Моделирование педагогической практики студентов: проблемно-исторический анализ

101. Скалкова Я. Методология и методы педагогического исследования / Я. Скалкова. – М.: Педагогика, 1989. – 219 с.

102. Титова Е. В. Педагогическая методология: анализ отечественных научных подходов // Герценовские чтения «Актуальные проблемы развития педагогической науки. – СПб., 2003. – С. 82–91.

103. Троянская С. Л. Музейная педагогика и ее образовательные возможности в развитии общекультурной компетентности: Учебное пособие. – Ижевск: Ассоциация «Научная книга», 2007. – 139 с.

104. Трубина Л. А. Вариативная подготовка педагогических кадров: Традиции. Новые подходы. Проблемы. (Монография) / Л. А. Трубина. – М., 2005.

105. Трубина Л. А. Педагогическое образование: направления перемен / Л. А. Трубина // Человек и образование. – 2013. – № 3. – С. 29–34.

106. Ульяницкая Т. В. Ориентация будущего учителя начальных классов на саморазвитие педагогической компетенции: вопросы теории и практики: Монография. – Казань: Отечество, 2012. – 138 с.

107. Ушаков А. А. Профессионализм педагога как детерминант повышения качества образовательных услуг в условиях конкурентоспособности системы среднего профессионального образования // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 3: Педагогика и психология. – 2012. – № 1. –

C. 146–152.

108. Фонд Института развития им. Г. П. Щедровицкого. [Электронный ресурс] URL: http://www.fondgp.ru/ (дата обращения: 8.01.2015 г.).

109. Фурсенко A. A. О приоритетных направлениях развития образовательной системы / А. А. Фурсенко // Народное образование. – 2005. – № 1. – С. 7–11.

110. Хайрутдинова Р. Р. Современные проблемы профессиональной подготовки учителя начальных классов в вузе и пути их решения // Теория и практика общественного развития: научный журнал. – Казань: КГФУ. – Том 1. – № 11. – 2013. – С. 177–179. [Электронный ресурс] URL: http://repository.kpfu. ru/?p_id=77610 (дата обращения: 9.01.2015 г.)

111. Христофоров В. С. Дефиниция опыта в педагогике: сущностные характеристики. – СПб.: Известия Российского государственного университета им. А. И. Герцена. – 2006. – № 17. – Т. 2. – С. 46–53. [Электронный ресурс] URL: http://cyberleninka.ru/article/n/defi nitsiya-opyta-v-pedagogike-suschnostnye-harakteristiki (дата обращения: 31.01.2014 г.).

112. Хуторской А. В. Педагогическая инноватика: Учеб. пособие для студ. высших учеб. заведений / А. В. Хуторской. – 2-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2010. – 256 с.

113. Чечеткин Ю. В. Формирование профессиональных компетенций у студентов факультета начального образования / Ю. В. Чечеткин // Школа будущего, 2014. – № 1. – С. 43–48.

114. Чучкевич М. М. Основы управления сетевыми организациями / М. М. Чучке-вич. – М.: Изд-во Института социологии, 1999. – 38 с.

115. Шамова Т. И. Управление образовательными системами: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Т. И. Шамова, Т. М. Давыденко, Г. Н. Шибанова. – 4-е изд. – М.: Издательский центр «Академия», 2007. – 384 с.

116. Шиянов В. Н. Профессиональное становление педагога / В. Н. Шиянов. – М.: Педагогика, 2000. – 196 с.

117. Школа: проектирование развития образовательной среды / Под ред. П. И. Третьякова. – М.: УЦ Перспектива, 2010. – 328 с.

118. Школьникова М. В. Кейс-метод как компетентностный подход в оценивании бакалавров факультета начального образовании / М. В. Школьников, Э. М. Галямова // Школа будущего. – 2014. – № 1. – С. 26–31.

119. Щедровицкий Г. П. Философия. Наука. Методология. Редакторы-составители: А. А. Пископпель, В. Р. Рокитянский, Л. П. Щедровицкий. – М.: Школа культурной политики, 1997. [Электронный ресурс] // Центр гуманитарных технологий. URL: http://gtmarket.ru/laboratory/basis/5484. (Дата обращения: 16.06.2014 г.). Глава 6. Теория деятельности и ее проблемы.

120. Щедровицкий Г. П. Путеводитель по методологии организации, руководства и управления. Хрестоматия по работам Г. П. Щедровицкого. Сост. А. Зинченко – М.: Дело, 2004. – 208 с. Рефлексия. – С. 179.

121. Юсуфбекова Р. Р. Общие основы педагогической инноватики: Опыт разработки теории инновационных процессов в образовании: Метод. пособие / Н. Р. Юсуфбекова. – М.: Педагогическое общество России, 1991. – 91 с.

122. Юсуфбекова Р. Р. Педагогическая инноватика: возникновение и становление / Р. Р. Юсуфбекова // Вестник ГПУ: Серия Педагогика. – М., 2010. – С. 150–157.

123. Ямбург Е. А. Что принесет учителю новый профессиональный стандарт педагога / Е. А. Ямбург. – М.: Просвещение, 2014. – 175 с.

124. Ясвин В. А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию / В. А. Ясвин. – М.: Смысл, 2001. – 365 с.

Литература по проблемам педагогической практики (с 2000 года) (в помощь организаторам и исследователям)

1. Абдулгалимов Г. А. Модель готовности современного учителя к профессиональной деятельности // Стандарты и мониторинг в образовании. – 2009. – № 4. – С. 44–48.

2. Андреасян И. М. Учимся учить. Педагогическая практика: Учеб. пособие / И. М. Андреасян. – Минск: Лексис, 2003. – 136 с.

3. Богданова Р. А. Формирование профессиональной готовности будущих учителей начальных классов в процессе педагогической практики // Известия РГПУ им. А. И. Герцена. – 2009. – № 98. – С. 85–94.

4. Буданова О. В. Общая и профессиональная педагогика начального образования / О. В. Буданова. – М.: МГПИ, 2009. – 148 с.

5. Бурлакова Т. В. Индивидуализация профессиональной подготовки студентов в современном педагогическом вузе: Автореф. дис. … д-ра пед. наук: 13.00.08/Т. В. Бурлакова. – Ярославль, 2012.

6. Волощенко И. И. Профессиональная практика как средство социализации личности будущего учителя: Автореф. дис. … канд. социол. наук: 22. 00.06 / И. И. Волощенко. – Ростов н/Д, 2005.

7. Воробьева О. В. Профессиональная подготовка будущего учителя начальных классов в современных образовательных условиях // Педагогические и психологические науки: актуальные вопросы. Материалы международной заочной научно-практической конференции (31 октября 2012 г.). [Электронный ресурс] URL: sibac.info/index.php (дата обращения: 16.12.2013).

8. Головнева Е. В. К вопросу о повышении качества профессиональной подготовки учителя начальных классов // Вестник Нижневартовского гос. ун-та, 2013 г. № 4. – Нижневартовск: НГУ, 2013. – С. 3–8.

9. Данилова Т. В. Профессиональная подготовка будущих учителей начальных классов к школьному краеведению: Автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.08/Т. В. Данилова. – Брянск, 2005.

10. Данильчук Е. В. Методическая система формирования информационной культуры будущего педагога: Автореф. дис. … д-ра пед. наук: 13. 00.02/Е. В. Да-нильчук. – Волгоград, 2003.

11. Дементьева М. А. Становление профессиональной позиции будущего учителя начальных классов в ходе педагогической практики // Теория и практика общественного развития. – Краснодар. – 2012. – № 3. – С. 137–142.

12. Дергунская В. А. Практика в многоуровневой системе высшего профессионально-педагогического образования // Педагогическая акмеология: риски и достижения: Сб. науч. тр. Вып. 7. Интеграция и акмеология образования. – СПб.: Изд-во РГП им. А. И. Герцена, 2005.

13. Дзидзоева С. М. Педагогическая практика как условие развития исследовательских компетенций студентов: Дис. … канд. пед. наук: 13.00.08/С. М. Дзид-зоева. – Ростов н/Д, 2009.

14. Дворянкина Е. К. Моделирование образовательной системы вуза по развитию студентов как субъектов профессионально-педагогической деятельности: Автореф. дис. … д-ра пед. наук: 13.00.08/Е. К. Дворянкина. – Хабаровск, 2012.

15. Емельянова И. Е. Формирование профессионально-ценностных ориентаций будущих учителей в процессе педагогической практики в школе: Автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.08/И. Е. Емельянова. – М.: ГОУ ВПО «Московский городской педагогический университет», 2009.

16. Игонина Т. Б. Формирование профессиональной компетентности студентов в условиях педагогической практики: (На примере класс. ун-та): Автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.08 / Т. Б. Игонина. – Кемерово, 2001.

17. Катаева М. Л. Моделирование в процессе подготовки будущих учителей в педагогическом колледже // Современные направления развития педагогической мысли и педагогика И. Е. Шварца: Материалы международной научно-практической конференции (1–2 июня 2009 г., г. Пермь). Часть I / Под ред. Л. А. Косолаповой, Н. Г. Липкиной, Г. Ф. Похмелкиной. Пермь: Гос. пед. ун-т. – Пермь: ПГПУ, 2009. – С. 133–138.

18. Каткова Л. В. Современные подходы к профессиональной подготовке учителя начальных классов / Л. В. Каткова, М. В. Николаев // Начальная школа До и После. – 2004. – № 12. – С. 24–27.

19. Кириллова И. В. Система подготовки студентов к самореализации в условиях педагогической практики: Автореф. дис. … канд. пед. наук / И. В. Кириллова. – Саратов, 2003.

20. Кожевникова Т. А. Формирование профессиональной компетентности будущего учителя географии в процессе подготовки и проведения педагогической практики: Автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.08/Т. А. Кожевникова. – Мурманск, 2006.

21. Колодина Л. С. Моделирование общедидактической подготовки студентов-будущих учителей в условиях педагогической практики в университете: Дис. … канд. пед. наук: 13.00.01/Л. С. Колодина. – Ижевск, 2005.

22. Корнева Л. В. Психологические основы педагогической практики: Учеб. пособие. – М.: ВЛАДОС, 2006. – 157 с.

23. Коростелева Е. Ю. Профессионально-технологическая подготовка учителей начальных классов // Вектор науки Тольяттинского государственного ун-та. – Тольятти, 2010. – № 2. – С. 187–189.

24. Крюкова Т. А. Формирование профессиональной компетентности будущего учителя в процессе педагогической практики: Автореф. … канд. пед. наук: 13.00.08/Т. А. Крюкова. – Волгоград, 2004.

25. Лазарева М. В. Программа практики студентов-бакалавров в педагогическом вузе / М. В. Лазарева. – М.: АПКиППРО, 2008. – 26 с.

26. Лазарева М. В. Памятка для студентов-бакалавров по организации практики в педагогическом вузе: Учебное пособие / М. В. Лазарева. – М.: АПКиППРО, 2008. – 36 с.

27. Маркелова С. А. Сетевая дистанционная поддержка педагогической практики студентов: Дис. … канд. пед. наук: 13.00.08/С. А. Маркелова. – СПб., 2010. – 153 с.

28. Милованова Г. В. Место педагогической практики в структуре университетского образования // Интеграция образования. – 2007. – № 2. – С. 51–53.

29. Миронова М. В. Формирование прогностических умений студентов педвуза в процессе педагогической практики: Автореф. дис. … канд. пед. наук / М. В. Миронова. – Красноярск, 2001.

30. Никитина Л. А. Совершенствование методической подготовки студентов к реализации стандартов ФГОС НОО / Герценовские чтения. Начальное образование. Том 5. Вып. 2. – СПб.: Издательство ВВМ, 2014. – С. 41–49.

31. Никитина Л.А. Исследовательские проекты в методической подготовке педагога: Учебно-методическое пособие. – Барнаул: АлтГПА, 2009. – 96 с.

32. Никитин О. Д. Развитие креативности как основа профессиональной подготовки студентов педагогических вузов: Автореф. … канд. пед. наук: 13.00.08 – теория и методика профессионального образования / О. Д. Никитин. – М., 2009.

33. Оганесян Е. В. Современные подходы к проведению педагогической практики в вузе: Учебное пособие для преподавателей и студентов / Е. В. Оганесян. – М.: МГОПУ, 2005.

34. Организация педагогической практики в начальных классах: Пособие для преп. высш. и сред. учеб. заведений / Под ред. П. Е. Решетникова. – М.: ВЛАДОС, 2002. – 320 с.

35. Педагогическая практика. Справочник: Учебно-методическое пособие. – М.: ЦГЛ, 2002. – 128 с.

36. Педагогическая практика: Методические указания / О. В. Тищенко, Е. А. Андрианова, Л. М. Салахова, А. А. Ефимович. – Братск: ФГБОУ ВПО «БрГУ», 2011. – 75 с.

37. Педагогическая практика: Учеб. – практ. пособие / В. Т. Чепиков. – Мн.: Новое знание, 2004. – 204 с.

38. Пронина Н. А. Подготовка будущих учителей к работе в инклюзивной среде на примере дисциплин психологического цикла / Н. А. Пронина // Молодой ученый. – 2014. – № 7. – С. 287–289.

39. Психолого-педагогическая практика студентов: проблемы и перспективы: Сборник докладов вторых межрегиональных педагогических чтений / Под ред. A. A. Арламова, В. К. Игнатовича. – Краснодар, 2004. – 132 с.

40. Психологические задания к педагогической практике студентов: Пособие для преп. высш. учеб. заведений / Под ред. проф. А. Э. Штеймеца. – М.: ВЛАДОС, 2002. – 128 с.

41. Профессиональная подготовка студентов педагогического факультета в период практик: учеб. – методич. пособие / Авт. – сост. Л. В. Борзова, Е. Н. Ах-тырская, Е. В. Попова; под общ. ред. Е. В. Сухоруковой. – Саратов: Наука, 2009. – 100 с.

42. Пылаева B. C. О содержании и организации педагогической практики в условиях модернизации системы подготовки учителей начальной школы / В. С. Пылаева // Начальная школа. – 2003. – № 9. – С. 104–108.

43. Рогачев Б. Мониторинг готовности к профессиональной деятельности в процессе производственной практики // Стандарты и мониторинг в образовании. – 2008. – № 2. – С. 40–44.

44. Руднянская Е. И. (и др.). Педагогическая практика – 2008. Методические рекомендации для студентов специальности педагогика и методика начального образования и бакалавриата направления педагогика по профилю начальное образование. – Волгоград: Перемена, 2006. – 135 с.

45. Саидов А. Р. Формирование эстетической культуры будущих учителей в процессе педагогической практики: Автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.08. – Душанбе, 2012.

46. Селивон Е. Г. Педагогическая практика будущих учителей как фактор их личностно-профессионального становления: дис. … канд. пед. наук: 13.00.08/Е. Г. Селивон. – М., 2006. – 259 с.

47. Султанова Р. М. Формирование профессиональной компетентности будущего учителя-логопеда в учебно-педагогической, производственной практике повышенного уровня: Дис. … канд. пед. наук: 13.00.08/Р. М. Султанова. – Ижевск, 2005.

48. Сысоева М. Е. Педагогическая практика. Справочник: Учебно-методическое пособие / М. Е. Сысоева. – М.: ЦГЛ, 2002. – 143 с.

49. Чепиков В. Т. Педагогическая практика в начальных классах / В. Т. Чепи-ков. – Ростов н/Д: Феникс, 2002. – 288 с.

50. Чеушина Т. И. Производственная практика как фактор формирования профессиональной компетентности студентов педвузов: Автореф. … канд. пед. наук: 13.00.01/Т. И. Чеушина. – Томск, 2006.

51. Шаврина О. Ю. Формирование педагогической рефлексии в подготовке будущего учителя: Автореф. … канд. ист. наук: 13.00.01/О. Ю. Шаврина. – Уфа, 2000.

52. Шереметьева О. В. Преобразование субъектного опыта студентов как методическая задача подготовки будущих учителей начальных классов // Известия РГПУ им. А. И. Герцена. – 2008. – № 66. – С. 329–336.

53. Шурыгина Ю. А. Теоретические аспекты профессионального становления будущего педагога // Известия Пензенского государственного педагогического университета им. В. Г. Белинского. – 2010. – № 20. – С. 171–174.

54. Яблокова Л. В. Концептуальное осмысление содержания профессионально-педагогической подготовки учителя: необходимость обновления // Преподаватель. – 2000. – № 4. – С. 19–22.

Примечания

1

Исследования проблем педагогической практики представлены в отдельном списке литературы в конце работы.

2

Материалы подготовлены Л. В. Шишкиной.

3

См. более подробно: Землянская Е. Н., Ситниченко М. Я. Научно-организационные основы внеурочной деятельности в начальной школе в условиях ФГОС // Наука и школа. – 2013. – № 5. – C. 12–17.

4

Разработана совместно с Е. Н. Землянской.

5

Задания составлены преп. Ю. В. Чечеткиным.

6

URL: http://krot.aromedu.ru/?page_id=989

7

URL: http://festival.1september.ru/articles/619752/