- -
- 100%
- +
Глава
Знакомство. Общий обзор курса. Цели и задачи курса.
Курс «Психология» введен в программу общих дисциплин Духовных семинарий России только с 2007 года.
Общее количество часов, отведенных на этот предмет, составляет 60 академических часов, в которые входят лекционные занятия - 40 часов (20 лекций) семинарские или практические занятия - 16 часов (8 семинаров). Зачет (1 семестр) и экзамен (2 семестр) – по 2 часа = 4 часа. Допуском к зачету - присутствие не менее, чем на 90% лекций. Допуск к экзамену - присутствие на лекциях и контрольная работа по психическим познавательным процессам.
Занятия будут проходить 1 раз в неделю по средам, 3-ей парой.
4. Программа по этому предмету состоит из 5 основных тем:
1. Введение в психологию. Особенности психологии как науки. Житейская и научная психология. Разделы научной психологии.
2. Исторический обзор предмета «Психология». возникновения и развития науки о душе начиная с древнего мира - с трудов древнегреческих философов. Познакомимся со святоотеческим учением о силах души. Святоотеческое толкование тех или иных феноменов человеческой психики будет сопровождать нас на протяжении всего курса.этом же разделе я вас познакомлю с обзором предмета психологии в различных научных концепциях Нового и Новейшего времени. Декарт, Локк, Фрейд, Юнг, Адлер, Павлов, Выготский, Пиаже, Грофф.
3. Психика и мозг. В этом разделе я вас познакомлю со строением и физиологическими механизмами центральной нервной системы. Разберем вопросы, связанные с пониманием природы и происхождения сознания. Структуру сознания. Бессознательное и его связь с сознанием. Механизмы психологической защиты.
Первый семестр.
4. Третий раздел – «Психология личности».
Психические процессы (познавательные) ощущениях, восприятии, внимании, памяти, воображении, мышлении и речи.
Психические состояния: эмоции, чувства, настроение, установки.
Психические свойства: Способности, темперамент, характер, воля, цели, потребности и мотивы
5. Социальная психология. Межличностные отношения. Взаимоотношения людей и их виды. Восприятие и понимание людьми друг друга. Виды общения. Влияние группы на личность и лидерство. Конфликт и стили его разрешения. Психологическое консультирование. Психология как подготовительная часть к аскетике.
6. В современной психологии существует такая форма обучения как психологический тренинг. Цель тренингов – создать условия для практического научения и тренировки того или иного навыка - общения, построения команды, сплочения коллектива, уверенности, переговоров, личностного роста и др. Элементы тренинговых ситуаций будут вводится в занятия. Проведение полноценных тренингов будет зависеть от вашего желания и возможности организации отдельного факультативного занятия в течение 3-4 часов и по возможности с утра.
7. Литература. Учебники по психологии для ВУЗов. Святоотеческая литература. (Список из программы)
Введение в психологию
Лекция 1.
1). Особенности психологии как науки.
2). Научная и житейская психология.
1). Особенности психологии как науки.
Научная и житейская психология.
Почему человек ведет себя так, а не иначе. Почему в одних и тех же обстоятельствах люди ведут себя по - разному? Как человек думает? Как желает? Как любит и ненавидит? Кто такой вообще человек?
Аристотель: «Двуногое и без перьев». «Общественное животное». …
Сознательное и бессознательное в человеке.
Человек был сотворен совершенным. У него не было бессознательной сферы. Он был полностью светел и чист. В грехопадении произошел раскол: между Богом и человеком, между природой и человеком, между человеком и другим человеком и внутри человека. Внутренний раскол в частности выразился в том, что часть его чистого и совершенного разума – сознания, затуманилась и как бы ушла из под власти человека. Как сейчас говорят в бессознательную область.
На поведение человека оказывает большое влияние осознанная часть его сознания - разум, но не меньшее воздействие оказывает и бессознательная сфера. Докопаться до истоков, причин, предпосылок того, что человек выказывает внешне и призвана наука психология – наука о душе.
Здесь, может быть, уместно сравнить психологию с археологией. Как археолог, для того чтобы узнать о ранее существовавших культурах, производит раскопки, очищает и отмывает найденные черепки, фрагменты орудий, утвари, чтобы воссоздать облик древнего человека и его быта, так и психология, по сути, должна докопаться до сути человеческой души, ее причины и цели. Во-первых, именно докопаться, потому что душа человека в его падшем, греховном состоянии завалена грехом, изначально не принадлежавшем ей. Очистить ее, чтобы увидеть как на самом деле совершенно и прекрасно это творение Божие.
В настоящее время складывается определенное понимание православной психологии как подготовительного курса аскетики.
2). Соотношение научной и житейской психологии
У каждого из нас есть запас житейских психологических знаний. Об этом можно судить по тому, что каждый человек в какой-то мере может понять другого, повлиять на него, предсказать его поступки, учесть его индивидуальные особенности, помочь ему. Особенность научных психологических понятий в том, что они часто совпадают с житейскими – выражаются теми же словами. Но внутреннее содержание, значение различно. (Что такое личность? Это то, что следует проверить по документам.) Но все же чем отличаются житейские психологические знания от научных?
Житейская психология
Научная психология
Конкретны: приурочены к конкретным ситуациям, конкретным людям, конкретным задачам. Официанты и водители такси, говорят, тоже хорошие психологи. Но в каком смысле, для решения каких задач? Такие же конкретные прагматические задачи решает ребенок, ведя себя одним образом с матерью, другим с отцом и совершенно иначе с бабушкой. В каждом конкретном случае он точно знает как нужно себя вести, чтобы добиться цели. Но вряд ли можно от него ожидать такой же проницательности в отношении чужих бабушки или мамы.
Использует обобщения. Научные понятия. В научных понятиях отражаются наиболее существенные свойства предметов и явлений, общие связи и соотношения, связываясь в законы.
За большим количеством частностей научная психология выявляет общие закономерности развития личности и ее индивидуальные особенности. (Тип темперамента) холерик, сангвиник, флегматик, меланхолик.
Интуитивный характер. Приобретаются путем практических проб и прилаживаний. Этот способ хорошо виден у детей. Путем ежедневных и даже ежечасных испытаний, которым они подвергают взрослых и о которых те даже не догадываются они обнаруживают из кого можно «вить веревки», а из кого нельзя.
Знания рациональны и осознаны.
Способ передачи - практически невозможен.
Понятия, законы психологии фиксируются в научной литературе и передаются с помощью вербальных средств, т.е. речи и языка, чем мы, собственно говоря, и начали сегодня заниматься.
Наблюдения и размышления
+ эксперимент
Разработан специальный метод коррекции дефектов и болезней психики, реабилитационные приемы связанные с условиями стресса, информационных перегрузок или информационного голода и др.
В странах, справедливо считающих себя экономически более развитыми, где благосостояние среднего гражданина выше нашего, в этих странах научная психология давно встала на рельсы практического применения. Мы только-только встаем на этот путь. НО! «…Вся Америка сидит на антидепрессантах».
Лекция 2.
1).Основные разделы научной психологии. Общая и социальная психология.
2). Отрасли современной психологии.
3). Методы исследования.
1).Основные разделы научной психологии.
Общая и социальная психология.
Наука психология содержит две основные, взаимно дополняющие друг друга области психологических знаний: общая психология (явления характерные для отдельно взятых людей) и социальная психология (явления свойственные группам или массам людей).
Общая психология есть система знаний, исследующих психические явления, с помощью которых человек познает себя и окружающий мир – ощущения, восприятие, внимание, память, воображение, мышление, речь. Это деятельность человека, связанная с восприятием и переработкой информации. Психические когнитивные (познавательные) процессы.
Также общая психология исследует другие психические явления, которые определяют поступки и поведение человека – это способности, темперамент, характер, воля, потребности, чувства. Психические свойства.
Также общая психология изучает изменчивые состояния человека - эмоции, настроение, удовольствие, неудовольствие, радость, печаль, тревога, гнев, удивление и др. Психические состояния.
Социальная психология исследует явления свойственные группам или массам людей (социально-массовидные психические явления), изучает человеческие отношения и их влияния на психологию и поведение отдельно взятых людей: реакции, действия, деятельность и поступки.
Межличностные отношения: симпатии, антипатии, признание, уважение и пр.
Межгрупповые отношения: сотрудничество, противостояние, соревнование и пр.
Лидерство, мода, реклама, слухи, паника и др.
Основные психические явления, изучаемые в психологии
Социальная
ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ психология
человек
Психические (познавательные, когнитивные) процессы
Ощущение
Восприятие
Внимание
Память
Воображение
Мышление
Речь.
Психические состояния:
Эмоции
Чувства
Настроение
Установки
Бессознательное
Психические
свойства:
Способности
Темперамент
Характер
Воля
Чувства
Потребности
Мотивы
Цели
Социально-массовидные психические явления:
Межличностные и межгрупповые отношения.
Общение.
Лидерство .Конфликтология.
Социальные роли.
Реакции – рефлексы
(ответный акт организма под воздействием факторов внешней и внутренней среды на соответствующие рецепторы)
Безусловные
Условные
Действия – относительно завершенный элемент деятельности
Импульсивные
Произвольные
Непроизвольные
Волевые
Перцептивные
Умственные
Мнемические
Контрольные
Деятельность – внешняя и внутренняя активность человека
Ведущая
Групповая
Индивидуальная
Творческая
Поступки – действия, совершение которых связано со сменой состояния, а также условий и характера деятельности.
Поведение, объясняемое на основе психических явлений
Примеры психических явлений:
Психические процессы: (всеведение)
Ощущения: яркость, громкость, краснота, соленость.
Восприятие: зрительное, слуховое, восприятие пространства, времени, движений.
Внимание: устойчивость, распределение, переключение, объем.
Память: запоминание, сохранение, воспроизведение, узнавание, забывание.
Воображение: галлюцинации, сновидения, мечты, грезы.
Мышление: творческое, репродуктивное, наглядно- действенное, наглядно-
образное, словесно-логическое.
Речь: внутренняя, эгоцентрическая, вербальная, невербальная.
Психические состояния: (любовь, блаженство)
Эмоции: Настроение, удовольствие, неудовольствие, радость, гнев, страх, тревога.
Состояние внимания: рассеянность, концентрация, сосредоточенность.
Состояние органов чувств: адаптация, чувствительность.
Установки: изменчивая, фиксированная, социальная.
Психические свойства личности: (всемогущество, всеблагость, вечность)
Способности: общие, специальные, теоретические, практические.
Темперамент: сангвиник, холерик, флегматик, меланхолик.
Характер: целеустремленность, доброта, уверенность, внимательность.
Воля: настойчивость, твердость, стойкость.
Чувства: моральные, эстетические, возвышенные, низменные, амбивалентные.
Потребности: материальные, познавательные, духовные.
Мотивы: осознаваемые, неосознаваемые, побудительные, смыслообразующие.
Социально-массовидные психические явления: ( единство, целостность)
Межличностные отношения: симпатии, антипатии, признание, уважение.
Межгрупповые отношения: сотрудничество, соперничество, соревнование.
Лидерство: демократическое, авторитарное, либеральное.
Социальные роли: роль лидера, роль ведомого, роль организатора, роль
исполнителя.
Реклама: создание, восприятие, воздействие рекламы.
Слухи: правдоподобные, нелепые, сплетни.
Паника: условие и причины возникновения, влияние на людей.
Общественное мнение: виды, функции, роль в жизни общества.
Вера (религия): причины возникновения и существования, роль в жизни людей,
мотивы обращения людей к вере.
2). Отрасли современной психологии.
В настоящее время психология представляет собой сложную разветвленную систему научных и практических знаний.
П С И Х О Л О Г И Я
Фундаментальные науки
Прикладные науки
Практическая психология
Общая психология
Социальная психология
Психология развития
(псих. развитие чел. при переходе из возраста в возраст)
Психогенетика
(пограничная область пс. и генетики Генетические основы психики и поведения человека
Психофизика
(изучение ощущений в зависимости от воздействия физ. стимулов).
Психофизиология
(связь психологических явлений с физиологическими процессами, происходящими в мозге)
Основная система исследования явлений и законов психологии
Психотерапия:
Индивидуальная:
психоанализ групповая:
Группы встреч,
Группы тренинга
(Т-группы);
Гештальт-группы;
Психодрама;
Арт-терапия;
Танцевальная терапия
Группы телесной психотерапии
Коррекция поведения и деятельности.
Реабилитация после стресса и пр.
Инженерная психология
Психология труда
Медицинская
Педагогическая
Военная
Политическая
Экономическая
Пс. спорта
Пс. рекламы
Пс. управления
Пс. Искусства
Психика и поведение человека в различных видах деятельности.
3). Методы исследования.
Метод наблюдения.
Самонаблюдение. (Интроспекция).
Наблюдение со стороны. (Невооруженным взглядом, с помощью техники).
Включенное наблюдение. (Психолог играет вместе с детьми и наблюдает)
Свободное (без предварительного плана) и стандартизированное (по предварительному плану и программе с заранее определенными стандартными ответами на вопросы)
Метод опроса. Изучение ответов на вопросы.
Устный и письменный.
Открытый (любые ответы), закрытый (выбор ответа: да, нет, не знаю)
Свободный и стандартизированный.
Физиологические методы. Изучение физиологических реакций организма для получения информации об исследуемых психических явлениях. С использованием приборов. Электрическая и магнитная активность головного мозга, активность мышечной, дыхательной систем, кожно-гальваническую реакцию и др.
Тесты. (анг. испытание, проба). Основная группа методов пс. исследования.
Тесты интеллекта. Уровень развития мышления.
Тесты личности. Степень развития личностных свойств. Способностей, характера, темперамента, мотивов поведения, потребностей.
Экспериментальные методы. Использование необычной экспериментальной ситуации.
Лабораторный эксперимент. Проводится в спец. оборудованном помещении со спец. аппаратурой.
Полевой эксперимент. Проводится в условиях реальной жизни.
Естественный. Ставит сама жизнь без вмешательства ученого.
Математические методы. Заимствованы из математики, чтобы придать точное количественное выражение.
Математической статистики.
Математического моделирования.
Метод близнецов. ( В психогенетике)
И др.
Раздел II. Исторический обзор предмета «Психология».
Лекция 3.
1). Возникновение психологических знаний – учение о душе. Идеалистическое (Платон, Аристотель) и материалистическое (Гераклит, Демокрит) представление о природе души.
2). Учение о человеке апостола Павла. Трехсоставность человека.
3). Ориген. Попытка систематического объяснения христианства в категориях эллинской мысли. Уклонение от Евангельского учения.
1). Возникновение психологических знаний – учение о душе Древних Греков.
Интерес людей к тем знаниям, которыми располагает сегодняшняя психология возник очень давно. Психология представляет собой одну из древнейших наук, так как первое учение о душе (психея – душа, логос – знание) появилось еще в трудах древнегреческих философов Гераклита, Демокрита, Платона, Аристотеля. Пытаясь понять, что движет процессами, происходящими в живой и неживой природе, ученые пришли к выводу о существовании чего-то такого, что не воспринимается человеком.
Гераклит 520-460 г. до н.э.
Демокрит 460 - ( жил более ста лет?) до н.э.
Платон 428 – 347 г. до н.э.
Аристотель 384 – 322 г. до н.э.
Гераклит и Демокрит придерживались материалистического представления о душе и пытались отождествить ее с материей. Согласно их мировосприятию все существующее в мире сводилось к четырем началам или стихиям: огню, воде, земле и воздуху. Материальным носителем души считался огонь. Уже в то время была выдвинута теория атома из различных видов, которых состоит вся материя.
Все живое отличается от неживого наличием души, состоящей из сферически подвижных атомов, подобных атомам огня. Человек отличается от животных особым расположением атомов души, чередующихся с атомами тела. Душа, по их мнению, не вечна. Когда тело умирает, атомы души покидают его, рассеиваясь в пространстве. Боги это особые соединения круглых огненных атомов; они нелегко разрушаются, но все же не вечны.
Идеалист Платон ( Ученик Сократа. Борец, Аристокл. В семье видного Афинского политика) считал душу нематериальной, незримой и нетленной (т.е. вечной). Тело – начало зримое, низменное, преходящее. В его трудах впервые была представлена классификация душевных явлений. Понимаемые как идеальные, они были разделены на разум (мышление), мужество (воля) и вожделение (потребности). Каждый из названных видов душевных явлений помещался в различных частях тела: разум – в голове, мужество – в груди, вожделение – в брюшной полости. Все люди по Платону делились на разумных, мужественных и ищущих только телесных наслаждений. Идея или мысль была объявлена сущностью души. А вещи – материальное воплощение мыслей (идей). Душе приписывалась способность к самопознанию.
Суждения Платона о душе выросли из его философского видения человека и мира:
Существует мир идей, из которого оформляется вся материя. (Абстрактные идеи о сущности предметов внешнего мира. Идеи добродетели вообще, красоты- вообще, справедливости – вообще. Что происходит на земле – есть отражение – тень этих идей)
Души людей до своего рождения предсуществуют в бестелесном мире идей.
Согрешившая душа посылается в тело – на землю для наказания. Тело – узы и гроб души. Душа должна освободиться от влияния тела.
Утверждал переселение душ в другие тела.
Бессмертие человека индивидуально.
При смерти душа расстается с телом, и в зависимости от того, какой образ жизни вел человек, его душу ждет различная судьба: она будет либо блуждать вблизи земли, отягощенная телесными элементами, либо отлетит от земли в идеальный мир.
Диалоги с Сократом. «Федон» Ученики в горе приходили к Сократу в тюрьму…
Аристотель (384-322 гг. до н.э.) ближайший ученик Платона в своих философских трудах развил идеи учителя, но вместе с тем во многом занял противоположную позицию. («Платон мне друг, но истина дороже»)
В отличие от Платона трактовал бессмертие не как проявление индивидуального, а как частицу вселенского, всепроницающего разума.
Полагал, что человек обладает одновременно душой растительной (она нуждается в питании и обречена на разложение), душой животной (чувства, ощущения) и душой разумной – чистой, бесплотной, универсальной, бессмертной.