Порядок слов в китайском языке: как правильно строить предложения

Как устроена эта книга

Эта книга про одну вещь: где в китайском предложении стоит каждый кусок смысла.

Вы наверняка уже знаете какое-то количество китайских слов. Вы открываете словарь, находите «вчера», «университет», «учить», «китайский язык» — и получаете набор кирпичей. Проблема в том, что кирпичи сами не складываются в стену. Нужно знать, в каком порядке их класть.

По-русски вы можете сказать:

Вчера я учил китайский в университете.

Я вчера в университете учил китайский.

В университете я вчера учил китайский.

Все три варианта грамматичны. Они различаются тем, что выделяется, на что падает логическое ударение, но ни один из них не является ошибкой. Русский язык разрешает двигать члены предложения, потому что окончания и предлоги показывают, кто здесь кто: «китайский» остаётся дополнением в любой позиции, «в университете» остаётся обстоятельством места.

В китайском языке почти нет окончаний. Слово 学习 выглядит одинаково, где бы оно ни стояло. 大学 выглядит одинаково. Поэтому роль слова в предложении показывает в первую очередь его место и служебные слова рядом с ним. Отсюда главный вывод, ради которого написана эта книга:

в китайском языке положение элемента гораздо сильнее связано с его грамматической функцией, чем в русском.

Это не значит, что в китайском порядок слов абсолютно жёсткий. Он подвижный: можно вынести тему вперёд, можно поставить время в самое начало, можно перестроить фразу с помощью 把 или 被. Но подвижность эта не произвольная. Каждое перемещение что-то означает и подчиняется своим правилам. Беспорядочно переставлять слова, как иногда получается делать по-русски, нельзя.

После работы с книгой вы должны уметь не просто узнавать правильное предложение, а собирать его самостоятельно: понимать, куда поставить время, куда место, куда наречие, куда модальный глагол, где окажется отрицание, что делать с результатом действия и почему 我学习汉语在大学 — это русская фраза, записанная китайскими иероглифами.

Книга рассчитана на HSK 1–4, примерно A1 — B1/B2. Лексика везде подобрана так, чтобы не отвлекать от грамматики: если вы знаете около трёхсот слов, вы уже сможете работать с первыми двадцатью главами.

По всей книге используются короткие обозначения. Их всего шесть, и каждое — просто вопрос, на который отвечает часть предложения.

S — подлежащее. Тот, кто действует. Отвечает на вопрос «кто?» или «что?». 我, 他, 我的朋友, 这本书.

V — сказуемое, чаще всего глагол. «Что делает?». 学习, 去, 吃, 喜欢.

O — дополнение, объект. «Что?», «кого?». 汉语, 咖啡, 电影.

T — время (от английского time). «Когда?». 今天, 昨天, 三点, 去年.

P — место (от английского place). «Где?». 在学校, 在家, 在北京.

Adv — наречие или обстоятельство образа действия. «Как?», «насколько часто?». 也, 都, 常常, 已经, 慢慢地.

Иногда будут встречаться ещё два обозначения: Mod — модальный глагол (想, 会, 能, 可以) и C — дополнительный элемент после глагола, который показывает результат или характеристику действия (完, 懂, 到, 得很好).

Запись вида

S + T + P + V + O

читается так: сначала тот, кто действует, потом когда, потом где, потом само действие, потом объект действия. Это схема-конструктор, а не закон природы. По ходу книги вы увидите, когда порядок меняется и почему.

Каждый новый пример даётся в трёх строчках:

我今天去学校。

Wǒ jīntiān qù xuéxiào.

Сегодня я иду в школу.

Первая строка — иероглифы, упрощённые, нормативный путунхуа. Вторая — pinyin со знаками тонов. Третья — естественный русский перевод, то есть такой, как действительно сказал бы русский человек, а не подстрочник.

Иногда рядом будет стоять ещё и подстрочник — буквальный пословный перевод. Он нужен не для красоты, а чтобы показать китайскую логику:

我今天在大学学习汉语。

我 + 今天 + 在大学 + 学习 + 汉语

я + сегодня + в университете + учить + китайский язык

Сегодня я учу китайский в университете.

В очень простых повторяющихся примерах pinyin иногда не дублируется — там, где слова уже встречались много раз. Для каждой новой конструкции pinyin приводится обязательно.

В книге тоны записаны так, как слог реально произносится, включая два самых частых изменения.

不 перед четвёртым тоном читается вторым тоном: 不是 bú shì, 不去 bú qù, 不要 bú yào. В остальных случаях — четвёртым: 不喝 bù hē, 不来 bù lái, 不好 bù hǎo.

一 перед четвёртым тоном читается вторым: 一下 yíxià, 一个 yí ge. Перед первым, вторым и третьим — четвёртым: 一起 yìqǐ, 一点儿 yìdiǎnr, 一本 yì běn. Отдельно и в счёте — первым: yī.

Знать это полезно сразу, иначе записи в разных учебниках будут казаться противоречивыми.

Запись китайских слов русскими буквами в книге не используется вообще. Она портит произношение и не различает звуки, которые в китайском различаются между собой. Привыкайте читать pinyin: он однозначен и показывает тон, без которого слово просто другое.

Кроме обычных объяснений в книге постоянно встречаются три специальных блока.

«Собираем предложение» — пошаговая сборка одной фразы с нуля. Берётся русская мысль, и предложение складывается по вопросам: кто, когда, при каких условиях, где, что делает, что именно. Таких разборов в книге сто.

«Не переводи по словам» — показывает русское предложение и объясняет, почему при буквальном переносе порядка получается ошибка.

«Типичная ошибка» — короткая пара «неправильно / правильно» с объяснением причины.

Читать подряд. Главы выстроены так, что каждая следующая опирается на предыдущую: сначала простое предложение, потом время, потом место, потом отрицание, вопрос, наречия, модальные глаголы, предлоги, определения, видовые показатели, результат, 把, 被, сравнение и, наконец, длинное предложение целиком.

Упражнения делать письменно и вслух. Ответы ко всем блокам упражнений собраны не сразу после задания, а в конце соответствующей главы или в отдельном разделе ответов. Это сделано намеренно: если ответ виден краем глаза, мозг его просто считывает и ничему не учится.

И последнее. Если вы ловите себя на том, что строите китайскую фразу, мысленно переводя русскую по словам, — остановитесь и задайте вопросы по порядку: кто? когда? где? как? что делает? что? какой результат? Этот порядок вопросов и есть китайское предложение.

Глава 1. Базовое китайское предложение

Начнём с самой простой модели. Она же самая частотная.

S + V + O

Кто? + Что делает? + Что?

我喝咖啡。

Wǒ hē kāfēi.

我 + 喝 + 咖啡

я + пить + кофе

Я пью кофе.

Три слова, три места. Первое место — тот, кто действует. Второе — действие. Третье — то, на что действие направлено.

Если поменять местами 我 и 咖啡, получится другое предложение: 咖啡喝我 — «кофе пьёт меня». По-русски такая перестановка невозможна просто потому, что «кофе» в винительном падеже выглядит так же, как в именительном, и спасают нас в основном смысл и глагольное согласование. По-китайски же ничего не спасает: кто стоит перед глаголом, тот и действует.

Запомните это как первое правило книги: в нейтральном китайском предложении деятель стоит перед глаголом, а объект — после него.

Прочитайте вслух, обращая внимание на то, что структура у всех одна.

1. 我学汉语。Wǒ xué Hànyǔ. — Я учу китайский.

2. 他看电影。Tā kàn diànyǐng. — Он смотрит фильм.

3. 她喜欢音乐。Tā xǐhuan yīnyuè. — Она любит музыку.

4. 我们吃米饭。Wǒmen chī mǐfàn. — Мы едим рис.

5. 他们学习英语。Tāmen xuéxí Yīngyǔ. — Они изучают английский.

6. 我喝茶。Wǒ hē chá. — Я пью чай.

7. 妈妈做饭。Māma zuò fàn. — Мама готовит еду.

8. 爸爸看报纸。Bàba kàn bàozhǐ. — Папа читает газету.

9. 老师教汉字。Lǎoshī jiāo Hànzì. — Учитель преподаёт иероглифы.

10. 学生写作业。Xuésheng xiě zuòyè. — Студент пишет домашнее задание.

11. 我买书。Wǒ mǎi shū. — Я покупаю книгу.

12. 他卖水果。Tā mài shuǐguǒ. — Он продаёт фрукты.

13. 我认识他。Wǒ rènshi tā. — Я его знаю (знаком с ним).

14. 她知道答案。Tā zhīdao dá'àn. — Она знает ответ.

15. 我爱我的家。Wǒ ài wǒ de jiā. — Я люблю свою семью.

16. 他开车。Tā kāi chē. — Он водит машину.

17. 我们唱歌。Wǒmen chàng gē. — Мы поём.

18. 孩子喝牛奶。Háizi hē niúnǎi. — Ребёнок пьёт молоко.

19. 我听音乐。Wǒ tīng yīnyuè. — Я слушаю музыку.

20. 他说汉语。Tā shuō Hànyǔ. — Он говорит по-китайски.

21. 我看手机。Wǒ kàn shǒujī. — Я смотрю в телефон.

22. 她喜欢猫。Tā xǐhuan māo. — Она любит кошек.

23. 我们学中文。Wǒmen xué Zhōngwén. — Мы учим китайский.

24. 他吃面条。Tā chī miàntiáo. — Он ест лапшу.

25. 我喝水。Wǒ hē shuǐ. — Я пью воду.

26. 哥哥打篮球。Gēge dǎ lánqiú. — Старший брат играет в баскетбол.

27. 姐姐学钢琴。Jiějie xué gāngqín. — Старшая сестра учится играть на пианино.

28. 我做作业。Wǒ zuò zuòyè. — Я делаю домашнее задание.

29. 他喜欢运动。Tā xǐhuan yùndòng. — Он любит спорт.

30. 我们看比赛。Wǒmen kàn bǐsài. — Мы смотрим матч.

31. 我找我的钥匙。Wǒ zhǎo wǒ de yàoshi. — Я ищу свои ключи.

32. 她喝咖啡。Tā hē kāfēi. — Она пьёт кофе.

33. 我用电脑。Wǒ yòng diànnǎo. — Я пользуюсь компьютером.

34. 他们帮助朋友。Tāmen bāngzhù péngyou. — Они помогают другу.

35. 我喜欢中国菜。Wǒ xǐhuan Zhōngguó cài. — Я люблю китайскую кухню.

В русском языке глагол подстраивается под лицо и число: я учу, ты учишь, он учит, мы учим. По окончанию часто можно понять, кто действует, даже без местоимения: «учим» — значит «мы».

В китайском языке глагол не меняется вообще:

我学习 wǒ xuéxí — я учусь

你学习 nǐ xuéxí — ты учишься

他学习 tā xuéxí — он учится

她学习 tā xuéxí — она учится

我们学习 wǒmen xuéxí — мы учимся

你们学习 nǐmen xuéxí — вы учитесь

他们学习 tāmen xuéxí — они учатся

Отсюда важное практическое следствие. Раз глагол ничего не сообщает о деятеле, подлежащее обычно нельзя выбросить просто так, «потому что и так понятно». По-русски «Учу китайский» — нормальное полное предложение. По-китайски 学习汉语 без контекста повисает в воздухе: непонятно, кто. Подлежащее опускается только тогда, когда оно уже названо в разговоре или в предыдущем предложении:

— 你做什么？Nǐ zuò shénme? — Что ты делаешь?

— 学习汉语。Xuéxí Hànyǔ. — Учу китайский.

Здесь 我 опущено законно: собеседник только что спросил именно про вас.

Схема S + V тоже рабочая, если глагол не требует объекта или объект уже понятен:

我知道。Wǒ zhīdao. — Я знаю.

他来了。Tā lái le. — Он пришёл.

我们走。Wǒmen zǒu. — Мы идём (пошли).

她笑了。Tā xiào le. — Она засмеялась.

Но учтите: некоторые китайские глаголы по привычке «таскают за собой» формальный объект, хотя по-русски объекта нет. Говорят 吃饭 chī fàn («есть еду») вместо просто 吃, 看书 kàn shū («читать книгу») вместо просто 看, 说话 shuō huà («говорить речь») вместо просто 说. Это не ошибка перевода, а особенность китайских глагольно-объектных сочетаний:

我吃饭了。Wǒ chī fàn le. — Я поел.

他在看书。Tā zài kàn shū. — Он читает.

Мысль: «Я люблю китайскую еду».

Шаг 1. Кто? — 我

Шаг 2. Что делает? — 喜欢

Шаг 3. Что? — 中国菜

Результат: 我喜欢中国菜。

Wǒ xǐhuan Zhōngguó cài.

Я люблю китайскую еду.

Мысль: «Мой друг изучает русский язык».

Шаг 1. Кто? — 我的朋友 (определение «мой» ставится перед словом «друг», об этом подробно в главе 21)

Шаг 2. Что делает? — 学习

Шаг 3. Что? — 俄语

Результат: 我的朋友学习俄语。

Wǒ de péngyou xuéxí Éyǔ.

Мой друг изучает русский язык.

Русский: «Книгу читает мама».

По-русски объект спокойно встал в начало, потому что падеж («книгу», а не «книга») всё объясняет. Если перенести этот порядок напрямую, получится 书看妈妈 — «книга читает маму». Чтобы по-китайски выделить книгу, нужны другие средства: вынесение темы с паузой (书，妈妈在看) или пассивная конструкция. Пока же просто ставьте деятеля на первое место.

Соберите предложения из данных слов. Ответы — в конце главы.

1. 咖啡 / 喝 / 我

2. 电影 / 他 / 看

3. 音乐 / 喜欢 / 她

4. 汉语 / 学习 / 我们

5. 书 / 买 / 我

6. 米饭 / 吃 / 他们

7. 汉字 / 老师 / 教

8. 我 / 认识 / 他

9. 水 / 喝 / 孩子

10. 作业 / 做 / 学生

Упражнение 1.1

1. 我喝咖啡。2. 他看电影。3. 她喜欢音乐。4. 我们学习汉语。5. 我买书。6. 他们吃米饭。7. 老师教汉字。8. 我认识他。9. 孩子喝水。10. 学生做作业。

Глава 2. Предложения с 是

Вторая базовая модель отвечает на вопрос «кто это?» или «что это?».

A + 是 + B

我是学生。

Wǒ shì xuésheng.

Я студент.

他是老师。

Tā shì lǎoshī.

Он учитель.

这是我的朋友。

Zhè shì wǒ de péngyou.

Это мой друг.

那是什么？

Nà shì shénme?

Что это?

我们是中国人。

Wǒmen shì Zhōngguórén.

Мы китайцы.

Структурно 是 стоит ровно там же, где обычный глагол: между деятелем и тем, что о нём сообщается. Поэтому схема A + 是 + B — частный случай S + V + O.

По-русски связка «быть» в настоящем времени просто не произносится, но мысленно она есть везде: «Он [есть] учитель», «Он [есть] занят», «Он [есть] дома», «Ему [есть] двадцать лет». Отсюда соблазн вставлять 是 во все такие предложения. Это самая массовая ошибка начинающих.

Запомните: 是 соединяет два существительных (или именных группы). Оно отвечает на вопрос «кто/что это такое?», а не на вопрос «какой?».

Сравните две разные ситуации.

Сообщаем, кем является человек — нужно 是:

他是老师。

Tā shì lǎoshī.

Он учитель.

Сообщаем, какой он сейчас — 是 не нужно:

他很忙。

Tā hěn máng.

Он занят.

Фраза 他是很忙 без особого контекста звучит неправильно. Прилагательное 忙 само работает сказуемым, никакая связка ему не требуется. Подробно об этом — следующая глава.

Ещё два случая, где русская «связка» есть, а 是 не нужно.

Местонахождение — нужен глагол 在, а не 是:

他在家。

Tā zài jiā.

Он дома.

Неправильно: 他是家。

Возраст — нужен просто числовой предикат:

我二十岁。

Wǒ èrshí suì.

Мне двадцать лет.

Можно сказать и 我是二十岁, но это уже подчёркнуто-уточняющая конструкция, нейтральный вариант — без 是.

Отрицается 是 только через 不, которое ставится прямо перед ним:

我不是学生。

Wǒ bú shì xuésheng.

Я не студент.

他不是我的朋友。

Tā bú shì wǒ de péngyou.

Он не мой друг.

Форма 没是 не существует. Это одно из немногих мест, где правило вообще без исключений: 是 не сочетается с 没.

你是学生吗？

Nǐ shì xuésheng ma?

Ты студент?

Либо через повтор с отрицанием:

你是不是学生？

Nǐ shì bu shì xuésheng?

Ты студент или нет?

Обратите внимание: порядок слов в вопросе не меняется. Это принципиальное отличие от русского, где вопрос часто строится перестановкой и интонацией.

Такое бывает, но это уже особый смысл — подтверждение или уступка, с сильным ударением на 是:

他是很忙，可是他还是来了。

Tā shì hěn máng, kěshì tā háishi lái le.

Он и правда занят, но всё-таки пришёл.

Здесь 是 означает примерно «действительно, что да то да». Для начального уровня достаточно знать, что такая конструкция существует, и не использовать её по умолчанию.

1. 她是我妹妹。Tā shì wǒ mèimei. — Она моя младшая сестра.

2. 这是我的手机。Zhè shì wǒ de shǒujī. — Это мой телефон.

3. 那是你的书吗？Nà shì nǐ de shū ma? — Это твоя книга?

4. 我爸爸是医生。Wǒ bàba shì yīshēng. — Мой папа врач.

5. 他们都是我的同学。Tāmen dōu shì wǒ de tóngxué. — Они все мои однокурсники.

6. 今天是星期一。Jīntiān shì xīngqīyī. — Сегодня понедельник.

7. 明天不是我的生日。Míngtiān bú shì wǒ de shēngrì. — Завтра не мой день рождения.

8. 这不是问题。Zhè bú shì wèntí. — Это не проблема.

9. 我的老师是中国人。Wǒ de lǎoshī shì Zhōngguórén. — Мой учитель китаец.

10. 这个人是谁？Zhège rén shì shéi? — Кто этот человек?

Мысль: «Это не мой телефон».

Шаг 1. О чём речь? — 这

Шаг 2. Связка с отрицанием: 不是

Шаг 3. Кто/что это? — 我的手机

Результат: 这不是我的手机。

Zhè bú shì wǒ de shǒujī.

Это не мой телефон.

Неправильно: 我是忙。

Правильно: 我很忙。

Почему: 忙 — прилагательное, оно само является сказуемым и не нуждается в связке.

Неправильно: 她是在家。

Правильно: 她在家。

Почему: местонахождение передаётся глаголом 在, а не связкой 是.

Вставьте 是 там, где оно нужно, и не вставляйте там, где оно не нужно.

1. 我 ___ 学生。

2. 他 ___ 很高。

3. 这 ___ 我的书。

4. 我妈妈 ___ 在家。

5. 今天 ___ 星期三。

6. 这个问题 ___ 很难。

7. 他 ___ 我的朋友。

8. 天气 ___ 很冷。

9. 那 ___ 什么？

10. 我 ___ 二十岁。

Упражнение 2.1

1. 是 (我是学生。) 2. без 是 (他很高。) 3. 是 (这是我的书。) 4. без 是 (我妈妈在家。) 5. 是 (今天是星期三。) 6. без 是 (这个问题很难。) 7. 是 (他是我的朋友。) 8. без 是 (天气很冷。) 9. 是 (那是什么？) 10. без 是 (我二十岁。)

Глава 3. Прилагательное как сказуемое

Эта глава — продолжение предыдущей, но правило настолько важное, что заслуживает отдельного места.

В китайском языке прилагательное может быть сказуемым само по себе, без всякой связки. Модель такая:

S + 很 + прилагательное

她很漂亮。

Tā hěn piàoliang.

Она красивая.

天气很冷。

Tiānqì hěn lěng.

Погода холодная. / Холодно.

这个问题很难。

Zhège wèntí hěn nán.

Этот вопрос трудный.

我很累。

Wǒ hěn lèi.

Я устал.

汉语很有意思。

Hànyǔ hěn yǒu yìsi.

Китайский язык интересный.

В словаре 很 переводится как «очень». Но в предложениях выше его лучше вообще не переводить. Сравните:

她很漂亮。

Tā hěn piàoliang.

Она красивая.

她非常漂亮。

Tā fēicháng piàoliang.

Она очень красивая. / Она невероятно красивая.

Второе предложение действительно усиленное, и усиление даёт 非常. А 很 в первом предложении почти потеряло силу и работает как «подпорка» для прилагательного-сказуемого. Без неё односложное прилагательное в утвердительном предложении звучит незаконченно или воспринимается как скрытое сравнение.

Посмотрите:

她漂亮。

Tā piàoliang.

Это не грубая ошибка, но слушатель ждёт продолжения: «она-то красивая, а вот...» или «красивая она, а не кто-то другой». Нейтральное сообщение «она красивая» — это именно 她很漂亮.

Поэтому практическое правило для начинающего:

если вы просто сообщаете признак, ставьте перед прилагательным 很 и не переводите его словом «очень».

Если вам действительно нужно «очень», используйте 非常 fēicháng, 真 zhēn, 太…了 tài…le или произносите 很 с сильным ударением.

我今天非常累。

Wǒ jīntiān fēicháng lèi.

Я сегодня очень устал.

今天太热了。

Jīntiān tài rè le.

Сегодня слишком жарко.

这个电影真好看。

Zhège diànyǐng zhēn hǎokàn.

Этот фильм правда хороший.

При отрицании 很 обычно уходит, потому что подпорка больше не нужна — её роль берёт на себя 不:

今天不冷。

Jīntiān bù lěng.

Сегодня не холодно.

这个问题不难。

Zhège wèntí bù nán.

Этот вопрос нетрудный.

Можно сказать и 不很难 («не очень трудный»), и 很不好 («очень плохо») — но это уже другие смыслы, и 很 там работает полноценным «очень».

В вопросе 很 тоже обычно не нужно:

今天冷吗？

Jīntiān lěng ma?

Сегодня холодно?

你累不累？

Nǐ lèi bu lèi?

Ты устал?

Ещё раз, потому что ошибка слишком частая:

Неправильно: 我是累。

Правильно: 我很累。

Неправильно: 天气是冷。

Правильно: 天气很冷。

Логика простая: в русском «я устал» нет глагола вообще, а «я студент» в прошедшем требует «был». Китайский делит эти случаи иначе: существительное требует 是, прилагательное — нет.

1. 我很好。Wǒ hěn hǎo. — У меня всё хорошо.

2. 他很高。Tā hěn gāo. — Он высокий.

3. 这本书很有意思。Zhè běn shū hěn yǒu yìsi. — Эта книга интересная.

4. 中文很难。Zhōngwén hěn nán. — Китайский трудный.

5. 他的房间很干净。Tā de fángjiān hěn gānjìng. — У него в комнате чисто.

6. 这个菜很好吃。Zhège cài hěn hǎochī. — Это блюдо вкусное.

7. 北京很大。Běijīng hěn dà. — Пекин большой.

8. 我的工作很忙。Wǒ de gōngzuò hěn máng. — У меня напряжённая работа.

9. 今天天气很好。Jīntiān tiānqì hěn hǎo. — Сегодня хорошая погода.

10. 他很聪明。Tā hěn cōngming. — Он умный.

11. 这件衣服很便宜。Zhè jiàn yīfu hěn piányi. — Эта одежда дешёвая.

12. 那个地方很远。Nàge dìfang hěn yuǎn. — То место далеко.

13. 我的宿舍很小。Wǒ de sùshè hěn xiǎo. — У меня маленькое общежитие.

14. 他们很高兴。Tāmen hěn gāoxìng. — Они рады.

15. 这个电影很长。Zhège diànyǐng hěn cháng. — Этот фильм длинный.

16. 我今天很忙。Wǒ jīntiān hěn máng. — Я сегодня занят.

17. 外面很吵。Wàimiàn hěn chǎo. — Снаружи шумно.

18. 她的汉语很好。Tā de Hànyǔ hěn hǎo. — У неё хороший китайский.

19. 这个问题很重要。Zhège wèntí hěn zhòngyào. — Этот вопрос важный.

20. 我很喜欢这里。Wǒ hěn xǐhuan zhèli. — Мне здесь очень нравится.

Последний пример стоит особо: 喜欢 — глагол, а не прилагательное, и 很 перед ним означает именно «очень». То есть 很 может работать и обычным наречием степени при глаголах чувства: 很想, 很喜欢, 很怕.

Мысль: «Сегодня погода хорошая».

Шаг 1. Когда? — 今天

Шаг 2. О чём речь (подлежащее)? — 天气

Шаг 3. Признак: 很好

Результат: 今天天气很好。

Jīntiān tiānqì hěn hǎo.

Сегодня хорошая погода.

Обратите внимание: время 今天 встало перед подлежащим. Так тоже можно, и об этом — следующая глава. Вариант 天气今天很好 тоже возможен, но первый естественнее.

Мысль: «Этот вопрос не трудный».

Шаг 1. Что? — 这个问题

Шаг 2. Отрицание признака: 不难 (без 很, потому что есть 不)

Результат: 这个问题不难。

Zhège wèntí bù nán.

Этот вопрос нетрудный.

Мысль: «Мой старший брат очень высокий».

Шаг 1. Кто? — 我哥哥

Шаг 2. Степень: 非常 (именно «очень», усиленно)

Шаг 3. Признак: 高

Результат: 我哥哥非常高。

Wǒ gēge fēicháng gāo.

Мой старший брат очень высокий.

Исправьте ошибки.

1. 我是很累。

2. 天气是冷。

3. 这个问题是难。

4. 他是高。

5. 中文是有意思。

6. 我的房间是很小。

7. 今天是很热。

8. 她是漂亮的。

Упражнение 3.1

1. 我很累。2. 天气很冷。3. 这个问题很难。4. 他很高。5. 中文很有意思。6. 我的房间很小。7. 今天很热。8. 她很漂亮。

Во всех случаях причина одна: прилагательное является сказуемым самостоятельно, связка 是 перед ним не ставится. В восьмом предложении лишним оказалось ещё и 的: 漂亮的 — это определение, которое должно стоять перед существительным (漂亮的女孩 — «красивая девочка»), а не в конце простого сообщения о признаке.

Глава 4. Время в китайском предложении

Вот правило, которое решает примерно треть всех ошибок русскоязычных:

обстоятельство времени в китайском предложении стоит перед глаголом.

Либо сразу после подлежащего, либо вообще в самом начале фразы. Но не после глагола и не в конце.

我今天去北京。

Wǒ jīntiān qù Běijīng.

我 + 今天 + 去 + 北京

я + сегодня + ехать + Пекин

Сегодня я еду в Пекин.

今天我去北京。

Jīntiān wǒ qù Běijīng.

Сегодня я еду в Пекин.

Оба варианта правильные. Разница тонкая: во втором случае время вынесено вперёд как фон, как рамка для всего высказывания («что касается сегодня — я еду в Пекин»). Это особенно естественно, когда вы противопоставляете дни или задаёте тему разговора:

今天我去北京，明天他去上海。

Jīntiān wǒ qù Běijīng, míngtiān tā qù Shànghǎi.

Сегодня я еду в Пекин, а завтра он едет в Шанхай.

А вот так сказать нельзя:

Неправильно: 我去北京今天。

Почему? Потому что место после глагола в этой конструкции уже занято: там стоит то, на что направлено действие (北京). Китайская позиция после глагола зарезервирована под объект, результат, направление, количество — то есть под то, что относится к самому действию и его исходу. Обстоятельство времени к этому классу не относится: оно задаёт рамку, внутри которой действие происходит, а рамка ставится до действия, а не после.

По-русски «Я еду в Пекин сегодня» звучит абсолютно нормально. Именно поэтому ошибка такая устойчивая: фраза кажется логичной. Но китайское предложение строится по другой логике — от общего к частному, от рамки к действию: сначала кто, потом когда, потом где, и только потом что происходит.

S + T + V + O — нейтральный, рабочий вариант. Используйте его по умолчанию.

T + S + V + O — когда время важно само по себе: вы меняете тему, противопоставляете периоды, начинаете рассказ.