Развитие игрового интеллекта. Современные подходы к обучению детей игровому мышлению в футболе

В природе все происходит по определенной закономерности. Ночь плавно, неспешно превращается в новый день, полдень лениво переходит в вечер и затем в новую ночь. Времена года сменяются в последовательности, которая не меняется веками. Растения развиваются из семян, и каждый человек, в том числе и футболист, должен пройти через множество стадий развития, прежде чем стать взрослым. Все это происходит само по себе, без какой-либо спешки, ведь матушка-природа не признает резких перемен.

И только мы: тренеры, родители, игроки или судьи – часто торопим события, потому что наши мысли опережают нашу жизнь. Поспешное ускорение или игнорирование естественных процессов в развитии молодых футболистов часто приводит к печальным последствиям и губит профессиональную карьеру тех, кому в юности пророчили большие успехи.

Традиционная подготовка футболистов не адаптирована к законам природы и не учитывает характерные психофизические особенности ребенка. К сожалению, старые методы подготовки все еще широко распространены, особенно в молодежных командах, и продолжают использоваться по причине отсутствия соответствующих знаний. Любые изменения поначалу утомляют и вызывают неудобства, но только до тех пор, пока человек не приспособится к изменениям и новым реалиям. Затем через какое-то время можно будет собирать плоды собственных усилий.

Сегодня тренерам стоит уделять больше внимания обучению игре в футбол, ведь оно, несомненно, играет ключевую роль при подготовке юных футболистов. Новая методика обучения должна быть установлена настолько точно, чтобы каждый тренер молодежной команды мог на нее ориентироваться и делать подготовку более эффективной и интересной.

Импровизированные модели преподавания, которые были предложены различными клубами за последние десятилетия, должны быть заменены из-за их низкой эффективности на методику программированного преподавания и обучения (см. «Адаптивная программа обучения игре в футбол для детей»). В некоторых странах эта программа уже показала положительные результаты в обучении игре в футбол среди младших возрастных групп.

Для того чтобы улучшить обучение во всех детско-юношеских футбольных клубах, необходимо внедрить методологию и дидактику, которыми могли бы руководствоваться все тренеры. Только так можно обеспечить всем детям и подросткам, независимо от страны или клуба, в котором они играют, одинаковые возможности для развития. Благодаря совершенствованию методов обучения мы гарантированно увидим больше талантливых игроков.

«Успешный старт – это неизбежный залог дальнейшего успеха!»

Самых лучших футбольных тренеров и сегодня просят обучать детские и юношеские команды. Однако это утопия, ведь тренеры в таких командах обычно зарабатывают очень мало, а все те, у кого достаточно знаний и опыта, с большей вероятностью пойдут в профессиональный футбол, потому что зарплаты там значительно выше.

Чтобы решить эту деликатную проблему и не нанести непоправимый ущерб детскому и юношескому футболу, руководители ассоциаций должны согласовать модель обучения, которая дает малоопытным тренерам точные указания относительно содержания тренировок и соревнований для детей и подростков в каждой возрастной группе (например, среди 8–, 10– или 12-летних игроков) и советы по наиболее эффективному развитию игровых способностей детей. Результатом было бы, как и на уроках математики или других школьных предметах, меньшее количество ошибок, оптимальное использование потенциала многих юных игроков и, таким образом, значительное повышение уровня игры по сравнению с начальным уровнем (дети от 7 до 9 лет).

Сложность игры в футбол также говорит в пользу оптимальной модели обучения для детей. Часто мы замечаем, что даже лучшие футболисты совершают ошибки по несколько раз в минуту. Так, в молодежных и любительских матчах в течение одной минуты (так как мяч находится в игре всего 40 секунд) обе команды теряют контроль над мячом примерно 5 раз.

Традиционный способ обучения футболу устарел

Низкий уровень игры, который мы видим на многих матчах, из-за слишком частых ошибок объясняется недостатками традиционного способа обучения игре, который не позволял оптимально развить потенциал каждого игрока. Тем не менее большинство тренеров не знают, как лучше всего проводить обучение. Повторяющееся использование технических навыков в качестве обязательного условия каждой игры по-прежнему доминирует в большинстве клубов и спортивных школ, где обучают игре в футбол. Тренеры часто хотят все контролировать, вместо того чтобы давать ученикам свободу фантазии, воображения и творчества. Вместо этого преподаватели спортивных школ и тренеры дают слишком много указаний и думают за своих игроков. Тренерам стоит обратить внимание на проблемы, связанные с возрастом игроков, которые они могут решить самостоятельно.

Футбол для детей и подростков – это в первую очередь игра. К сожалению, в большинстве стран мира футбол по-прежнему преподается детям так же, как и взрослым, без адаптации игры к их физическим и умственным способностям на разных этапах развития. Именно это как раз и предлагается в приведенной ниже модели. Привлекательный и эффективный метод обучения игре в футбол, который адаптируется под юного игрока, может значительно повысить уровень игры.

Описанная здесь модель развития футболистов разбита на пять этапов (см. «Модель»), которые адаптируются к естественным этапам развития ребенка. Четыре этапа развития предшествуют профессиональному уровню, и уже на пятом мы можем видеть тот самый футбол, который мы смотрим по телевизору.

Переход от одного этапа к другому происходит за счет постепенного повышения сложности игровых ситуаций (с каждым разом игроков становится все больше, а возможностей для маневра все меньше), а также за счет необходимости уметь все лучше и лучше «читать» и понимать действия игроков, а также принимать решения все быстрее и быстрее.

Каждый из пяти этапов развития включает в себя набор различных согласованных друг с другом техник, которые постепенно развивают интеллект и игровые способности юных игроков. Каждая техника всегда связана с уже известными и освоенными техническими и тактическими навыками и умениями из предыдущего этапа. На каждом этапе игроки обычно учатся на своих ошибках, которые они осознают сами за счет простых игровых заданий. Поскольку игрок может самостоятельно решать игровые задачи, поставленные тренером и адаптированные к его уровню физической и психологической работоспособности, обучение юного игрока ускоряется, а навыки закрепляются и совершенствуются.

Тренеры молодежных команд, которые используют подробно описанную здесь программу обучения, через восемь лет неожиданно для себя достигают цели обучения, то есть позволяют своим воспитанникам овладеть игрой в футбол и понять ее в деталях.

Американский ученый Дэвид Галлахью рассказывает, что прежде чем использовать модель развития футболистов для подготовки своих подопечных, тренеры детских и молодежных команд изучили следующие четыре важных фазы в двигательном развитии человека.

Первая фаза – рефлекторные движения

Начинается еще до рождения и продолжается примерно до восьмого месяца жизни.

Вторая фаза – рудиментарные движения

Примерно с первого и до конца второго года жизни.

«Сегодня все привыкли принимать решения мгновенно, будь то приготовление еды или кофе (быстрого приготовления), фото на цифровую камеру и мгновенная отправка данных по электронной почте. Поэтому теперь многие ожидают мгновенный результат и во время игры в футбол».

Третья фаза – элементарные движения

Со второго года жизни и примерно до шестого:

1. первоначальный этап проходит между вторым и третьим годами жизни;

2. основной этап проходит до пятого года жизни;

3. этап взросления, примерно до шестого года жизни.

Четвертая фаза – специальные, или спортивные, движения

Начиная с шести или семи лет различные элементарные движения начинают комбинироваться, например бег, бросание мяча или игра ногой, передача мяча различными способами, прыжки и игра головой.

Рекомендуется, чтобы дети на данном этапе знакомились со своим телом, а также с различными формами движений через общие упражнения, прежде чем переходить к пятой фазе со специальной спортивной подготовкой.

Дети с семи лет должны поступать в футбольную школу только после получения достаточного двигательного опыта, чтобы затем они могли обучаться с первого уровня развития, а именно с «Игр для базовых навыков и способностей». С этого момента юный игрок начинает проходить программу, разработанную по его модели развития.

«У всех тренеров одна и та же цель, но все они выбирают разные способы ее достижения».

Периодизация обучения юных футболистов

Оптимальная модель преподавания и обучения для раскрытия потенциала юных футболистов

«Обучение юных футболистов можно сравнить с путешествием. Прежде чем оно начнется, следует сначала ознакомиться с картой и достопримечательностями города, чтобы не заблудиться и точно знать, куда можно пойти, чтобы не потратить время и силы впустую».