Вода рисует сама. 44 техники Эбру для занятий с детьми с особенностями развития

1.1. Дети с ОВЗ: пять минут теории без страха

ОВЗ — это ограниченные возможности здоровья. Простыми словами: ребёнку трудно делать то, что легко другим. Но это не значит, что ему ничего не надо. Просто ему нужны другие способы.

В России детей с ОВЗ делят на несколько групп. Вот они простыми словами:

• Нарушение слуха — не слышит или слышит плохо. Для Эбру важно: показывать, а не говорить.

• Нарушение зрения — не видит или видит плохо. Для Эбру важно: делать рельеф и контраст.

• Нарушение речи — не говорит или говорит неразборчиво. Для Эбру важно: давать способы ответа без слов.

• Нарушение опорно-двигательного аппарата — плохо двигается. Для Эбру важно: давать крупные движения и удобную позу.

• Задержка психического развития — медленно соображает, быстро устаёт. Для Эбру важно: давать короткие задания и быстрый успех.

• Расстройство аутистического спектра — трудно контактирует, боится нового. Для Эбру важно: создавать предсказуемость и комфорт.

• Интеллектуальные нарушения — трудно понимать общее. Для Эбру важно: много повторов и очень простые шаги.

• Тяжёлые множественные нарушения — сочетание двух и больше проблем. Для Эбру важно: индивидуальные решения.

Одна и та же техника Эбру может работать по-разному для разных детей. В этой книге я для каждой техники написала, какой группе она подходит больше всего.

1.2. Что такое Эбру простыми словами

Эбру — это рисование на воде. В обычную воду краска упадёт на дно. В специальную — останется на поверхности.

Всё рисование умещается в четыре действия: вы капаете краску, она растекается в круг, вы проводите палочкой — появляется линия, вы кладёте бумагу — и через несколько секунд рисунок на ней. Карандаш не нужен, кисть не нужна, требования к «правильной» руке тоже.

Рис. 1. Как капля превращается в круг

Рис. 2. Примеры отпечатков: круг, линия, узор

1.3. Почему Эбру подходит детям с ОВЗ

У Эбру есть шесть свойств, которые делают его идеальным для детей с особенностями.

Свойство первое. Нельзя ошибиться. Каждая капля ложится красиво. Даже если ребёнок просто капнул и убрал руку — получилось пятно, которое выглядит как абстракция.

Свойство второе. Результат сразу. Не надо ждать, пока высохнет. Не надо доделывать. Пять секунд — и готово.

Свойство третье. Не требует точных движений. Можно рисовать пальцем, шилом, палочкой от мороженого, трубочкой, локтем.

Свойство четвёртое. Можно участвовать по-разному. Один ребёнок только смотрит. Другой капает. Третий рисует линии. Четвёртый только кладёт бумагу. Все — участвуют.

Свойство пятое. Тактильно приятно. Вода тёплая. Краски гладкие. Отпечаток на бумаге чуть шершавый.

Свойство шестое. Всё смывается. Неудачный рисунок исчезает в воде. Никто его не увидит. Не будет стыдно.

1.4. Как пользоваться книгой

Эта книга — не роман. Её не надо читать подряд от корки до корки.

Если вы никогда не делали Эбру — начните с Главы 2. Там про материалы и воду.

Если у вас уже есть материалы — идите сразу в Главу 3. Выберите технику с пометкой «Сложность 1».

Если знаете, какой у ребёнка диагноз — смотрите список ниже:

• РАС, избегание контакта — техники 1–8.

• НОДА, спастика — техники 9, 10, 11, 15, 16.

• Нарушение зрения — техники 12, 13.

• Нарушение слуха — техники 8, 20.

• Задержка речи — техники 17–22.

• Агрессия, истерики — техники 23–30.

• Синдром дефицита внимания — техники 31–36.

• Тяжёлые множественные нарушения — техники 37–44.

Если ребёнок делает что-то не так — загляните в Главу 4.

Если нужен готовый план занятия — в Главе 5 собрано 30 сценариев.

Если администрация просит отчёт — в Главе 6 есть готовые формы.

Какие главы читать в первую очередь:

• Педагогу и дефектологу — главы 1–4 и 6: техники, разбор трудных ситуаций, оценка прогресса.

• Родителю — главы 1 и 2, техники 1–8 и 23–30, сценарии первых пяти занятий и Памятку для родителей в Приложениях.

• Тьютору и ассистенту — главу 3 (техники) и главу 4 (что делать в трудной ситуации).

• Администратору — главу 1, главу 6 и Приложения: заявки, смету, шаблоны отчётов.

1.5. На чём основан метод

Метод опирается на три идеи: сенсорную интеграцию (ощущения в безопасной дозе и предсказуемом порядке), арт-терапевтический принцип «процесс важнее результата» и отечественную коррекционную традицию — подходы к работе с детьми с РАС, задержкой психического развития и нарушениями опорно-двигательного аппарата. Источники перечислены в Приложениях, в списке литературы. Важно помнить: Эбру — педагогический инструмент, а не медицинская процедура; он не заменяет лечение и занятия со специалистами.

2.1. Рабочее место за 15 минут

Вам не нужен специальный кабинет. Нужен стол, клеёнка и немного порядка.

Чек-лист «Правильный стол»:

Стол стоит так, чтобы к нему можно было подъехать на коляске

Сверху — клеёнка или старая скатерть

Сбоку — стопка сухих тряпок

Рядом — миска с водой для мытья рук

Свет — неяркий, без бликов на поверхности воды

Чего не надо делать:

Не ставьте лоток на край стола — ребёнок может задеть локтем

Не используйте белую скатерть — ребёнок будет отвлекаться на пятна

Не сажайте ребёнка напротив окна — отражения мешают

Рис. 3. Рабочее место: вид сверху

Рис. 4. Поза ребёнка за столом: вид сбоку

2.2. Материалы: как купить и чем заменить

Самый минимум для первого занятия:

• Лоток 30×40 см — магазин для творчества, фототовары; примерно 300–500 рублей.

• Загуститель (карагенан) — интернет-магазин; около 400 рублей за пачку.

• Краски для Эбру, 3 цвета — примерно 600–800 рублей за набор.

• Шило или спица — магазин рукоделия; около 100 рублей.

• Бумага плотная — канцелярский магазин; около 300 рублей за пачку.

Дешёвая замена (если бюджет маленький):

• Вместо лотка — поддон для рассады, противень, большая тарелка.

• Вместо загустителя — крахмал с водой (рецепт ниже).

• Вместо специальных красок — пищевые красители (цвет слабее, но полностью безопасны) или гуашь, разведённая водой, — но только если ребёнок не тянет руки в рот.

• Вместо шила — зубочистка, стержень от ручки, палочка от мороженого.

• Вместо специальной бумаги — офисная бумага (хуже, но работает).

2.3. Как приготовить воду для Эбру (три рецепта)

Все пропорции даны на 1 литр воды — это примерно один лоток 30×40 см со слоем воды в 1,5–2 см.

Рецепт 1. Самый простой (с карагенаном)

Насыпьте 1 чайную ложку без горки (около 3 граммов) карагенана на 1 литр холодной воды.

Размешайте и оставьте на 2–3 часа (удобно — на ночь в холодильнике).

Перемешайте ещё раз. Вода готова. Храните в холодильнике до 3 дней.

Рецепт 2. Бюджетный (с крахмалом)

Разведите 3 столовые ложки без горки (около 40 граммов) картофельного крахмала в стакане (250 мл) холодной воды — так, чтобы не было комков.

Отдельно вскипятите 750 мл воды.

Тонкой струйкой влейте кипяток в крахмальную смесь, постоянно мешая. Жидкость должна стать прозрачной и тягучей, как кисель.

Остудите до тёплого состояния и залейте в лоток.

Слишком густо — добавьте холодной воды; слишком жидко — разведите ещё чайную ложку крахмала в ложке холодной воды и вмешайте.

Рецепт 3. Срочный (если нет ничего)

Размешайте 2 столовые ложки (около 35 граммов) пшеничной муки в 1 литре холодной воды, доведите до кипения при постоянном помешивании, остудите и процедите через марлю. Вода будет мутной, но рисовать можно.

Как проверить, что вода подходит:

Капните обычной краской (не Эбру, а любой). Если капля осталась на поверхности хотя бы на 2 секунды — можно работать. Если сразу утонула — добавьте ещё загустителя.

Как проверить краску перед занятием:

Капните одну каплю на подготовленную воду. Хорошая краска за 2–3 секунды растекается в ровный круг и держится на поверхности не меньше минуты. Капля тонет — краска испорчена или вода недостаточно густая. Расплывается мгновенно в тусклое пятно — краска слишком жидкая, дайте ей отстояться или смените.

Если краска тонет (алгоритм спасения):

Не добавляйте новые краски.

Соберите поверхность чистым листом бумаги: приложите и снимите.

Добавьте загуститель (1–2 чайные ложки на литр), медленно перемешайте и подождите 10 минут.

Проверьте тест-каплей. Если снова тонет — воду проще заменить.

Совместимость цветов:

Красиво сочетаются соседние цвета: жёлтый с красным (оранжевые переходы), жёлтый с синим (зелёные), синий с голубым. Осторожнее с красным и синим вместе — они дают грязно-бурый оттенок; чёрный используйте точечно, как акцент. Больше трёх цветов за один раз — почти всегда грязь.

2.4. Техника безопасности

Это важно. Я перечисляю только то, что реально случалось на моих занятиях.

Правило 1. Краски не должны попадать в рот. Если ребёнок тянет руки в рот — используйте перчатки или будьте рядом, чтобы убрать руку.

Правило 2. Воду после занятия не выливайте в раковину — загуститель забивает трубы. Выливайте в унитаз; в школе удобно сливать использованную воду в канистру с крышкой и выносить после занятий. Засохшие остатки загустителя выбрасывайте в мусор.

Правило 3. Не оставляйте лоток с водой без присмотра. Ребёнок может наклониться и вдохнуть воду.

Правило 4. После каждого занятия мойте лоток и инструменты. Засохшие краски смываются трудно.

Правило 5. Если ребёнок с эпилепсией — не используйте яркий свет и не создавайте быстрых бликов на воде.

Правило 6. Храните краски и загуститель в закрытой таре с подписью, вне досягаемости детей.

2.5. Противопоказания и осторожность

Эбру доступно почти всем, но есть ограничения.

Нельзя (пока состояние не изменится):

• Открытые раны и мокнущие повреждения кожи рук — до заживления.

• Острое заболевание кожи на кистях.

Только после консультации с врачом ребёнка:

• Эпилепсия — техники с бликами, вибрацией и затемнением (40, 41).

• Выраженная спастичность — наклонные техники (9) и двуручные (15).

• Известная аллергия на красители или эфирные масла — сначала проба на коже (Техника 42).

• Глубокое оральное поведение — только съедобные материалы (Техника 43).

Если сомневаетесь — покажите врачу состав красок и опишите занятие в двух словах. Это занимает пять минут и снимает все вопросы.

2.6. Первая помощь

Этот раздел не заменяет курс первой помощи — пройдите его, если работаете с детьми. Здесь — самое необходимое.

• Краска попала в глаз — промывайте проточной водой 10–15 минут, веки держите открытыми. Если жжение и слезотечение не проходят — к офтальмологу.

• Ребёнок проглотил немного краски — порядок действий в разделе 4.4.

• Признаки аллергии (сыпь, отёк губ, затруднённое дыхание) — дайте антигистаминное, если оно назначено ребёнку врачом, и вызывайте скорую.

• Ребёнок подавился — наклоните вперёд, пять резких ударов основанием ладони между лопаток; если не помогло — приёмы первой помощи при удушье по возрасту ребёнка. Немедленно звоните в скорую, продолжая помогать.

Телефоны экстренных служб: 103 — скорая помощь, 112 — единый номер.

2.7. Хранение отпечатков и уход за инструментами

• Мокрые отпечатки сушите горизонтально 20–30 минут; не кладите их друг на друга и не вешайте на прищепки — краска потечёт.

• Подсохшие листы — ещё сутки под лёгким прессом (тяжёлая книга), потом в папку.

• Храните в сухом месте, не на солнце: краски со временем выцветают.

• Лоток и инструменты мойте тёплой водой с мылом сразу после занятия. Засохшие пятна не оттирайте — замочите лоток на 15 минут.

• Готовую загущённую воду храните в холодильнике не дольше 3 дней, в закрытой банке с подписью.

2.8. Эбру в разных условиях

• В школе. Не нужен отдельный кабинет: обычная парта, клеёнка, маленький лоток 20×30 см. Воду приносите в бутылке, использованную уносите в канистре (правило 2 из раздела 2.4). Одно занятие занимает 5–10 минут — помещается даже в перемену.

• Дома. Подойдёт противень с бортами на столе или на полу на клеёнке. Все материалы убираются в одну коробку за пять минут.

• В реабилитационном центре. Техники для лежачих детей (37–44) не требуют специального оборудования: лоток на прикроватной тумбочке или устойчивой подставке.

• На улице. Тёплый безветренный день; на жаре вода быстро теряет густоту — готовьте раствор чуть гуще обычного, бумагу прижимайте камешками или прищепками.

• Дистанционно. Подготовьте родителя по Главе 2 (рецепты и материалы), проведите занятие по видеосвязи: родитель держит камеру над лотком, вы даёте инструкции, свои фразы родитель повторяет ребёнку. Для старта подойдут техники 1, 5, 20.

Для взрослых (родителей и пожилых). Эбру работает и для взрослых — прежде всего как способ снять напряжение: монотонное движение краски по воде действует как дыхательная практика. Предложите родителю пять минут порисовать после занятия ребёнка — многие впервые за долгое время садятся «просто так». Пожилым людям Эбру помогает поддерживать мелкую моторику и даёт безопасное чувство успеха: ошибиться невозможно. Техники эмоциональной регуляции (23–30) подходят взрослым почти без адаптации.

В этой главе — все 44 техники. Каждая описана по одному шаблону:

Название

Одна фраза — суть

Кому помогает (группа ОВЗ)

Сложность (1 — очень просто, 2 — средняя, 3 — нужен опыт)

Что нужно

Алгоритм (шаг за шагом)

Стоп-сигнал (когда не делать)

Слова педагога (готовые фразы)

Что означает сложность (это требование к педагогу, а не к ребёнку):

Сложность 1 — один шаг, занятие проведёт любой взрослый с первого раза.

Сложность 2 — несколько шагов или активное участие ребёнка; нужна небольшая тренировка.

Сложность 3 — требуется оборудование, координация или опыт; сначала отработайте технику на себе.

Время:подготовка стола и воды занимает 10–15 минут и делается заранее (Глава 2). Само занятие — от 3 до 15 минут; точное время для каждого плана указано в сценариях Главы 5.

3.1. Техники для установления контакта (техники 1–8)

Техника 1. «Одна капля — один взгляд»

Одна фраза — суть:Педагог делает всё сам, ребёнок только смотрит.

Кому помогает:РАС, сильная тревога, отказ от любого взаимодействия

Сложность:1

Что нужно:лоток, вода, одна краска, бумага

Алгоритм:

Поставьте лоток до прихода ребёнка.

Ребёнок сел — вы капаете одну каплю краски.

Ждёте 5 секунд, не говоря ни слова.

Кладёте бумагу.

Через 5 секунд снимаете.

Кладёте лист рядом с ребёнком.

Говорите: «Это для тебя».

Убираете лоток.

Стоп-сигнал:Ребёнок закрывает глаза, отворачивается, плачет — прекращайте. Попробуете завтра.

Слова педагога:только «Это для тебя». Всё.

Техника 2. «Рука сверху»

Одна фраза — суть:Педагог накрывает своей рукой руку ребёнка и вместе капает.

Кому помогает:РАС, дети с тактильной защитой (если допустимо касание)

Сложность:1

Что нужно:лоток, вода, краска, пипетка

Алгоритм:

Наберите краску в пипетку (вашу).

Медленно поднесите руку ребёнка к пипетке.

Накройте его кисть своей.

Вместе нажимаете на пипетку.

Смотрите на каплю 3 секунды.

Убираете руки.

Кладёте бумагу (сами).

Стоп-сигнал:Ребёнок вырывает руку до касания — отступите, попробуйте в следующий раз просто быть рядом.

Слова педагога:«Сейчас… вместе… нажимаем».

Техника 3. «Выбор без выбора»

Одна фраза — суть:Ребёнок не делает ничего, кроме выбора одного из двух готовых отпечатков.

Кому помогает:Дети с полным отсутствием инициативы, мутизмом

Сложность:1

Что нужно:два готовых отпечатка Эбру (сделаны заранее), никакого лотка

Алгоритм:

Положите перед ребёнком два отпечатка.

Скажите: «Какой тебе?»

Ждите. Сколько угодно.

Если ребёнок тронул один или просто посмотрел на него — заберите второй.

Положите выбранный лист рядом.

Всё.

Стоп-сигнал:Ребёнок не выбрал ни один за 2 минуты — уберите оба, скажите: «В следующий раз».

Слова педагога:«Какой тебе?», «Этот?», «Хорошо».

Техника 4. «Зеркало»

Одна фраза — суть:Педагог делает движение, ребёнок повторяет (или наоборот).

Кому помогает:РАС, нарушения подражания

Сложность:2

Что нужно:лоток, вода, 2 краски, шило

Алгоритм:

Педагог капает синюю краску.

Говорит: «Теперь ты».

Ребёнок капает красную (если не может — помогает педагог).

Педагог проводит шилом прямую линию.

Говорит: «Твоя очередь».

Ребёнок проводит линию (рядом или поверх).

Стоп-сигнал:Ребёнок не повторяет после 2 попыток — сделайте отпечаток без его участия, не настаивайте.

Слова педагога:«Смотри… теперь ты… моя очередь… твоя».

Техника 5. «Три секунды»

Одна фраза — суть:Самое короткое занятие в мире — 3 секунды от начала до конца.

Кому помогает:Дети с крайне низкой усидчивостью (меньше 10 секунд)

Сложность:1

Что нужно:лоток, вода, одна краска, бумага

Алгоритм:

Лоток стоит.

Ребёнок рядом.

Педагог капает краску.

Сразу же кладёт бумагу.

Через 3 секунды снимает.

Показывает лист.

Всё. Занятие закончено.

Стоп-сигнал:Нет. Даже если ребёнок не смотрел — вы сделали отпечаток. Он видел краем глаза.

Слова педагога:«Готово».

Техника 6. «Подарок»

Одна фраза — суть:Ребёнок делает отпечаток для другого человека.

Кому помогает:Дети с нарушением социального взаимодействия

Сложность:2

Что нужно:лоток, вода, 2–3 краски, бумага

Алгоритм:

Скажите: «Сейчас ты сделаешь для мамы».

Ребёнок капает краски (с помощью или сам).

Педагог кладёт бумагу.

Снимает.

Кладёт лист в конверт (или отдаёт лично).

Повторяет фразу: «Это маме от тебя».

Стоп-сигнал:Ребёнок отказывается делать для конкретного человека — предложите сделать для себя.

Слова педагога:«Для мамы», «Для папы», «Для (имя друга)».

Техника 7. «Лицо в воде»

Одна фраза — суть:Педагог создаёт на воде простейшее изображение лица (две точки-глаза и линия-рот).

Кому помогает:Дети с нарушением распознавания эмоций, РАС

Сложность:2

Что нужно:лоток, вода, одна тёмная краска, шило, бумага

Алгоритм:

Капните краску (это будет голова).

Шилом поставьте две точки — глаза.

Под точками проведите дугу — улыбку.

Скажите: «Это улыбка».

Перенесите на бумагу.

Покажите ребёнку.

Стоп-сигнал:Ребёнок пугается изображения — не настаивайте, сделайте абстракцию.

Слова педагога:«Глаза», «Рот», «Улыбка», «Весёлое лицо».

Техника 8. «Молчаливое Эбру»

Одна фраза — суть:Всё занятие проходит без единого слова. Только жесты и действия.

Кому помогает:Дети, которых утомляет речь; дети с нарушением слуха; дети в состоянии перегрузки

Сложность:1

Что нужно:лоток, вода, 2 краски, бумага

Алгоритм:

Педагог молча показывает на лоток.

Молча капает краску.

Молча показывает на ребёнка (знак «твоя очередь»).

Ребёнок капает (или нет).

Педагог переносит бумагу.

Кладёт лист перед ребёнком.

Кивает.

Стоп-сигнал:Ребёнок начинает сильно кричать — продолжайте молчать, закончите занятие.

Слова педагога:нет слов. Вообще.

3.2. Техники для развития крупной и мелкой моторики (техники 9–16)

Техника 9. «Локоть ведёт»

Одна фраза — суть:рисует не кисть, а вся рука от локтя.

Кому помогает:ДЦП, спастика, слабость мышц кисти

Сложность:2

Что нужно:лоток на наклонной подставке (один край выше на 3–5 см), вода, 2 краски, шило, зафиксированное на тыльной стороне кисти пластырем

Рис. 5. Наклонная подставка: вид сбоку

Рис. 6. Фиксация шила пластырем на кисти