Как помочь ребенку сделать выбор профессии. 30 подсказок родителю подростка

Иллюстратор Мария Владимировна Ничковская

© Юлия Владимировна Белоусова, 2026

© Мария Владимировна Ничковская, иллюстрации, 2026

ISBN 978-5-0069-4032-1

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Введение

Давайте расскажу одну историю. Все совпадения, конечно же, случайны. Эта история составлена из ситуаций более 500 моих клиентов в личном консультировании подростков.

Ранее утро. Тихое кафе в центре города. На консультацию приходят мама с дочкой. Дочка просит маму оставить нас. Мама дает нам обеим напутствие о том, чтобы мы как можно лучше разобрались с ситуацией, потому что дочка «ничего не хочет». Ей ничего не интересно в профессиональном плане. И, в общем, одна надежда на меня, потому что экзамены в девятом классе – уже через пару месяцев, а она пока еще не знает, оставаться и продолжать обучение в школе или выбрать поступление в колледж. Но тогда в какой? «Мама, иди уже», – произносит дочь с тоской в глазах и с видом сдувшегося воздушного шарика. Вся сморщенная и обмякшая, вот-вот стечет со стула.

Мама уходит. Мы начинаем обычную процедуру: знакомимся, делаем упражнения. И тут начинается преображение. Оказывается, подростку интересны стиль и мода, но это несерьезно, и маме об этом знать не стоит. И вообще, на шмотки уходит слишком много денег. Еще интересен киберспорт, но про это тоже нельзя, потому что играть за компьютером – вредно, а записывать стримы – бесполезная трата времени. И смотрят их такие же несерьезные люди, как она сама. Учиться надо. Ученье – свет, а неученье – чуть свет и на работу.

После консультации «воздушный шарик» надут своими сильными сторонами, личными качествами и фиксацией успехов. Он летит и светится изнутри. Осталось только рассказать об этом маме.

Мама слушает, реагирует сдержанно и ждет моего отчета. А когда его получает, пишет мне гневное сообщение о том, что это не про ее ребенка. Откуда столько хорошего за два часа могло взяться? Она же с дочерью 15 лет живет.

Но я никогда не сдаюсь в этот момент. Ведь мама точно хочет как лучше. Это такая особенность всех родителей – всегда хотеть как лучше. Нестыковка получается чаще всего потому, что мама имеет свое представление о том, что для ребенка лучше. В этой книге будет еще много написано об этом.

Глава 1. Мифы и реальность современной профориентации

Школа, школа… Государственная или частная, семейное образование – любой способ освоения школьной программы подразумевает, что ребенок приобретет знания, умения и навыки. Все до одного дети обретут определенный набор. Качество освоения программы будет оценено и подтверждено документом.

Как скучно! Я уснула даже, когда писала это. На каждой групповой встрече с родителями спрашиваю: «У кого была пятерка по истории в школе?» Почти все поднимают руки. Потом я задаю какой-нибудь вопрос вроде: «В каком году было Крещение Руси?» Или: «Когда была основана Москва?» И отличников резко убавляется.

Говорит ли это о том, что в момент окончания школы люди в зале не обладали этими знаниями? Конечно нет. В большинстве случаев эта информация не использовалась – и мозг убрал ее в кладовые памяти. Но ведь мы наверняка ходили в школу не для того, чтобы набить голову бесполезной или полезной информацией.

Тогда чему же нас учили в школе? Чему теперь учат наших детей?

С сентября 2020 года для учеников старшей школы существует федеральный государственный образовательный стандарт. Его еще сокращенно называют ФГОС. Согласно этому стандарту ребенок во время обучения формирует личность и овладевает универсальными способами учебной деятельности.

Так вот оно что! Не ради оценок и информации, которую можно за считаные секунды найти в интернете. Школа нужна, чтобы отточить навык работы с большим количеством информации, расширить кругозор и сформировать личность.

Последнее, кстати, один из предметов моего изучения последние три года: формирование этой самой личности в коллективе. Надо сказать, стихийно сформированном. Кто из нас специально выбирал одноклассников? Как формировались классы в наших школах и как они формируются сейчас? В минимальном количестве вариантов дети подобраны по принципу обогащения коллектива за счет сильных сторон друг друга. В большинстве случаев – чем богаты, тем и рады.

Это напрямую влияет на то, какими навыками и компетенциями овладеет ребенок. Сегодня известно, что в коллективе, откуда искусственно удален лидер, то есть ребенок с более высокой скоростью реакции и уровнем подготовки, остальные дети начинают показывать более высокие результаты.

Причин две:

во-первых, лидерская позиция не терпит пустоты;

во-вторых, рождается мотивация, которой не было, когда в любом случае кто-то ответит быстрее или точнее тебя.

Вспомните себя: в каком случае вы скорее попробуете ответить – когда знаете, что рядом с вами эксперт в этом вопросе, или когда знаете, что все вокруг имеют примерно одинаковые шансы на то, чтобы допустить ошибку?

Конечно, во втором случае вам комфортнее будет отвечать.

Главная мысль: среднее образование нужно нам, чтобы научиться обрабатывать, анализировать и применять информацию и методы. Эти методы могут быть основаны на использовании разных каналов восприятия. В любом случае со временем наш мозг скроет ту часть информации, которую не будет использовать в повседневной жизни. Абсолютно точно нам пригодится умение общаться с людьми разных возрастов, уважение к другим людям и правила коммуникации.

Но только ли школа и образование в целом влияют на развитие личности? Сочинение на тему «Кто мой кумир?» писали все, кто учился в школе. А еще «На кого я хочу быть похожим?» И ведь в начальных классах набирается добрый десяток тех, кто хотел бы быть похожим на своих родителей. У меня для вас есть одна хорошая новость и одна плохая. С какой начать?

Хорошая новость – в том, что мы все равно будем чем-то похожи на своих родителей. Как минимум – внешностью, бытовыми привычками. Плохая – если наш ребенок вырастает, мягко говоря, не очень хорошим человеком, почти всегда это заслуга родителей. Василий Александрович Сухомлинский говорил: «Не воспитывайте детей, они все равно будут похожи на вас. Воспитывайте себя». У меня нет оснований ему не доверять, так как подобное утверждение содержится в английской пословице. А пословицы обычно основаны на опыте нескольких поколений.

Мы часто говорим о школе как о месте, где закладывается фундамент. И это абсолютная правда. Школа – грандиозная мастерская, где наши дети получают самый главный набор инструментов на всю свою жизнь. Их учат не просто датам и формулам. Их учат учиться – самостоятельно добывать информацию, отделять зерна от плевел, быть вдумчивыми и критичными. Их учат анализировать – видеть причинно-следственные связи, структурировать хаос, решать нестандартные задачи. Их учат общаться – работать в команде, отстаивать свою точку зрения, слышать и понимать других.

Школа дает блестящий, отточенный инструментарий. Но представьте себе самую лучшую профессиональную мастерскую с идеальными инструментами – что будет, если отдать ее человеку, который не знает, что он хочет построить? Молоток, дрель и шуруповерт так и останутся лежать на полке, пылясь. Или же он будет бесцельно забивать гвозди куда попало, рискуя пораниться. Или возведет хлипкую кривую конструкцию, которая рухнет при первом же ветре.

Так вот выбор профессии – это и есть тот самый проект, для которого нужен весь этот мощный школьный арсенал. Это самое важное и сложное задание, где предстоит применить умение и учиться (исследовать мир профессий), и анализировать (соотнести его со своими интересами и способностями), и общаться (пройти собеседование, выстроить диалог с наставником).

И здесь возникает закономерный вопрос: а кто же становится тем самым архитектором, который поможет молодому человеку понять, что́ он хочет и может построить с помощью своих инструментов? Кто поможет прочитать сложный чертеж его собственного «я» и превратить его в реальный план действий?

Вот здесь и начинается зона ответственности семьи.

Школа дает универсальные ключи, но именно в семье находится та самая дверь, к которой эти ключи подбираются. Родители видят ребенка в самых разных обстановках: в моменты увлеченности и скуки, в состоянии усталости и азарта, в быту и в праздники. Они главные наблюдатели и хранители информации о его сильных сторонах, о том, что зажигает в его глазах огонек, а что вызывает тоску, что дается легко, а над чем приходится трудиться до седьмого пота.

Семья – это не профориентационный офис. Это безопасная среда для проб и ошибок, живая лаборатория, где теория из школьных учебников встречается с практикой жизни.

Как же именно семья может помочь применить школьные инструменты?

1. Умение учиться превращается в умение исследовать профессии. Совместный поход в интернет за информацией о вузах – это не просто поиск, это практическое применение навыка работы с информацией. Как отличить рекламный ход от реальных преимуществ? Где найти отзывы реальных студентов? Как прочитать учебный план и понять, какие именно навыки будет получать ребенок? Это огромное поле для деятельности, где вы становитесь навигатором в море информации, которое школа научила ребенка пересекать.

2. Умение анализировать превращается в умение проводить самоанализ. Здесь вы становитесь главным зеркалом и задаете правильные вопросы. Не «Кем ты хочешь стать?», а «Что тебе нравится делать? Какие предметы отнимают у тебя силы, а какие – дают энергию? Вспомни проект, которым ты гордился – что именно тебе там удалось?» Вы помогаете ребенку структурировать его собственный опыт, найти в нем закономерности и сделать осознанные выводы. Вы превращаете абстрактное «я гуманитарий» в конкретное «мне нравится анализировать тексты, искать скрытые смыслы и красиво доносить мысли».

3. Умение общаться превращается в умение строить нетворкинг. Поход на день открытых дверей – это урок коммуникации. Помогите ребенку составить список вопросов к представителям вуза. Обсудите, как лучше подойти, как представиться. Расскажите о важности живого общения с профессионалами из разных сфер. Ваши знакомые – бесценный ресурс. Возможность пообщаться с настоящим архитектором, IT-специалистом или врачом за чашкой чая дает больше, чем десятки профориентационных тестов. Вы помогаете превратить абстрактную профессию в живых людей с их историями успехов и трудностей.

Школа дает карту и компас. Семья учит, куда и зачем идти, помогает наметить маршрут и подставляет плечо, если путь оказывается сложнее, чем выглядел на бумаге. Это партнерство, где оба игрока незаменимы.

Не стоит ожидать, что школа сделает за нас всю работу. И не стоит винить ее, если ребенок к 11-му классу не определился. Наша задача – не выбрать за него, а дать ему в руки не только инструменты, но и уверенность в том, что он способен сделать этот выбор сам. Научить его не бояться ошибаться и понимать, что профессиональный путь – это не прямая линия, а увлекательный квест, где все полученные в школе навыки точно пригодятся.

И именно в семье закладывается самое главное – вера в свои силы и понимание, что не бывает правильных и неправильных путей, бывает путь, который ты выбираешь осознанно, с открытыми глазами, используя все данные тебе возможности. И в этом путешествии наша поддержка – его самый надежный тыл.

Так что все в ваших руках. В этой книге я постаралась облегчить вашу задачу и дать подсказки, как можно, меняя свое отношение к выбору профессии, помочь ребенку определиться.

Одной из важных составляющих всех моих трудов является принцип взаимного комфорта семьи. Это значит, что, даже когда мы работаем с подростком в личном консультировании, мнение родителей всегда учитывается. Это правило, а не рекомендация. Семья принимает общее решение. Только так.

Сейчас достаточно много методов, которые позволяют нам определить судьбу по дате рождения, по имени, через исследования мозга.

Для своей практики я пока еще не нашла идеального метода диагностики. Хотя у меня, естественно, есть набор методик, которым я доверяю. В следующих разделах расскажу об опыте своем и своих клиентов по поводу некоторых методов.

Любой метод исследования, основанный на любых данных, не дает гарантированного результата. Чем больше исследований вы сможете провести, тем точнее будет результат. Наблюдение за человеком долгий период времени дает всегда самый точный результат.

Родители обладают возможностью проводить уникальное по точности исследование личности. Но, как и в любом исследовании, важно сделать правильные выводы. Вот на этом-то этапе и происходит сбой. Во второй части книги будет 30 подсказок, как сделать процесс наблюдения за ребенком максимально продуктивным в плане помощи в выборе профессионального пути.

И напомню, что результат зависит не только от метода исследования, но и от того, кто это исследование проводит. А значит, неплохо бы позаботиться о том, чтобы этот кто-то был профессионалом своего дела. Честно признаюсь, профориентолог – это не панацея от всех карьерных недугов, это скорая помощь. А мы помним, что для любого вопроса лучше работает профилактика.

Я встречала случаи, когда несколько специалистов одного направления давали совершенно разные заключения. Противоположные рекомендации в рамках одних данных. Это только еще больше запутывало. Человек не мог понять, чему же ему верить. В итоге забрасывал оба результата, хотя в каждом из них были здравые зерна и выводы. Уверена, что из слов каждого родителя о его ребенке можно взять десятки таких зерен.

Поэтому работа с подростком нераздельно связана с работой с родителями. Поэтому отчет о консультации обязательно нужно обсуждать. Это как консилиум врачей. Я делала диагностику своими методами, а родители наблюдали подростка с самого рождения. Прекрасный анамнез, коллеги, нам удалось собрать.

Чаще всего родители принимают мои аргументы. Это связано с тем, что я показываю, как я интерпретировала результаты диагностики, в чем логика выбора того или иного направления и почему я советую поступить именно так. И знаете что? Родители в этот момент становятся «воздушными шариками». Яркими и праздничными. Потому что они вырастили прекрасного ребенка, потому что это, несомненно, их заслуга. Да, есть шероховатости, но с ними можно работать и улучшать результат. И они причина всего происходящего.

Но не всегда мы хотим отвечать за все, что происходит в нашей жизни и жизнях наших детей. Не спорю элемент случайности присутствует. При этом все хорошее, конечно же, детям достается от нас, а все плохое они приносят неизвестно откуда. А может так сошлись звезды? Очень бы хотелось самим родиться, да и детей родить «под счастливой звездой». В последние годы как никогда стали популярны методики, основанные на дате рождения.

Как же нам, простым смертным, хочется знать все наперед! Наши дни отмерены, и даже их количество хочется знать заранее. Люди придумывают все новые и новые методы систематизации, типизации, предсказания. Но нет ни одного абсолютно точного, подходящего всем, описывающего одинаково хорошо весь мир.

Насчет методик, которые рассчитываются по дате рождения, у меня есть свое особое мнение. Дело в том, что мои дочери – двойняшки. У них разная внешность и характер. К тому же они родились в результате операции кесарева сечения, и на бирках об их рождении разница в одну минуту. Я не уверена, что акушерка написала это время, сверяясь с эталоном, а не просто чтобы в отчетности были разные цифры и она не запуталась.

К таким методикам как раз и относятся астрология, нумерология, дизайн человека. Помимо даты и времени рождения, они учитывают еще и место рождения, что, на мой взгляд, справедливо. Хотя с уверенностью могу сказать, что в 2026 году вряд ли имеет значение место вашего рождения. Работать удаленно или переехать в другую страну на постоянное место жительства – проще, чем когда бы то ни было. Правительства многих стран стараются поддерживать концепцию гражданина мира и максимально упрощают правила переезда.

К теме профессий в разных странах мы еще вернемся. А пока продолжим говорить о предначертанном свыше занятии, которое подходит именно нам.

Звезды и другие методики, основанные на предсказаниях, не могут назвать нашу будущую профессию. Сейчас докажу.

Во-первых, мир профессий постоянно меняется. Одни профессии устаревают, появляются новые технологии, а с ними – и профессии.

Во-вторых, даже для одной и той же профессии нужны другие навыки и компетенции. На примере функции руководителя можно проследить, как менялись подходы: если сто лет назад вы могли быть достаточно строгим и подчас не выбирающим выражений руководителем, то сегодня придется быть тактичным и понимающим человеком.

И на закуску: люди перестали думать, что в жизни нужно заниматься чем-то одним, и выбирают в пользу не слишком высоких должностей и нескольких параллельных карьер вместо роста в должности в одной компании на протяжении всей жизни. Звездам, цифрам, камням теперь приходится делать двойную, а то и тройную работу: нужно как-то совмещать прогресс, несколько вариантов предназначения и новые стандарты жизни.

Значит ли все вышесказанное, что эти методы бесполезны? Нет, я так не считаю. Наоборот, я уверена, что в астрологии, нумерологии и дизайне человека есть то, что может пробуждать наше бессознательное и давать пищу для размышлений. Кстати, еще одно мое личное наблюдение: у специалистов с широким кругозором и богатым жизненным опытом лучше получается работать в сферах, где нужно интерпретировать знаки и выдавать на их основе предположения о возможном развитии событий.

Главная мысль: когда важно получить стартовые данные о вашей природе, можно воспользоваться методиками, которые не имеют научного подтверждения. Используйте эту информацию с умом, как возможность увидеть себя под другим углом или получить точки опоры, о которых вы забыли. Идеально верной методики прогнозирования будущего не существует, как не существует и единственного предназначения в профессии.

Я больше склонна доверять психологическим тестированиям и опросникам. По крайней мере, понятно, что́ с их помощью можно измерить.

Как метод диагностики психологические тестирования появились еще в конце XIX века. На протяжении всего XX века они оставались основным методом диагностики. Ученые со всего мира создавали методики, способные найти у человека склонности к тому или иному виду деятельности.

В 2020-х годах уже очевидно, что тестирование ограничено набором характеристик, которые оно измеряет. Люди, и подростки в частности, слишком подвержены эмоциональному состоянию и могут выдавать результаты, которые противоречат друг другу. В психологическом тестировании заложены матрицы восприятия вопроса. Даже сама его формулировка может повлиять на выбор ответа. Тестирования же без вариантов ответов (опросники) могут быть интерпретированы только профессиональными психологами. Что касается тестирований, размещенных в сети интернет, я использую их для составления первоначального портрета человека и на протяжении двух часов беседую с ним, чтобы он сам мог оценить, подтверждаются ли данные теста и, если нет, почему результатом стала такая оценка.

В моей практике был случай, когда молодая девушка проходила оценку корпоративных компетенций и получила довольно низкие баллы. Ее не включили в кадровый резерв – таковы были правила компании. В своей обычной жизни девушка была не совсем типичным представителем этой самой компании. В этом скрывалась сложность восприятия результатов. При прохождении именно этого теста важно было указать, что когнитивные способности этой девушки не складываются с моделью компетенций компании и ни в коем случае не говорят об ее умственных способностях и кругозоре. К сожалению, многие компании на российском рынке слишком подвержены желанию упростить и автоматизировать работу с талантами и тем самым упускают ярких неординарных людей. Тесты направлены на систематизацию и стандартизацию и совершенно непригодны для определения талантов – таково мое личное мнение. Тем не менее психологические тестирования отлично подходят для обработки больших объемов данных и выявления простых обыденных способностей.

В последние пять-семь лет в России стали популярны трансформационные игры. Этот инструмент также базируется на научном психологическом подходе. Огромное значение для результата прохождения трансформационной игры имеет способность к рефлексии. Далеко не каждый человек способен правильно понять значение происходящего в игре. К безусловным плюсам трансформационных игр я отнесу взаимодействие с бессознательным. Вы наверняка уже встречали информацию о том, что разум и логика руководят примерно десятью процентами нашей жизни, а за оставшуюся часть отвечает бессознательное. Раньше говорили о таком термине, как подсознание, но сейчас специалисты его не используют, так как наука продвинулась далеко вперед и работу мозга теперь можно отслеживать визуально.

Подводя итог: нет совершенно бесполезных методов диагностики и исследования. Если методика появляется и держится на рынке сколько бы то ни было долго, она дает результат. При достаточно широком кругозоре и профессиональном использовании каждая из них дает информацию для размышления и может показать следующую точку пути. В том числе они могут стать опорой для познания себя.

Глава 2. Таланты

Что такое талант?

Сегодня при любом сомнении мы обращаемся к сети интернет. Недавно я переболела ветрянкой в возрасте 35 лет вместе со своими детьми, и врач, которая меня осматривала, спросила у «Яндекса» размер дозировки для моего возраста. Я не была удивлена, пусть лучше она подсмотрит, чем неправильно назначит мне лекарство.

Я давно изучаю тему талантов, и у меня уже сформировалось определение, которое, возможно, подойдет и вам. И, конечно, вы всегда можете найти что-то подходящее для себя в интернете или создать что-то свое.

Талант – выдающиеся врожденные качества, особые природные способности, которые невозможно заглушить никакой другой деятельностью.

Без вот этого слова «заглушить» определение казалось мне неполным. Я долго не могла найти это самое слово. Вы наверняка замечали: когда человек одарен в каком-то деле (возьмем что-то обыкновенное: например, шьет чудесные вещи), это дело гармонично и нравятся его обладателю. Однажды человек решает изменить свою жизнь: возможно, хочет больше зарабатывать или, наоборот, больше отдыхать – но новая деятельность не приносит ему удовольствия, и он снова возвращается в свою стихию. Часто подобные истории я вижу у клиентов в возрасте 40+ лет. Они находят свое призвание в деле, которым занимались в молодости, но по разным причинам оставили его.

Популярные таланты

Существует довольно много популярных талантов. Я выдумала этот термин для родителей, чтобы можно было разделить способности детей на очевидно выдающиеся и те, что трудно заметить невооруженным глазом.

Попробуйте порассуждать, какие способности легко заметить? Вокальный талант заметить легко. Мы все время от времени напеваем, мурлычем или громко поем. Еще в детском саду на утренниках и с первого класса в школе каждый из нас мог блеснуть талантом. Взрослые понимают, что одного таланта мало, нужны усердие и продвижение, удача тоже не помешает, а еще внешность, пластика, харизма и далее по списку.

Но и у очевидных талантов есть критерии одаренности. Для музыкального таланта важно ладовое чувство, например. Вспомнила один пример, который мне встретился на обучении для педагогов одаренных детей. Во Вьетнаме проводили исследования способностей к распознаванию мелодии. Почти все испытуемые показали абсолютный результат. Это связано с тем, что освоение вьетнамского языка невозможно без распознавания мелодики. Оттенок произношения звука сильно влияет на значение слова. В языках европейской группы такого умения не требуется. Мы выражаем оттенки речи интонацией. Помните, на уроках английского учили восходящую и нисходящую интонации обозначать стрелками в начале и конце предложений?

Этот пример о том, что условия среды помогают развивать даже те способности, которые были не слишком выражены. Русским медведь на ухо наступил? Нет. Мы не обладаем идеальным слухом, потому что нет надобности. А для любого вьетнамца это часть жизни.

Как найти таланты?

Ниже я приведу несколько примеров тестов и опросников для определения некоторых видов одаренности. Вы можете проделать их всей семьей.