Жизнь

Глава

НАТАЛЬЯ КУЗИНА

Жизнь

Инструкция по эксплуатации

Модель, а не истина.

Карта, а не территория.

Введение

Эта книга не является утверждением о том, как устроена Вселенная, не пытается объявить единственную истину и не требует от читателя принять определённую веру. В основе этой модели лежат источники совершенно разных направлений, хотя большую часть, вероятно, составляет учение Христа, а также существует ещё один источник, о котором я пока предпочту умолчать; поэтому эту книгу не стоит воспринимать как сугубо христианскую литературу — здесь собраны идеи и наблюдения, которые позволяют посмотреть на привычную реальность под другим углом.

Это именно модель.

Модель — это способ посмотреть на реальность с другой стороны, как карта, которая не является самой территорией, но может помочь увидеть направление и понять, куда ведёт дорога.

Человек рождается в мире, правил которого он не знает полностью: он получает тело, семью, эпоху, страну, характер, способности, ограничения и множество других исходных условий, приходит в эту игру без памяти о её полной инструкции, но с возможностью постепенно открывать её правила через собственный опыт.

И тогда возникает главный вопрос этой модели:

А что, если жизнь — это не случайный набор событий, а школа, в которой душа развивается через опыт?

Основная идея

Представим жизнь как большую игру, в которой есть игрок, локация, правила, уровни сложности и определённая цель.

Игрок — это человек.

Локация — условия, в которых он начинает свой путь: семья, тело, время рождения, общество, исторический период и множество обстоятельств, которые он не выбирает уже после рождения.

Уровень в этой игре определяется не количеством денег, власти, имущества или полученных знаний, а тем, какие качества человек смог развить внутри себя.

Поэтому смысл игры заключается не в том, чтобы собрать как можно больше внешних достижений, а в том, чтобы изменить самого игрока и одновременно внести свой вклад в общий результат.

Важно не только то, сколько человек получил от жизни, но и то, кем он стал и что принёс в команду.

Начало игры

Согласно этой гипотезе, до рождения игрок выбирает основные условия своего прохождения, но не каждую деталь будущей жизни, а главные задачи, направление развития и те обстоятельства, в которых эти задачи предстоит решать.

После рождения происходит забывание, и это является частью самой игры: если бы игрок с самого начала помнил все ответы, знал все испытания и видел всю карту целиком, его выбор потерял бы значительную часть смысла.

Настоящее развитие возможно именно тогда, когда человек действует в условиях ограниченного знания, не видит весь путь заранее и вынужден принимать решения шаг за шагом, опираясь на то, что ему доступно в данный момент.

Свобода выбора

В этой модели человек не является полностью запрограммированным персонажем, потому что у него есть свобода выбора, однако эта свобода существует внутри определённых условий.

Как игрок в компьютерной игре не может выйти за пределы созданного мира, но внутри него получает множество вариантов действий, так и человек не выбирает абсолютно всё, что происходит с ним, однако постоянно выбирает, как ему действовать в тех обстоятельствах, которые перед ним возникают.

Каждый выбор открывает одни дороги и закрывает другие, а последствия решений становятся частью дальнейшего прохождения.

Поэтому ошибка здесь не обязательно является наказанием — чаще это результат сделанного выбора, через который игрок получает новый опыт и сталкивается с последствиями собственных действий.

Ошибки и трудности

В этой системе нет идеи наказания как возмездия за неправильный поступок.

Есть действие и его результат.

Если человек постоянно выбирает жестокость, равнодушие или эгоизм, эти качества постепенно становятся частью его характера и начинают влиять на его дальнейшие решения, отношения и путь; если же он развивает сострадание, терпение, любовь и ответственность, меняется прежде всего сам игрок.

Трудности в этой модели также не обязательно являются наказанием, потому что иногда именно ограничение заставляет человека остановиться, пересмотреть привычный путь и обратить внимание на то, чему раньше он не хотел учиться.

Как в школе сложная задача даётся не для того, чтобы наказать ученика, а для того, чтобы развить его способность думать и находить решение, так и некоторые жизненные обстоятельства могут иметь значение не только сами по себе, но и через тот внутренний опыт, который человек получает, проходя их.

Администратор игры

В этой модели существует Администратор — источник системы и создатель её правил, но его задача не в том, чтобы сделать игрока зависимым, покорным и навсегда оставить его исполнителем чужой воли.

Как родитель постепенно отпускает ребёнка, позволяя ему становиться самостоятельным и учиться отвечать за собственные решения, так и Администратор не стремится создать вечного подчинённого.

Цель — вырастить самостоятельного игрока, способного принимать решения, понимать их последствия и участвовать в создании общего результата.

Поэтому отношения между игроком и Администратором здесь больше похожи не на отношения раба и хозяина, а на отношения ученика и наставника, ребёнка и родителя, который помогает ему однажды стать взрослым.

Игрок, который не знает, что он в команде

Человек может прожить половину жизни и даже не подозревать, насколько сильно он связан с другими игроками, потому что изнутри собственной жизни ему кажется, что он идёт один: у него есть свои желания, свои проблемы, свои решения, свои победы и поражения, и поэтому легко принять собственную жизнь за отдельную игру, в которой существуют только он и его личные обстоятельства.

Но игрок почти никогда не видит всей команды.

Он видит только тех, кто находится рядом с ним в данный момент: семью, друзей, коллег, соседей, случайного человека, который однажды появился в его жизни и через несколько лет исчез, или даже совершенно незнакомого человека, с которым он пересёкся всего на несколько минут.

При этом каждый из этих людей связан с кем-то ещё, а тот человек — с другим, и постепенно возникает огромная сеть пересекающихся жизней.

Один человек связан с матерью, мать — с соседкой, соседка — со своим сыном, сын работает с человеком, которого наш игрок никогда не видел, тот человек влияет на другого, а другой однажды принимает решение, которое меняет жизнь ещё нескольких людей.

В этой модели каждый игрок находится в своей «соте» — назовём её условно так, — но соты постоянно соприкасаются, поэтому поступок одного человека может оказаться частью игры другого, даже если они никогда не узнают об этой связи.

Причём игрок может выполнять важную командную работу, совершенно не понимая этого.

Он может однажды сказать кому-то всего одну фразу и забыть о ней через пять минут, тогда как другой человек будет помнить её двадцать лет; может проявить милосердие к человеку, который, на его взгляд, совершенно этого не заслуживает, и никогда не узнать, что именно этот поступок впоследствии изменил судьбу того человека и ещё нескольких людей.

И наоборот, совершенно незначительный на первый взгляд поступок может запустить цепочку последствий, о которой его автор даже не подозревает, как в игре, где игрок нажал одну кнопку, не зная, что где-то в другой части карты после этого открылся новый проход.

Именно поэтому Администратор не обязан сообщать игроку, какое значение его поступок имеет для всей команды.

Если человек точно знает: «Сейчас я должен помочь этому человеку, потому что благодаря этому вся команда перейдёт на следующий уровень», — он, возможно, действительно поможет, но тогда это уже будет выполнение известной инструкции, а не свободный выбор.

Настоящий урок начинается тогда, когда человек делает правильный выбор, не видя всей картины и не зная, какую роль его поступок сыграет в чужой жизни.

Поэтому человек может оказаться одним из самых важных игроков в чьей-то судьбе и никогда об этом не узнать, не услышать благодарности, не получить награды и даже не увидеть результата собственного поступка; для него это останется просто одним обычным днём, тогда как для другого игрока этот день может стать поворотным.

И тогда возникает важная мысль: возможно, человек никогда не узнает, сколько раз за свою жизнь он ужепомогал своей команде, и точно так же не всегда способен увидеть, сколько раз команда помогала ему.

Потому что помощь не всегда выглядит как спасение.

Иногда она приходит в виде препятствия, иногда — в виде потери, иногда — в виде человека, который ушёл из твоей жизни, а иногда — в виде двери, которая так и не открылась.

Игрок видит только свой участок карты, тогда как Администратор видит её целиком, и поэтому происходящее с человеком может казаться ему бессмысленным или даже разрушительным, хотя на уровне всей команды это способно быть частью совершенно другой задачи.

Именно поэтому, возможно, человеку стоит иногда менять вопрос «Почему это случилось именно со мной?» на другой:

«Для чего моя жизнь пересеклась с жизнями этих людей?»

Потому что, возможно, мы гораздо сильнее связаны друг с другом, чем способны увидеть изнутри собственной игры.

Механизм команды

Если жизнь — игра, то команда в ней устроена гораздо сложнее, чем обычная группа игроков, потому что человек может даже не знать, что вообще находится в команде, и ему никто не выдаёт при входе в игру сообщение вроде: «Поздравляем, вы вошли в команду из семи человек, ваша общая задача — научиться милосердию».

Никаких табличек нет.

Каждый просто живёт свою жизнь, решает свои проблемы, строит отношения, принимает решения и считает, что проходит собственный маршрут, тогда как Администратор видит то, чего не способен увидеть отдельный игрок: связи между людьми, пересечение их задач, последствия их поступков и то, как один выбор может изменить сразу несколько жизней.

Он видит, кто с кем встретился, кто на кого повлиял, кто от кого ушёл, кто кого спас, кто кого предал, кто научился прощать, а кто пока не способен этого сделать, и поэтому команда в этой модели формируется не по принципу дружбы, родства или взаимной симпатии, а по принципу пересечения задач.

Игроки попадают друг к другу не случайно

Представим нескольких игроков.

Один должен научиться терпению, другой — перестать пользоваться людьми, третий — научиться просить о помощи, четвёртый — помогать, не требуя благодарности.

На первый взгляд между ними может не быть никакой связи, но Администратор способен поставить их в одну цепочку: один станет матерью другого, другой окажется его начальником, третий случайно познакомится с ним в автобусе, а четвёртый появится именно в тот момент, когда его присутствие окажется необходимым.

При этом совершенно необязательно, чтобы все они проходили один и тот же урок.

Это важный момент: командная задача не означает одинаковую задачу для всех участников команды.

Наоборот, именно различие задач и создаёт взаимодействие, потому что человек может оказаться рядом с другим не для того, чтобы пройти его же урок, а для того, чтобы своим поведением дать ему возможность сделать собственный выбор.

Одна ситуация — разные уроки

Игроку не выдают урок в виде учебника.

Ему дают ситуацию.

Например, рядом оказывается человек, который постоянно просит помощи. Для одного игрока эта встреча станет возможностью впервые научиться говорить «нет», потому что всю жизнь он позволял другим пользоваться собой; для другого — возможностью научиться помогать, потому что раньше он был равнодушным; для третьего — уроком принятия помощи, потому что он привык всё делать самостоятельно и считает зависимость от других проявлением слабости.

Ситуация одна, но уроки разные.

Именно поэтому один человек может считать другого своим препятствием, тогда как с точки зрения игры они могут оказаться друг для друга частью обучения.

Два человека способны жить в одном доме, работать в одном кабинете, переживать одно событие и слышать одни и те же слова, но при этом проходить совершенно разные внутренние уроки, потому что значение события определяется не только самим событием, но и тем, что каждый игрок должен увидеть и изменить в себе.

Команда не обязана быть постоянной

Команда в этой модели не обязательно состоит из людей, которые проходят всю игру рядом.

Игрок может находиться рядом с человеком десять лет, а может пересечься с ним на десять минут, и продолжительность контакта совершенно не определяет его значение.

Иногда человек приходит в твою жизнь только для одного поступка: сказать одну фразу, открыть одну дверь, отказать, помочь, предать, простить или заставить тебя впервые поставить границу, после чего его маршрут уходит в другую сторону.

Ты можешь даже не понять, зачем этот человек вообще появился, но его роль на твоём участке игры уже могла быть выполнена.

Поэтому команда — это не постоянная компания, которая вместе проходит всю игру, а скорее сеть пересекающихся маршрутов, в которой состав участников постоянно меняется.

Соты

Именно здесь появляется образ сот.

У каждого игрока есть ближайшая маленькая ячейка — семья, друзья, работа, соседи и люди, с которыми он регулярно взаимодействует, — но эта ячейка соприкасается с другими.

У мужа есть своя сота, у жены — своя, у ребёнка — своя, у их друзей и коллег — свои, и через одного человека могут соединяться несколько таких ячеек, поэтому из множества маленьких пересекающихся команд постепенно складывается огромный человеческий «улей».

При этом ни один игрок не видит его целиком.

Каждый видит только тот участок, который находится непосредственно перед ним.

Почему команда может задерживаться на уровне

Здесь появляется одна из интересных особенностей этой модели.

Представим, что один игрок уже научился милосердию: он умеет помогать, прощать и проявлять терпение, но остальные участники его команды пока не научились этому.

Его личный прогресс ещё не означает изменения всей команды, потому что задача команды заключается не в том, чтобы один игрок стал идеальным, а в том, чтобы изменилось качество взаимодействия между людьми.

Один человек может быть добрым среди десяти жестоких, один — терпеливым среди тех, кто постоянно провоцирует друг друга, один — способным доверять среди тех, кто использует чужое доверие, а один — готовым отдавать среди тех, кто привык только брать.

Поэтому команда действительно движется тогда, когда изменения начинают проявляться не только внутри отдельных игроков, но и в отношениях между ними.

И здесь возникает парадокс: иногда самый развитый игрок команды может выглядеть самым несчастным, потому что именно ему оказывается доступно выдержать то, чего остальные пока не способны выдержать, и тогда у него естественно возникает вопрос: «Почему я должен всё это терпеть?»

Но ответ игры не обязательно заключается в том, чтобы терпеть.

Иногда задача такого игрока как раз в том, чтобы впервые поставить границу, уйти, сказать «нет» или перестать спасать человека, который сам отказывается меняться.

Команда не означает самопожертвование одного игрока ради остальных.

Командная игра не отменяет свободу каждого участника, а значит, человек не обязан разрушать себя ради того, чтобы кто-то другой получил возможность продолжать оставаться на прежнем уровне.

Почему Администратор не вмешивается напрямую

Если Администратор будет каждый раз исправлять игроков, подсказывать им правильный ответ и принудительно устранять последствия их ошибок, команда никогда не научится играть самостоятельно.

Поэтому он создаёт условия: даёт встречи и возможности, иногда убирает возможности, сталкивает людей, создаёт последствия и открывает новые дороги, но окончательный выбор оставляет игроку.

Игрок может пройти мимо.

Может помочь.

Может предать.

Может простить.

Может воспользоваться слабостью другого.

Может поставить границу.

И каждый такой выбор меняет не только его самого, но и состояние той маленькой системы, в которой он находится.

Это похоже на камень, брошенный в воду: игрок видит место, куда упал камень, но круги от него расходятся гораздо дальше, чем способен увидеть человек, стоящий на берегу.

В команде нет главного игрока

Поэтому в команде нет одного главного игрока, чья роль важнее остальных.

Ребёнок может изменить родителей, родитель — ребёнка, случайный прохожий — совершенно незнакомого человека, а тот, кого мы считали своим врагом, может оказаться человеком, благодаря которому мы научились тому, чему иначе никогда бы не научились.

И наоборот: мы сами можем оказаться для кого-то тем самым человеком, который дал ему необходимый урок, хотя совершенно не собирались никого учить и просто сделали собственный выбор.

Человек может всю жизнь заниматься своим делом и при этом фактически участвовать в чужом уроке, даже не подозревая об этом.

Локация, в которой никто не видит всей карты

Представим, что игрок входит в новую локацию и ему показывают только тот участок поля, на котором он находится.

Поэтому человеку кажется, что его жизнь — это только его жизнь: он просыпается утром, идёт на работу, разговаривает с мужем или женой, воспитывает детей, встречает друзей, конфликтует с соседями, помогает кому-то или проходит мимо чужой беды и почти никогда не думает о том, какую роль он в этот момент выполняет в игре другого человека.

Но именно здесь и проявляется механизм команды.

Игрок видит свою задачу.

Администратор видит пересечение задач.

Допустим, один игрок должен научиться терпению, другой — ответственности, третий — милосердию, четвёртый — умению говорить «нет», а пятый — перестать контролировать жизнь окружающих.

Кажется, что это совершенно разные истории, но Администратор может поставить всех этих людей в одну локацию, потому что одна ситуация способна одновременно дать каждому из них возможность сделать собственный выбор.

Командой могут оказаться супруги, родители и дети, начальник и подчинённый, продавец и покупатель, два человека, случайно встретившиеся на несколько месяцев, или люди, которые вообще не считают себя связанными.

Игрок может никогда не узнать, что его поступок стал частью чужого урока, и именно это делает систему настолько сложной: человек занимается своим делом и одновременно является частью чужой игры.

Представим женщину, которая утром приходит на работу и думает о зарплате, начальнике, домашних делах и собственных проблемах; в соседнем кабинете работает мужчина, который думает о кредите, детях, своих амбициях и о том, как ему хочется уйти с этой должности, и оба уверены, что пришли сюда решать свои личные задачи.

Но между ними возникает конфликт, и для женщины эта ситуация может стать уроком честности, для мужчины — уроком терпения, для человека, который случайно вмешался в их спор, — уроком милосердия, а для четвёртого участника — уроком понимания того, что не всякий конфликт требует его вмешательства.

Одна ситуация — несколько уроков, и каждый игрок проходит её по-своему.

Почему игрок не знает, что он часть команды

Потому что если бы человек заранее видел всю команду и знал задачи каждого её участника, его выбор перестал бы быть полностью свободным.

Представим, что человеку сообщили заранее: «Вот этот человек пришёл в твою жизнь для того, чтобы научить тебя терпению, а ты пришёл в его жизнь для того, чтобы научить его ответственности».

После этого человек уже не воспринимает происходящее естественно.

Он начинает играть по инструкции: терпит, потому что знает, что это его урок; помогает, потому что знает, что так устроена задача; прощает, потому что ожидает за это следующий уровень.

Но это уже совсем другая игра.

Поэтому игроку дают не карту всей команды, а только собственную точку обзора.

Он знает свои желания, видит свои проблемы, ощущает свою боль и принимает собственные решения, но не знает, какие задачи одновременно решают люди, находящиеся рядом с ним.

Именно поэтому человек может встретить кого-то и годами считать эту встречу случайностью, конфликтом, несчастьем или счастливым совпадением, не понимая, что на уровне всей карты эти два маршрута могли пересечься именно в этой точке.

А главное — он никогда не узнает заранее, какой выбор окажется правильным.

Потому что если бы правильный выбор был заранее обозначен на экране, это уже была бы не игра, а выполнение инструкции.

Точка пересечения

Именно поэтому некоторые встречи так сильно меняют жизнь человека, хотя сами по себе длятся совсем недолго.

Кто-то появляется, говорит несколько слов — и исчезает.

Кто-то закрывает перед тобой дверь, которую ты считал единственной возможностью.

Кто-то предаёт, после чего ты впервые учишься выбирать себя.

Кто-то помогает в момент, когда ты уже не ждёшь помощи.

Кто-то заставляет тебя научиться прощать.

Кто-то, наоборот, заставляет понять, что прощение не означает разрешение снова причинять тебе боль.

И каждый из этих людей может быть одновременно отдельным игроком со своей жизнью, своими задачами и свободой выбора и частью твоего маршрута.

Мы никогда не видим всей карты.

Мы видим только свою точку на ней.

Поэтому невозможно заранее знать, кто для тебя просто прохожий, кто — временный участник маршрута, кто — часть твоей команды, а кто окажется человеком, после встречи с которым твоя жизнь разделится на «до» и «после».

Но есть то, что действительно находится в пределах нашего контроля: что мы сделаем в момент пересечения маршрутов.

И здесь заканчивается зона ответственности Администратора и начинается ответственность игрока.

Он может не знать, зачем именно встретил этого человека.

Может не понимать, какую роль играет в его жизни.

Может не видеть последствий своего решения.

Но выбор всё равно остаётся за ним.

В этом и заключается одна из главных особенностей командной игры: мы не обязаны видеть всю карту, чтобы сделать правильный ход на своём участке.

Одна семья — четыре разных игры

Представим обычную семью: мать, отец, ребёнок и бабушка. На первый взгляд кажется, что у них одна общая жизнь: они живут в одном доме, едят за одним столом, празднуют одни праздники, спорят из-за одних и тех же бытовых мелочей, но если посмотреть на эту семью глазами Администратора, это уже не одна игра, а четыре разные игры, которые на определённый период пересеклись в одной локации.

Допустим, ребёнок рождается очень чувствительным: он болезненно реагирует на критику, боится ошибаться, тяжело переживает отказ и особенно нуждается в одобрении, поэтому одной из его задач может стать самостоятельность и способность опираться на себя, но он ещё слишком мал, чтобы знать об этом, он не понимает, какой уровень ему предстоит пройти, и хочет только одного — чтобы его любили.