова А.Н., Степанова Д.П., Литвинова А.М. Программа популяризации женского бокса (опыт региональной общественной организации «Территория бокса», г. Санкт-Петербург) // Шуйская сессия студентов, аспирантов, педагогов, молодых учёных: материалы Х Международной научной конференции. Шуя: Изд-во Шуйского филиала ИвГУ, 2017. С. 160–163.

108. Степанова О.Н., Кухтерина А.Н. Рейтинг привлекательности видов спорта: анализ мнений студентов-спортсменов // Актуальные проблемы физического воспитания и спорта: материалы научно-практической конференции. М.: Прометей, 2010. С. 70–78.

109. Степанова О.Н., Кухтерина А.Н. Предпочтения подростков в выборе видов спорта и возрастной ценз приёма в спортивные школы как фактор, лимитирующий свободу выбора учащихся // Учёные записки университета имени П.Ф. Лесгафта. 2015. № 12 (130). С. 236–240.

110. Степанова О.Н., Кухтерина А.Н., Юров А.В. Возрастная динамика интересов и потребностей подростков в спортивной деятельности // Преподаватель XXI век. 2015. № 3. Часть 1. С. 201–210.

111. Степанова О.Н., Кухтерина А.Н., Юров А.В. Возрастная динамика характера спортивной мотивации подростков // Актуальные проблемы физической культуры и спорта: сборник научно-методических трудов. М.: МПГУ, 2015. С. 128–137.

112. Степанова О.Н., Осокина Е.А. Физкультурно-спортивные интересы и потребности студентов вузов г. Москвы и Ивановской области: сборник научных трудов Российской академии естественных наук, международного фонда «Знамя Победы». Выпуск 6. М.; Смоленск: Смядынь, 2010. С. 168–173.

113. Степанова О.Н., Савин С.В. Концептуальные и прикладные аспекты технологизации проектировочной деятельности в сфере оздоровительной физической культуры // Подготовка педагога по физической культуре в условиях модернизации российского образования: сборник материалов конференции. М.: МПГУ, 2007. С. 149–156.

114. Столяров В.И. Социология физической культуры и спорта: учебник. М.: Физическая культура, 2005. 400 с.

115. Суворов Г.Б. Особенности психических состояний спортсменов высокой квалификации на разных этапах подготовки (на примере деятельности легкоатлетов группы выносливости): автореф. дис. … канд. пед. наук. Л.: Ленинградский государственный университет, 1989. 15 с.

116. Сулейманов И.И. Физкультура для всех. Омск: [Б.и.], 1988. 76 с.

117. Сухая Е.В. Дискурсивные стратегии популяризации научного знания // Вестник МГЛУ. 2012. № 6 (639) С. 212–219.

118. Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям. Киев: Радянська школа, 1988. 36 с.

119. Теория и методика физической культуры: учебник / Под ред. Ю.Ф. Курамшина. 2 изд., испр. М.: Советский спорт, 2004. 464 с.

120. Узнадзе Д.Н. Психологические исследования. М.: Наука, 1966. 425 с.

121. Уколов А.В. Интегративная методика формирования мотивации занятий спортом учащихся младших классов в процессе физического воспитания в школе: дис. … канд. пед. наук. Тула: Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого, 2013. 155 с.

122. Ушинский К.Д. Собрание сочинений: материалы к 3-ему тому «Педагогической антропологии». Т. 10. М.-Л.: Академия педагогических наук, 1950. 429 с.

123. Фирсин С.А. Формирование устойчивого интереса школьников к занятиям физической культурой: монография. Саратов: Наука, 2010. 142 с.

124. Фримен Ж. Как сделать тренировочный процесс увлекательным // Плавание. Библия тренера; пер. с англ. Е. Кононовой. М.: Эксмо, 2014. С. 23–36.

125. Хабермас Ю. Познание и интерес // Философские науки. 1990. № 1. С. 90–99.

126. Хекхаузен Х Мотивация и деятельность. Пер. с англ. 2-е изд. СПб.: Питер, 2003. 859 с.

127. Цибульникова В.Е., Леванова Е.А. Педагогические технологии. Здоровьесберегающие технологии в общем образовании: учебное пособие (с практикумом) для студентов педагогических вузов; под общ. ред. Е.А. Левановой. М.: МПГУ, 2017. 148 с.

128. Чемберс Д. Профессия – тренер: искусство и наука. Универсальное методическое руководство. М.: Человек, 2013. 186 с.

129. Шаболтас А.В. Мотивы занятий спортом высших достижений в юношеском возрасте: дис. … канд. псих. наук. СПб.: Санкт-Петербургский государственный университет, 1998. 184 с.

130. Шарков Ф.И. Реклама в коммуникационном процессе: учебник. М.: Дашков и К°, 2009. 348 с.

131. Шаров В.Т. Проблемы формирования социогенных потребностей // Материалы Республиканской научной конференции. Тбилиси: Грузинский институт физической культуры, 1974. С. 47–49.

132. Шишигин М.В. Пропаганда физической культуры и спорта – функция управления физкультурным движением: дис. … канд. пед. наук. М.: ВНИИФК, 1973. 205 с.

133. Шорохова Л.Б. Социальные и педагогические аспекты управления пропагандой физической культуры и спорта на примере муниципального образования: дис. … канд. пед. наук. Набережные челны: Камская государственная академия физической культуры, спорта и туризма, 2008. 232 с.

134. Щукина Г.И. Проблема познавательного интереса в психологии. М.: Просвещение, 2006. 382 с.

135. Якобсон П.М. Психологические проблемы мотивации поведения человека. М.: Просвещение, 1969. 316 с.

136. Atkinson J. A theory of achievement motivation. New York, 1966. 185 pp.

137. Hall C.S., Lindsey G. Theories of Personality. New York: John Wiley and Sons, 1970. 174 pp.

138. Heinemann K. Social Determinants of Engagement in Sports // The International Congress of Physical Activity Sciences. Physical Activity and Human Well-being, book 1. Quebec, Symposia Specialists, 1978. Pp. 345–356.

139. Madsen K. Modern theories of motivations. Copenhagen: Munksgaard, 1974. 472 pp.

Приложения

Приложение 1АНКЕТА 1Уважаемые респонденты!

Исследовательская группа МПГУ проводит исследование основных атрибутов (признаков, характеристик) популярного вида спорта. Просим Вас оказать содействие этой работе и ответить на вопросы предлагаемой анкеты. Анонимность и тайна интервью гарантируются. Ниже просим развернуто, в несколько предложений, ответить всего на пять вопросов:

1. Как Вы считаете, благодаря чему тот или иной вид спорта становится популярным? ___________________________________________________________________________________________________________

2. Какими атрибутами должен обладать вид спорта, чтобы можно было назвать его популярным? ______________________________________________________________________________________________________

3. Считаете ли Вы свой вид спорта популярным? Почему? _________________________________________________________________

4. Как Вы считаете, какие существуют причины непопулярности ряда видов спорта в нашей стране? _______________________________________________________________________________________________________

5. Что, по Вашему мнению, нужно сделать, чтобы непопулярный вид спорта стал популярным? ________________________________________________________________________________________________________

Укажите, каким видом спорта Вы занимаетесь(лись) _____________________________________________________________

Огромное Вам спасибо за заполненную анкетуВы очень нам помогли!АНКЕТА 2Уважаемый респондент!

Исследовательская группа МПГУ проводит исследование основных атрибутов популярного вида спорта. Просим Вас оказать содействие этой работе и выполнить задание предлагаемой анкеты. Анонимность и тайна интервью гарантируются .

Ниже просим Вас проставить напротив каждого утверждения оценку от «–2» до «2», указав тем самым, насколько Вы согласны с каждым из утверждений в соответствии со следующей шкалой:

Огромное вам спасибо за заполненную анкету!Вы очень помогли нам и нашему исследованиюАНКЕТА 3Уважаемые респонденты!

Исследовательская группа МПГУ проводит исследование признаков (характеристик), присущих видам спорта, которые можно назвать «популярными» и «привлекательными». Просим Вас оказать содействие этой работе и ответить на вопросы предлагаемой анкеты. Анонимность и тайна интервью гарантируются.

I. В графе 2 приведены основные признаки (характеристики) популярных и привлекательных видов спорта. Пожалуйста, оцените степень важности каждого признака: а) для популярности (графа 3) и б) для привлекательности (графа 4) лично для Вас по следующей шкале:

Проставьте оценку напротив каждого признака (характеристики) в графы 3 и 4.

II. Пожалуйста, определите, насколько Вы лично удовлетворены реализацией (присутствием/наличием) каждого из перечисленных признаков в своём виде спорта. Напротив каждого показателя в графе 5 проставьте оценку по следующей шкале:

1. Укажите, каким видом спорта Вы занимаетесь (лись) ___________________________________________

2. Каков Ваш стаж занятий вашим видом спорта (лет) ___________________________________________

3. Ваш спортивный разряд ___________________________________________

4. Ваш пол (нужное подчеркните) муж. / жен.

5. Считаете ли Вы лично свой вид спорта привлекательным (нравится ли он Вам)? (Поставьте «+» в столбце, соответствующем Вашей оценке):

6. Считаете ли Вы свой вид спорта привлекательным для окружающих? (Поставьте «+» в столбце, соответствующем Вашей оценке):

7. Считаете ли Вы свой вид спорта популярным для окружающих? (Поставьте «+» в столбце, соответствующем Вашей оценке):

ОГРОМНОЕ ВАМ СПАСИБО ЗА ЗАПОЛНЕННУЮ АНКЕТУ!ВЫ ОЧЕНЬ ПОМОГЛИ НАМ И НАШЕМУ ИССЛЕДОВАНИЮПриложение 2АНКЕТА 1Уважаемые респонденты!

Исследовательская группа МПГУ проводит исследование популярности олимпийских видов спорта среди подростков и учащейся молодёжи. Просим Вас оказать содействие этой работе и выполнить условия данной анкеты. Анонимность и тайна интервью гарантируются.

I. В таблице перечислены олимпийские виды спорта. Пожалуйста, оцените степень Вашего желания заниматься каждым из видов спорта, поставив значок Х в соответствующей графе.

II. Прежде чем приступить к анкете, просим оценивать виды спорта с точки зрения Вашего первого спортивного опыта, т.е. если бы Вы стояли перед выбором своего первого спортивного увлечения (Если бы я начинал свою спортивную карьеру заново, то…).

3. Укажите, каким видом спорта Вы занимаетесь(лись)_____________________

4. Укажите Ваш пол__________________________________________________

5. Укажите Ваш возраст_______________________________________________

6. Определите популярность своего вида спорта для окружающих по 5-тибалльной шкале и поставьте знак «+» в столбце, соответствующем Вашему мнению:

Огромное Вам спасибо за заполненную анкету. Вы очень помогли намАНКЕТА 2Уважаемые респонденты!

Исследовательская группа МПГУ проводит исследование привлекательности различных видов спорта среди подростков. Просим Вас оказать содействие этой работе и выполнить условия данной анкеты. Анонимность и тайна интервью гарантируются.

1. Ниже просим закончить предложение следующего содержания: «Если бы я мог начать всё сначала, то я бы пошёл заниматься…».

2. Перечислите виды спорта (от одного до пяти) в порядке убывания их привлекательности/интереса лично для Вас):

1) __________________________________________________________

2) __________________________________________________________

3) __________________________________________________________

4) __________________________________________________________

5) __________________________________________________________

3. Укажите, каким видом спорта Вы занимаетесь(лись)____________________________________________

4. Укажите Ваш пол___________________________________________

5. Укажите Ваш возраст ______________________________________

Огромное Вам спасибо за заполненную анкету. Вы очень помогли намАНКЕТА 3Уважаемый тренер!

Исследовательская группа МПГУ занимается проблемой исследования возрастного ценза приёма детей и подростков в различные виды спорта.

Просим Вас помочь нашей работе и высказать своё мнение по вопросам анкеты

Анкета является анонимной!

1. Укажите, пожалуйста, тренером по какому виду спорта Вы являетесь? _______________________________________________________

2. Занимаетесь ли Вы спортивным набором в группы начальной подготовки?______________________________________________________

3. Детей какого возраста Вы набираете в группы начальной подготовки по своему виду спорта?___________________________________

4. Отличается ли этот возраст от требований Федерального стандарта спортивной подготовки? Если да, то в какую сторону?_________________________________________________________

5. Какой возраст Вы лично считаете оптимальным для начального набора спортсменов в Ваш вид спорта? ____________________________ Почему?__________________________________________________________

6. Были ли в Вашей практике случаи, когда Вы отказывали в приёме детей и подростков по причине «не соответствия возрасту»?__________________________________________________

7. Приходят ли в Ваш вид спорта дети (подростки) сами?____________________________________________________________ Если нет, то кто их приводит? _______________________________________

8. Как у Вас организованы набор и привлечение занимающихся? _________________________________________________________________

9. Как Вы считаете, насколько популярен Ваш вид спорта в обществе?________________________________________________________

10. Как Вы считаете, насколько Ваш вид спорта популярен и привлекателен конкретно для подростков? _________________________________________________________________