Играем и читаем по кубикам Зайцева. Практическое пособие по обучению чтению детей 4—5 лет

2. Основная часть (12 минут)

Этап 1. Разминка «Строим стены дома»

Педагог: Чтобы дом мамы был крепким, давайте споем песенку-разминку по нашей таблице. Сегодня поем склады на букву Д (дом) и М (мама).

Педагог показывает указкой, дети поют цепочки: «МА-МО-МУ-МЭ-МЫ-МИ» и «ДА-ДО-ДУ-ДЭ-ДЫ-ДИ».

— Динамическая пауза «Большой и маленький дом»:

Когда педагог показывает склад МА или ДА — дети встают в полный рост и поднимают руки вверх «домиком».

Когда педагог показывает маленький склад МИ или ДИ — дети приседают, пряча голову в колени.

Этап 2. Сборка слов «МАМА» и «ДОМ»

Педагог: Молодцы! А теперь давайте сами соберем эти важные слова из кубиков. Первая группа ребят будет собирать слово «МА-МА», а вторая группа — слово «ДО-М».

— Подвижная игра «Строители»: Дети подходят к большой коробке. Первая группа ищет два одинаковых кубика со складом МА. Вторая группа ищет кубики для слова ДОМ (склад ДО и маленькую букву М). Дети несут кубики на ковер к своим обручам-домикам.

Этап 3. Чтение первого предложения

Педагог собирает детей у главного игрушечного домика.

Педагог: Ребята, давайте соединим наши слова вместе. Посмотрите, между словами должно быть небольшое расстояние — окошко (пробел). Ставим сначала слово «МАМА», потом делаем отступ и ставим слово «ДОМ».

Педагог ведет указкой или пальчиком ребенка по кубикам:

Педагог и дети: «МА-МА. ДО-М. Мама, дом!»

— Игра-движение «Побежали к маме»:

— Педагог раскладывает карточки со словами «МАМА» и «ДОМ» в разные обручи на полу.

Когда педагог громко читает по кубикам: «МАМА!» — дети весело бегут в обруч с этим словом.

Когда педагог говорит: «ДОМ!» — дети перебегают в обруч к «дому».

3. Заключительная часть (5 минут)

Педагог: Ура! Мы справились с заданием и прочитали наше самое первое настоящее предложение. Мама очень рада и говорит вам спасибо!

— Рефлексия и расслабление «Теплые ладошки»:

— Дети садятся в круг на ковер.

— Педагог: Давайте закроем глазки, покроем ладошками свои глазки, согреем их. Представьте лицо своей любимой мамы. Улыбнитесь ей. А теперь откройте глазки, посмотрите друг на друга и обнимем себя крепко-крепко, как обнимает мама.

Педагог: Наше путешествие окончено. Вы сегодня совершили маленькое чудо — прочитали целую фразу!

Конспект занятия №5. «Кубики читают сказку»

Возраст детей: 4—5 лет (средняя группа).

Форма проведения: занятие-театрализация.

Цель: Научить детей читать по кубикам простейшие сказочные сюжеты (фразы из 2—3 слов, например: «РЕП-КА ОХ», «ЖУЧ-КА ТУТ»).

Задачи:

— Обучающие: закрепить навык плавного чтения фраз; учить передавать голосом эмоции персонажей (радость, удивление, усталость).

— Развивающие: развивать интонационную выразительность речи, творческое воображение и координацию движений.

— Воспитательные: воспитывать интерес к русскому народному творчеству и взаимовыручке.

Оборудование:

— Полный комплект кубиков Зайцева.

— Настенная таблица Зайцева и указка.

— Настольный театр или фигурки героев сказки «Репка» (Дед, Бабка, Внучка, Жучка, Кошка, Мышка).

— Бутафорская большая репка.

Ход занятия

1. Вводная часть (3 минуты)

Педагог: Ребята, сегодня наши кубики превращаются в сказочников! Посмотрите, какая большая репка выросла на нашей грядке. Дедка тянет-потянет, а вытянуть не может. Кого же нам позвать на помощь? Давайте прочитаем подсказку на кубиках!

— Динамическая пауза «Растет репка»:

Репка росла, росла, (Дети медленно поднимаются из приседа)

К солнышку вверх пошла. (Тянутся руками вверх на носочках)

Выросла большая-пребольшая! (Разводят руки в стороны)

Вот какая! (Хлопают в ладоши)

2. Основная часть (12 минут)

Этап 1. Разминка «Зовем помощников»

Педагог: Прежде чем звать героев сказки, давайте разомнем наши голоса по поющей таблице. Споем песенку на букву Р (репка) и Ж (Жучка).

Педагог показывает указкой на таблице, дети пропевают цепочки: «РА-РО-РУ-РЭ-РЫ-РИ» и «ЖА-ЖО-ЖУ-ЖЭ-ЖЫ-ЖИ».

— Динамическая пауза «Тяжелая репка»:

Когда педагог показывает большой склад РА или ЖА — дети наклоняются и имитируют, что тяжело тянут репку из земли («Ух!»).

Когда педагог показывает маленький склад РИ или ЖИ — дети легко прыгают как мышки.

Этап 2. Сборка сказочных фраз

Педагог выставляет на стол фигурки Жучки и Кошки.

Педагог: Наша первая подсказка на кубиках говорит нам, кто прибежал на помощь. Давайте соберем фразу: «ЖУЧ-КА ТУТ».

— Подвижная игра «Сказочный квест»: Дети делятся на две команды.

Первая команда ищет кубики для слова ЖУЧ-КА.

Вторая команда ищет кубики для слова ТУТ.

Дети берут кубики, прыгают на одной ножке до стола со сказочными фигурками и выкладывают там предложение.

Этап 3. Чтение «живой сказки»

Педагог берет указку и ведет по собранным кубикам вместе с детьми.

Педагог и дети: «ЖУЧ-КА ТУТ. Жучка тут!»

(Педагог берет фигурку собаки и ставит её за Внучкой).

Педагог: Ой, всё равно не получается вытянуть репку. Тянут-потянут — «ОХ!». Давайте соберем слово «О-Х» из кубиков и покажем, как тяжело героям.

(Дети быстро находят кубики О и Х, ставят их рядом и хором вздыхают: «Ох!»).

Педагог: А теперь прибежала Мышка! Давайте соберем кубиками: «МЫШ-КА БАХ!». Репка упала, и все обрадовались!

(Дети собирают фразу, читают её слева направо и весело хлопают в ладоши).

3. Заключительная часть (5 минут)

Педагог: Наша сказка закончилась, репку мы вытянули! Кубики сегодня помогли нам подружиться со всеми героями.

— Рефлексия и упражнение на расслабление «Круглая репка»:

— Дети садятся на ковер, берутся за руки и образуют большой круг («большую репку»).

— Педагог: Давайте закроем глаза и сделаем глубокий вдох через нос (вдыхаем аромат сладкой репки), а затем плавно выдохнем через рот со звуком «А-а-х!». Наш обед удался!

Педагог: Вы сегодня совершили настоящее чудо — прочитали и разыграли целую сказку. До новых встреч в мире букв и кубико

Конспект занятия №6. «Кубики-загадки»

Возраст детей: 4—5 лет (средняя группа).

Форма проведения: игра-викторина.

Цель: Закрепить умение детей самостоятельно находить нужные склады на кубиках Зайцева и читать слова-отгадки из 2—3 складов.

Задачи:

— Обучающие: тренировать навык самостоятельного подбора кубиков для отгаданного слова; закреплять умение слитно читать слово слева направо.

— Развивающие: развивать логическое мышление, фонематический слух, быстроту реакции и зрительное внимание.

— Воспитательные: воспитывать умение радоваться своим успехам и победам товарищей, формировать навыки честного соперничества в игре.

Оборудование:

— Полный комплект кубиков Зайцева.

— Настенная таблица Зайцева и указка.

— Медальоны или наклейки «Умники и умницы».

— Карточки со стихами-загадками и перевернутыми картинками-отгадками:

— Длинное ухо, комочек пуха, прыгает ловко, любит морковку. (ЗАЙ-КА)

— Летом серый, зимой белый. (ВО-ЛК)

— Хитрая плутовка, рыжая головка, хвост пушистый — краса, а зовут её… (ЛИ-СА)

— Вместо носа — пятачок, вместо хвостика — крючок. (КO-Т)

Ход занятия

1. Вводная часть (3 минуты)

Педагог: Ребята, сегодня наши кубики превратились в хитрые загадки! Лесные жители прислали нам зашифрованные письма. Если мы отгадаем их загадки, то сможем построить имена этих животных из кубиков и открыть их секретные картинки. Готовы к конкурсу знатоков?

(Дети: Да!)

— Динамическая пауза «Умные ребята»:

Мы — весёлые ребята, (Шагают на месте)

Мы ребята-дошколята. (Руки на поясе, повороты в стороны)

Головой покрутим дружно, (Вращение головой)

Нам загадки решить нужно. (Кивают головой)

Будем кубики искать, (Смотрят из-под руки влево-вправо)

И слова из них читать! (Хлопают в ладоши)

2. Основная часть (12 минут)

Этап 1. Разминка у таблицы «Лесной хор»

Педагог: Чтобы буквы лучше слушались нас, давайте пропоем песенки-разминки для тех животных, которые спрятались в загадках. Поем склады на буквы З, В, Л, К.

Педагог показывает указкой, дети хором пропевают цепочки: «ЗА-ЗО-ЗУ-ЗЭ-ЗЫ-ЗИ», «ВА-ВО-ВУ-ВЭ-ВЫ-ВИ» и так далее.

— Динамическая пауза «Покажи животное»:

Педагог поет: «ЗА-ЗО-ЗУ…» — дети прыгают на месте, как зайчики.

Педагог поет: «ЛИ-СА…» — дети мягко шагают, как лисички, виляя хвостиком.

Этап 2. Игра «Угадай и собери»

Педагог загадывает первую загадку про зайку.

Педагог: Кто же это прыгает ловко? Правильно, зайка! Давайте проверим кубиками. Какая команда быстрее соберет слово «ЗАЙ-КА»?

— Подвижная игра-эстафета: Дети делятся на две команды. По сигналу педагога первые участники бегут к коробке с кубиками, находят склад ЗАЙ, вторые участники бегут и находят склад КА. Они соединяют кубики на столе.

Этап 3. Проверка отгадок

Педагог подходит к собранному слову, ведет по нему пальчиком ребенка.

Педагог и дети: «ЗАЙ-КА! Зайка!»

Педагог переворачивает карточку-подсказку на доске, и дети видят рисунок улыбающегося зайца.

Игра повторяется для остальных загадок (ЛИ-СА, ВО-ЛК, КО-Т). Педагог следит, чтобы дети правильно соотносили твердые и мягкие звуки, а также читали слова строго слева направо.

3. Заключительная часть (5 минут)

Педагог: Вы отгадали все лесные загадки и правильно построили все слова! Кубики Зайцева очень довольны вами.

— Рефлексия и награждение «Круг дружбы»:

— Дети встают в круг и берутся за руки.

— Педагог: Давайте поблагодарим друг друга за отличную командную работу. Нажмите легонько ладошку своего соседа и скажите: «Ты сегодня отлично читал!».

— (Педагог вручает каждому ребенку наклейку или медаль «Знаток кубиков Зайцева»).

Педагог: Наш первый большой цикл занятий с кубиками подошел к концу. Теперь вы умеете читать имена, угощения, сказки и загадки. Вы настоящие будущие первоклассники! До новых встреч!

Конспект занятия №7. «Исправь ошибку Кляксы»

Возраст детей: 4—5 лет (средняя группа).

Форма проведения: занятие-детектив.

Цель: Закрепить навык осознанного чтения слов из 2—3 складов и умение соотносить прочитанное слово с реальным предметом.

Задачи:

— Обучающие: учить замечать несоответствие между написанным словом и картинкой; закреплять навык правильной сборки изученных слов (имена, еда, животные).

— Развивающие: развивать критическое мышление, зрительное внимание, логику и фонематический слух.

— Воспитательные: воспитывать усидчивость, уверенность в своих силах и готовность прийти на помощь.

Оборудование:

— Полный комплект кубиков Зайцева.

— Настенная таблица Зайцева и указка.

— Игрушка или изображение сказочного персонажа Кляксы (или Буквоеда).

— Наборы кубиков, заведомо собранные с ошибками возле картинок:

— Возле картинки кота выложены кубики: КО-ША (вместо КО-Т).

— Возле картинки рыбы выложены кубики: РЫ-МА (вместо РЫ-БА).

— Возле картинки дома выложены кубики: ДО-ДУ (вместо ДО-М).

— Лупы картонные или пластиковые для каждого ребенка (для игры в «детективов»).

Ход занятия

1. Вводная часть (3 минуты)

Педагог: Ребята, у нас чрезвычайное происшествие! К нам в класс пробралась вредная Клякса. Она перепутала все кубики и подписи к картинкам! Животные теперь не могут найти свои имена и дома. Давайте станем настоящими детективами, возьмем лупы и исправим все ошибки!

(Дети берут игрушечные лупы и настраиваются на поиск).

— Динамическая пауза «Детективы»:

Мы найдем любую кляксу, (Смотрят сквозь кулачки, как в бинокль)

У нее походка ваксы. (Идут, забавно переваливаясь)

Шаг направо, шаг налево, (Делают шаги в стороны)

И за дело взялись смело! (Хлопают в ладоши)

Все ошибки мы найдем, (Наклоняются, «ищут следы» на полу)

И порядок навеfield! (Выпрямляются, руки на пояс)

2. Основная часть (12 минут)

Этап 1. Разминка «Чистим буквы»

Педагог: Прежде чем исправлять ошибки Кляксы, нужно стряхнуть чернила с нашей поющей таблицы. Пропоем цепочки складов на буквы К, Р, Д.

Педагог плавно ведет указкой, дети чисто и громко пропевают: «КА-КО-КУ-КЭ-КЫ-КИ», «РА-РО-РУ-РЭ-РЫ-РИ», «ДА-ДО-ДУ-ДЭ-ДЫ-ДИ».

— Динамическая пауза «Сдуй кляксу»:

Дети делают глубокий вдох через нос, а на выдохе активно дуют на таблицу, имитируя, что сдувают грязь: «Ф-ф-ф-у-у!» (Упражнение повторяется 3 раза).

Этап 2. Игра «Следствие ведут знатоки»

Педагог подводит детей к первому столу. Там лежит картинка кота, а рядом из кубиков составлено слово КО-ША.

Педагог: Посмотрите через свои лупы внимательно. Кто тут нарисован? Кот! А что написала Клякса? Давайте прочитаем вместе: «КО-ША». Разве это кот?

(Дети смеются и кричат: «Нет!»).

— Подвижная игра-задание «Замена блока»: Дети должны быстро определить, какой кубик лишний (кубик ША), убрать его в коробку, найти правильную маленькую букву М (или склад Т, чтобы получилось КО-Т) и поставить её на место.

Педагог пальчиком ребенка проверяет работу:

Ребенок и педагог: «КО-Т. Кот! Теперь правильно!»

Этап 3. Исправление остальных «перепутов»

Дети переходят от стола к столу, как оперативная группа детективов.

— Ошибки для исправления: меняют РЫ-МА на РЫ-БА (убирают кубик МА, ищут БА), меняют ДО-ДУ на ДО-М (убирают ДУ, ищут букву М).

— Каждое исправленное слово дети обязательно прочитывают вслух слева направо.

3. Заключительная часть (5 минут)

Педагог: Клякса испугалась таких умных детективов и убежала из нашего детского сада! Все картинки и кубики снова подружились.

— Рефлексия и упражнение на расслабление «Отдых детективов»:

— Дети садятся на стульчики или ковер.

— Педагог: Наше расследование успешно завершено. Давайте закроем глаза. Сделайте глубокий вдох и представьте, что вы самые умные и внимательные ребята на свете. Погладьте себя по голове левой рукой, потом правой рукой. Откройте глаза и улыбнитесь друг другу.

Педагог: Спасибо за работу, детективы! Наш курс занятий успешно выполнен!

Конспект занятия №8. «Веселый магазин»

Возраст детей: 4—5 лет (средняя группа).

Форма проведения: сюжетно-ролевая игра.

Цель: Закрепить навык самостоятельного чтения коротких слов из кубиков Зайцева в условиях сюжетно-ролевой игры.

Задачи:

— Обучающие: тренировать умение читать слова-названия товаров; учить соотносить написанное на кубиках слово с реальной игрушкой или муляжом.

— Развивающие: развивать связную речь, социальные навыки общения, внимание и мелкую моторику.

— Воспитательные: воспитывать культуру общения в игре, вежливость и умение по очереди выполнять роли продавца и покупателя.

Оборудование:

— Полный комплект кубиков Зайцева.

— Настенная таблица Зайцева и указка.

— Игрушки-товары для магазина: МЯЧ, КУК-ЛА, МИШ-КА, РО-БОТ, МА-ШИ-НА.

— Игрушечная касса и прилавок.

— «Чеки» для покупок — карточки, на которых дети будут выкладывать кубиками названия нужных товаров.

Ход занятия

1. Вводная часть (3 минуты)

Педагог: Ребята, сегодня в нашей стране Читалии открывается самый необычный «Веселый магазин»! В нем нельзя купить игрушки за обычные деньги. Чтобы получить товар, покупатель должен правильно составить его название из кубиков и прочитать продавцу. Хотите поиграть?

(Дети радостно соглашаются).

— Динамическая пауза «Открываем магазин»:

Двери открываются, (Разводят руки в стороны)

Магазин наш закрывается? Нет! (Качают головой и пальчиком)

Покупатели идут, (Шагают на месте)

Кубики с собой несут. (Имитируют, что несут коробку)

Раз, два, три, четыре, пять — (Хлопают в ладоши)

Будем мы сейчас играть! (Прыгают на месте)

2. Основная часть (12 минут)

Этап 1. Разминка у таблицы «Витрина букв»

Педагог: Наш продавец должен хорошо знать свои товары. Давайте повторим песенки кубиков по нашей таблице, чтобы буквы не перепутались на витрине! Поем склады на буквы М, К, Р.

Педагог показывает указкой, дети дружно поют цепочки складов: «МА-МО-МУ-МЭ-МЫ-МИ», «КА-КО-КУ-КЭ-КЫ-КИ», «РА-РО-РУ-РЭ-РЫ-РИ».

— Динамическая пауза «Полочки в магазине»:

Когда педагог показывает верхний склад на таблице — дети встают на носочки и тянутся руками вверх («Тянемся к верхней полке»).

Когда склад внизу — дети приседают («Берем товар с нижней полки»).

Этап 2. Игра «Делаем покупки»

Педагог берет на себя роль продавца, а дети становятся покупателями. Педагог дает первому ребенку карточку-чек с картинкой (например, МЯЧ).

Педагог: Здравствуйте! Что бы вы хотели купить в нашем магазине?

Ребенок: Я хочу купить мяч.

Педагог: Отлично! Вот ваш чек. Найдите, пожалуйста, кубики для слова «МЯ-Ч» и выложите их на прилавке.

— Подвижная игра-задание: Ребенок бежит к большой коробке, находит нужные кубики со складами МЯ и Ч, возвращается к кассе и выкладывает слово слева направо.

Этап 3. Работа на кассе и чтение слов

Педагог вместе с ребенком ведет пальчиком по собранным кубикам.

Ребенок и педагог: «МЯ-Ч. Мяч!»

Педагог: Верно! Чек оплачен. Получите ваш мяч. Следующий покупатель!

Игра повторяется с другими детьми и товарами (КУК-ЛА, МИШ-КА, РО-БОТ). Во второй половине занятия роль продавца можно передать активному ребенку, а педагог помогает покупателям на стадии поиска кубиков.