Дорога жизни. Пособие для занятий с детьми. Том 1
- -
- 100%
- +
Оказывается, очень многие святые помогали животным. Вот батюшка Серафим Саровский возле своей избушки устраивал настоящую столовую для лесных зверушек. К нему приходили зайцы, лисицы, белки и даже медведь. Они не боялись, но чувствовали любовь и заботу батюшки Серафима. А по молитве святого Сергия Радонежского был исцелён слепой медвежонок, которого к его избушке принесла медведица.
И крыло у нашей сороки тоже можно вылечить. Для этого нам понадобится мудрый совет. Давайте мы с вами его прочитаем!
СоветЧтобы помочь сороке и вылечить крыло, нужно выполнить три важных задания:
1) прийти на помощь зверушкам в лесу;
2) выполнить задания деревьев;
3) помочь пчёлкам.
Вы готовы выполнить эти задания? Тогда за дело!
3. Задания по карточкам «Заботливый хозяин»Настало время пойти в лес. А к кому мы должны зайти сначала? (Слушаем ответы детей.) Верно, ребята, мы с вами должны зайти в гости к зверушкам и узнать, какая им нужна помощь. Но сначала познакомимся с ними.
Карточки
Каждому участнику выдаётся карточка с одним из животных. Затем ведущий спрашивает каждого игрока по очереди о животном на карточке. Участник должен описать его, называя, что он умеет делать, где обитает, чем питается. Затем ведущий говорит, что у животных случилось несчастье – каждый из них попал в беду, и им нужна помощь. Ниже представлены варианты для задания.
Возможные варианты для задания– Птицам зимой бывает нечем питаться.
Решение. Нужно сделать кормушки и насыпать в них зёрна.
– У белочки кончились запасы грибов.
Решение. Нужно развесить на сучках немного грибов, чтобы белочка смогла их забрать.
– Птенец выпал из гнезда.
Решение. Постараемся с помощью взрослых вернуть птенца в гнёздышко.
– Лес – это дом для птиц и зверей, но случается, что в нём становится грязно, потому что некоторые люди не убирают за собой мусор.
Решение. Нам нужно самим не мусорить и помочь собрать мусор в мешок.
– В лапу медвежонка попала заноза.
Решение. Позовём на помощь старших и поможем вытащить занозу.
– Лисичка застряла между двумя деревьями.
Решение. Нужно помочь ей выбраться.
– На тропинке встретили лежащего лапками вверх ёжика.
Решение. Поможем ему встать на лапки.
Ребята предлагают, какую можно помощь оказать животным. При желании можно сопровождать слова условными действиями.
4. Физкультминутка «В мире деревьев»Ребята, вспомните, к кому мы должны пойти в гости, после того как помогли зверушкам? (Слушаем ответы ребят.) Правильно: к деревьям. А какие деревья растут в лесу? (Дети отвечают.)
У каждого из деревьев есть для нас особое задание.
Ведущий знакомит ребят с деревьями при помощи карточек с их изображением, затем предлагает выполнить небольшие задания.
Задание «Высокая сосна»Ребята, сосна – высокое хвойное дерево, которое тянется вверх. Вот задание от сосны: потянулись вверх, к солнышку, встали на носочки, руки вверх – вдох, опустили руки, расслабились – выдох. Повторим 5 раз.
Задание «Стройная берёза»Берёза – русская красавица. Ствол у неё очень гибкий. И вот какое она нам приготовила задание. Исходное положение: стойка ноги на ширине плеч. Вращение туловищем по часовой стрелке – 5 раз, против часовой стрелки – 5 раз.
Задание «Быстрый тополь»Ребята, знаете ли вы, что тополь очень быстро растёт? И вот задание от тополя на быстроту и координацию. Исходное положение: стойка – руки на пояс. 1 – руки к плечам; 2 – руки вверх; 3 – к плечам; 4 – исходное положение. Упражнение на координацию движения. Повторить 5 раз, ускоряя темп.
Задание «Листья клёна»Вы знаете, как выглядят листья клёна? (Показываем листья детям.) Постараемся их изобразить. Для этого проверим, как работают пальчики: энергично сжимаем и разжимаем кулачки – 5 раз.
Задание «Гибкая ива»Ребята, ива – очень гибкое дерево, и от ивушки для нас задание. Руки на поясе: наклоны вправо и влево. (Словно маятник, который усиливает свое движение, – амплитуда наклонов постепенно увеличивается.) Теперь руки на плечи: локти описывают круг. Повторить 7–8 раз. Выполняем то же самое упражнение, но круги рисуем в другую сторону.
Задание «Красная рябина»У рябинушки очень полезные ягоды, они висят гроздьями, и их очень любят птички. Покажем, как птички садятся на рябину и клюют ягоды! Сделаем несколько взмахов руками, а потом – приседание. Повторим 4–5 раз.
5. Рассказ «Пчела и муха»Сейчас, ребята, мы послушаем одну историю, которую рассказывал детям старец Паисий. Он очень любил Бога. Он жил на горе, которую стали называть Святая Гора, за то что на ней жили и трудились святые люди, т. е. люди, любившие Бога. Если мы также будем стараться жить дружно, делать добро, любить Бога и людей, то место, в котором мы живём, тоже будет радостным и святым.
Итак, послушаем внимательно рассказ от старца Паисия Святогорца «Пчела и муха».
Пчела и мухаНа лугу росло множество цветов. Здесь были и белые благоухающие лилии, и гиацинты, и высокие синие ирисы. И маленьким цветочкам тоже нашлось место в траве. Ветер наклонял их, весело колыхал траву и листья, и аромат разносился далеко-далеко!
Над поляной, над цветами трудились пчёлки. Они собирали сладкий нектар, чтобы подкормить молодняк в улье и запастись едой на долгую холодную зиму.
Сюда-то и прилетела муха. Она недовольно жужжала и оглядывалась.
Одна маленькая пчёлка, оказавшаяся здесь в первый раз, вежливо спросила муху:
– Не знаете ли вы, где здесь белые лилии?
Муха насупилась.
– Как? – воскликнула пчёлка. – Но мне говорили, что на этом лугу должны быть лилии!
– Цветов я тут не видела, – пробурчала муха. – А вот недалеко, за лугом, есть одна канава. Вода там восхитительно грязная, а рядом столько пустых консервных банок!
Тут к ним подлетела пчёлка постарше, державшая в лапках собранный нектар. Узнав, в чём дело, она сказала:
– Правда, я никогда не замечала, что за лугом есть канава, но я столько могу рассказать о здешних цветах!
– Вот видишь, – сказал отец Паисий. – Бедняжка муха только и думает о грязных канавах, а пчёлка знает, где растёт лилия, где – ирис, а где – гиацинт.
И люди так же. Одни похожи на пчёлку и во всём любят находить что-то хорошее, другие – на муху и во всём стремятся увидеть только дурное.
А ты на кого хочешь быть похожим?
Ребята, старец Паисий задаёт нам вопрос: на кого мы хотим быть похожими – на пчелу или на муху? (Ответы детей.) Конечно же постараемся быть похожими на пчёлок, которые всегда и во всём ищут и находят доброе и светлое. Будем стараться никого не осуждать, никого не обижать, радость людям приносить, добрые дела творить.
6. Игра «Пчёлки, в улей!»Дорогие ребята, нам осталось выполнить последнее задание от пчёлок, о которых мы только что слышали, какие они трудолюбивые. Но им нужна наша помощь. Они так далеко летали, чтобы собрать с цветов нектар, что заблудились и не могут найти свой домик – улей. Давайте им поможем!
На полу раскладываются листы А4 или газеты, по числу участников. Лучше, чтобы листы имели разные цвета. Это соты в улье. Один игрок становится «пчеловодом», остальные – «пчёлками». По команде «пчеловода»: «Пчёлки, в улей!» – каждая «пчёлка» занимает любую соту, т. е. становится на один из листов. «Пчеловод» запоминает расположение каждой «пчёлки», а после этого выходит из комнаты. «Пчёлки» разбегаются и показывают, как летают настоящие пчёлы. После некоторого времени заходит «пчеловод». Он спрашивает: «Пчёлки, что вы делаете?» «Пчёлки» отвечают: «Мы жужжали, мы жужжали, и пыльцу мы собирали». После этого он командует: «Пчёлки, пора домой!» – и «пчёлки» останавливаются. Теперь «пчеловод» вспоминает месторасположение каждой «пчёлки» и отводит её на место. После этого ведущий проверяет задание и выбирает нового «пчеловода».
7. Заключительное словоДорогие ребята, хочу вам с радостью сообщить, что мы выполнили все задания, и сорока снова может летать. Выпустим нашу сороку в лес. Теперь она сможет быть лесным почтальоном и разносить по лесу добрые вести. (Детям можно предложить нарисовать картину «Сорока-почтальон».) Чтобы сорока могла прилетать к нам, сделаем для неё домик. Кто пожелает, может смастерить домики и для других птиц. Не оставим без дворца ни сороку, ни скворца! (Детям можно предложить сделать из заготовок или нарисовать скворечник, кормушку для птиц.) Мы убедились, ребята, как важно быть отзывчивым и всегда быть готовым прийти на помощь нашим меньшим братьям. Если у нас будет доброе сердце, как у батюшки Серафима, святого Сергия, которые кормили с руки зверей, то птицы и звери не будут бояться и нас. Будем радоваться и благодарить Бога, Который сотворил такими прекрасными небо и землю, населив их многими растениями и животными. Господь украсил небо звёздами, а землю – лугами, реками, лесами. И мы постараемся заботиться o природе, украшая небо и землю нашими добрыми делами.
Возраст 9–13 лет
Для животных человек – это Бог. Как мы просим помощи у Бога, так они просят помощи у человека.
Преподобный Паисий СвятогорецЦельВоспитание эмоционально положительного отношения к окружающему миру.
Задачи1. Развитие у детей представления о том, как окружающий мир может служить человеку и человек – служить окружающему миру.
2. Формирование у детей заботливого, а не потребительского отношения к природе.
3. Раскрытие духовно-нравственных аспектов отношения человека к природе.
Материалы для занятия:• мультфильм «Мальчик и Земля» (2009 г.);
• карточки с картинками и надписями для игры «Природа во всём»;
• презентация «Служение животных»;
• видеопроектор.
Ход занятия1. Вступительное словоЗдравствуйте, дорогие ребята! Давайте послушаем стихотворение и отгадаем тему нашего занятия.
Он брат твой, только меньший,С иголками иль длинною шерстью,С лапами иль плавниками,С малыми иль большими ушами.Правильно, ребята, сегодня мы поговорим о природе и братьях наших меньших – животных. Для этого нам нужно научиться читать Живую книгу. Как вы думаете, что такое Живая книга и кто её автор? (Слушаем ответы ребят.) Живая книга – это природа, которая нас окружает, а её автор – Сам Бог, Творец мира. Написана эта книга для нас, чтобы, читая её, мы познавали Творца мира, Его любовь и смирение. Создав землю, по которой мы ходим, насадив на ней бесчисленные растения и населив её различными животными, которые радуют нас и служат нам, сотворив всю Вселенную с миллиардами звёзд и галактик, смиренный Господь не напоминает нам об этом на каждом шагу, но желает, чтобы и мы стали такими же скромными, любящими и щедрыми, как Он.
Итак, проверим, насколько мы умеем читать Живую книгу и понимать, что в ней написано.
2. Задание «Оглянись вокруг»Ребята, скажите, что даёт нам окружающая природа? (Дети отвечают: воздух, воду, плоды и т. д.) Да, молодцы, правильно. Без всего этого мы не смогли бы жить. Предлагаю оглянуться вокруг и внимательно посмотреть, как служат людям растения и разные вещества. Мы будем искать применение различных растений и природных веществ в нашей жизни.
На столе раскладываются две группы карточек. С одной стороны – карточки с картинками природных веществ, а с другой – карточки с объяснениями, для чего нужны эти вещества. Дети по очереди берут одну карточку с картинкой и ищут из второй группы описание для неё. Следует заранее заготовить карточки, картинки для них помещены в Приложении – нужно распечатать картинки и подписать их, если дети не знают, что на них изображено.
Карточки для заданияКрапива – из её стеблей делают волокна для получения очень прочной ткани.
Поваренная соль – её добавляют в раствор, чтобы получить мыло.
Сок тропических деревьев – резиновые шины для автомобиля.
Сахарная свёкла – сахар.
Алюминий – фольга.
Какао-бобы – шоколад.
Алоэ – сок этого растения используют для заживления ран.
Песок – используют для получения стекла.
Лимон – сок этого плода используют для приготовления конфет, желе.
Лён – из этого растения можно сделать ткань, получить масло и даже приготовить кашу.
Васильки и ромашки – украшают землю, радуя человека, являются лекарственными растениями.
Ребята, мы с вами убедились, что даже самое незаметное, простое растение или вещество готово послужить людям и их порадовать, как полевые цветы. Так и мы, глядя на окружающую нас природу, будем бережно к ней относиться и научимся служить другим. Вот чему нас учит Живая книга.
3. Презентация «Служение животных»Вы знаете, что нашими меньшими братьями называют животных. Догадываетесь почему? (Слушаем ответы участников.) Видимо, потому, что человек должен быть добрым и милосердным к животным, заботиться и не обижать их, как мы заботимся о тех, кто младше нас.
Скажите, пожалуйста, а у вас есть любимые животные? (Ответы ребят.) Как вы думаете, могут ли они послужить человеку? (Слушаем ответы.)
Правильно, ребята, давайте побываем в мире животных и узнаем об их помощи людям.
(Показываются слайды из презентации «Служение животных». Ведущий сам может выбрать подходящие примеры.)
Корова даёт нам молоко, курица – яйца, пчёлы – целебный мёд, овцы спасают нас тёплой шерстью, яд змеи используют для лечения в медицине, лошади и верблюды перевозят людей и грузы на дальние расстояния.
Ребята, скажите, а чем может послужить человеку собака? (Слушаем ответы участников.) Да, собака охраняет дом; на Севере собаки в упряжке перевозят людей и грузы; собака помогает охранять границу; помогает милиции по следу отыскивать преступников; собака может помогать слепым – быть поводырём. (Если дети не догадаются, то подсказать им и показать картинки на слайдах 9, 10 и др.)
Видите, как разнообразно животные служат людям и даже спасают им жизнь. Сейчас мы с вами узнаем удивительные истории спасения. В Таиланде во время цунами слон спас жизнь 8-летней девочке. Он схватил её и понёс на ближайшую возвышенность (слайд 15). А черепаха на своём панцире вытащила на берег женщину, когда корабль потерпел крушение в огромном океане (слайд 16). Рыбака спасла стая дельфинов, когда тот перевернулся и упал из лодки в воду. Стая дельфинов подхватила человека и вынесла на берег (слайд 17). А собаки очень часто спасали людей, и им даже поставили памятники. Давайте посмотрим на них (слайды 18, 19).
Вывод после презентацииПосмотрите, ребята, как животные верны и преданы людям. Святые говорят, что нам всегда есть чему поучиться у животных. Когда-то животные служили человеку, не боялись его, потому что человек был близок к Богу. Но когда первые люди согрешили и не послушались Бога, то и животные перестали их слушаться. Люди стали бояться животных, а животные – людей. Но когда человек обращается к Богу, то животные снова служат ему. Вспомним святого Сергия Радонежского и батюшку Серафима Саровского, которые кормили в лесу с руки даже медведей. Не будем забывать, что и животные чувствуют, когда мы творим добрые дела и славим Бога.
4. Рассказ «Верный друг»К сожалению, мы иногда несправедливы к братьям нашим меньшим – используем их ради своего удовольствия и выгоды, а потом избавляемся от них. Вспомните множество бездомных кошек и собак. У многих из них раньше были хозяева, которые выгнали их, когда те им стали не нужны. Послушаем рассказ об одном из таких случаев.
Верный другУ одного мужика была большая собака. Стала она стара и уже не могла сторожить хозяйское добро. Не захотелось мужику кормить даром собаку. Поехал он с нею на лодке и взял с собой верёвку да камень. Отъехал подальше от берега, стал камень на верёвку привязывать. Смотрит на него собака умными глазами, будто понимает, что затевает её хозяин. Привязал мужик камень на шею собаки, встал и сбросил собаку в воду. Собака исчезла, но при этом лодка сильно наклонилась набок, мужик не удержался и упал в воду. Захлестнула его волна, совсем было тонуть стал. Вдруг чувствует: кто-то тащит его. А это собака. Камень у неё отвязался, и она бросилась спасать хозяина. Схватила зубами за рубаху, выплыла с ним к берегу и растянулась чуть живая. Заплакал мужик, обнял собаку, и стало ему стыдно и больно. До самой смерти ухаживал он за верным своим другом.
Эта история, ребята, раскрывает для нас ещё одно важное правило Живой книги: МЫ В ОТВЕТЕ ЗА ТЕХ, КОГО ПРИРУЧИЛИ.
5. Истории «Как святые относились к животным»Ребята, а как мы должны относиться к остальным животным? (Слушаем ответы участников.) Верно, со вниманием и заботой. Именно так относились к ним святые.
Однажды один человек увидел льва с огромной занозой в лапе. Ему стало жалко хищного зверя, страдавшего от сильной боли. Не испугавшись льва, он извлёк занозу из его лапы. В благодарность лев стал служить праведному человеку, как домашнее животное. После кончины старца лев умер на его могиле и был зарыт рядом с его гробом. Эта история произошла с великим подвижником – святым Герасимом Иорданским, который жил в V веке в Палестине. (Ведущий показывает изображение святого Герасима Иорданского.)
Святые являют нам пример доброго и заботливого отношения к нашим меньшим братьям. Преподобный Серафим Саровский рядом со своей избушкой, которую он построил в лесу для уединённой молитвы, кормил приходивших к нему зверей и даже медведя. Святой Серафим не был равнодушен к их нуждам и никогда не отказывал им в пище, отдавая последнее. (Показывается изображение преподобного Серафима Саровского с медведем.)
Преподобный Серафим Саровский
А вот поучительная история из жизни старца Паисия Святогорца, которой он поделился с беседе с митрополитом Черногорским Амфилохием. Митрополит рассказывал: «Однажды, когда я был у отца Паисия на Святой Горе в 1987 году, он печалился и говорил: “Вот смотри, владыка Амфилохий: мы, люди, наводнили мир грехами, и Господь, как и во времена пророка Илии, закрыл небо. Вот уже полгода на Афоне нет дождя, и все страдают: и люди, и земля. Но люди страдают, потому что виноваты, а эти несчастные малые звери – за что? Вот смотри, несколько дней назад пришла ко мне змея. Пришла и как бы просит: “Дай мне немного воды…” Знаешь, я налил воды в миску и дал змее напиться. Она, бедная, всё выпила и потом поднялась на хвост и кивает головой, благодарит. Бессловесное животное, но знает, что благодарность необходима. А мы, люди, ни Бога, ни друг друга не благодарим…” Такой была любовь старца Паисия, сострадательная, она всех обнимала».
Из этой истории мы видим, как мысли, поступки и дела людей влияют на окружающий мир: от грехов людей страдает природа, и, напротив, добрые мысли и поступки преображают мир. Теперь мы понимаем, почему животные тянулись к святым людям? (Слушаем ответы ребят.) Святые любили всякое Божие творение. Человек через любовь, сострадание и милосердие становится похожим на своего Творца – Бога, уподобляется Ему. Такие люди именуются преподобными, т. е. ставшими подобными Богу, или называются святыми, так как Сам Бог свят. Они себя никогда не считали святыми, тайно совершали подвиги, но святость их жизни видели люди. Когда светильник светит, невозможно скрыть исходящий от него свет. Так и святые подобны светильникам, излучающим свет любви Христовой и освещающим людям путь к Богу. Как мы слышали, даже животные шли к святым, чувствуя и встречая в их лице добрых хозяев, способных позаботиться о них.
6. Задание «Мальчик и Земля»Ребята, на нашей встрече мы узнали, насколько важно заботиться о природе, об окружающем нас мире. Давайте сыграем в игру, чтобы понять, насколько мы внимательны к природе. Разделимся на две команды и по очереди назовём, что интересного и занимательного мы можем делать в это время года на природе. Побеждает та команда, которая предложит наибольшее число дел.
Сначала предлагается время года лето. Участники по очереди предлагают свои ответы насчёт занятий в это время года. Например: посадить дерево, убрать прошлогодние листья, купаться в реке, ловить рыбу, собирать ягоды, сделать скворечники и кормушки и т. д. Затем ведущий называет другие времена года – осень, зиму, весну. Скорее всего, получится «ничья», так как занятий несчётное количество. Ведущий в нужный момент останавливает игру.
Видите, ребята, как природа радует нас в любое время года. Но особенно хорошо, когда вы думали не только об отдыхе и развлечениях, но предлагали, чем могли бы помочь, что доброго и полезного сделать в каждое время года. Когда мы думаем в первую очередь не о себе, а о других, мы приближаемся к Богу и становимся похожими на святых.
А сейчас предлагаю посмотреть мультфильм «Мальчик и Земля», в котором Земля расскажет нам, что мы можем для неё сделать.
(Просмотр мультфильма, 3 мин.)
Мультфильм «Мальчик и Земля»
7. Заключительное словоВот, ребята, мы и прочли несколько страниц из Живой книги, автор которой – Господь, Творец мира. Многое нам предстоит ещё прочесть и прийти в восторг от мысли: если так необыкновенно красив мир, то как же прекрасен его Творец! Бог через природу дал людям несметные дары. Нам нужно научиться быть благодарными Богу и бережно обращаться с дарами природы, стараться заботиться о братьях наших меньших. Начнём с малых шагов, видя перед собой великую цель – сохранить и преобразить мир Божий. Что это за шаги? Постараемся не мусорить, экономить воду, бумагу, на изготовление которой уходит много древесины; будем кормить птиц и животных в трудное для них время; будем помнить, что мы в ответе за тех, кого приручили. Так, начиная с самих себя, мы постепенно преобразим окружающий нас мир.
Ведущий может предложить ребятам на следующем занятии – «Не оставим без дворца ни синицу, ни скворца» – сделать скворечник или кормушку для птиц. Можно посадить цветы, деревья, сходить на экскурсию в Ботанический сад.
Возраст 13–17 лет. Часть 1
Кто не любит природы, тот не любит и человека, – тот плохой гражданин.
Ф. М. ДостоевскийЦельФормирование понятия о правильных взаимоотношениях человека и природы.
Задачи1. Рассмотрение различных позиций по вопросу взаимоотношений человека и природы, изучение последствий воздействия человека на природу.
2. Раскрытие мысли о необходимости заботливого и разумного взаимодействия человека с окружающим его миром.
3. Утверждение мысли о духовных причинах возникающих экологических кризисов и невозможности их преодоления без преодоления духовного кризиса.
4. Развитие самостоятельной и творческой инициативы, направленной на преодоление экологических кризисов.
Материалы для занятия:• видеопроигрыватель;
• видеофильмы «Чудо в Кефалонии», «Святой Герасим и лев»,
«Браконьерский вылов рыбы», «Разведение мальков»;
• фотографии «Мост для животных»;
• песня Владимира Мазура «Змея».
Ход занятия1. Вступительное словоДобрый день, дорогие друзья! Сегодня мы обсудим проблему взаимоотношений человека и природы. Сразу может возникнуть вопрос: разве это проблема? Тем более если учесть, как стремительно развивается наука, а значит, и возрастают возможности влияния на окружающий нас мир и глобального освоения природных ресурсов, обеспечивающих жизнь человечества на Земле. Как вы считаете: не выдуманная ли это проблема? (Ответы участников.)
Действительно, глобальные возможности сопряжены с глобальной ответственностью. Если ответственности не уделяется должного внимания, возрастает риск возникновения глобальных экологических проблем. Сегодня мы свидетели того, как искажается облик Земли. Происходит истощение запасов чистой воды и невосполнимых минеральных ресурсов. Увеличение выброса вредных веществ приводит к загрязнению окружающей среды. Нарушено экологическое равновесие.
Ребята, вы можете назвать основные причины утраты экологического равновесия? (Ответы ребят.) Конечно, основная причина заключается в отношении человека к природе, к окружающему миру. И это отношение зависит не столько от внешних причин и факторов, сколько от внутреннего устроения, от духовного состояния человека. Так, мы видим, как потребительское отношение к миру, стремление к роскоши и комфорту с установкой «бери от жизни всё» негативно отражаются на окружающей среде. Постараемся понять, что мы можем сделать, для того чтобы поддерживать и сохранять экологическое равновесие, которое во многом зависит от «духовного равновесия» человека.