Ответственный и уверенный мальчик. Уроки взросления
- -
- 100%
- +
Развитие жизненных навыков у мальчиков
Жил-был один купец, у которого было два сына. Старший сын был его любимцем, и он хотел оставить ему всё своё состояние. Мать же любила младшего сына и попросила мужа пока не объявлять о разделе имущества — она хотела придумать способ, чтобы сыновья получили поровну. Купец прислушался к её совету.
В течение некоторого времени мать не могла придумать выход из положения. Однажды, все больше и больше переживая, она села у окна и заплакала. Прохожий, увидев это, подошел к окну и спросил, почему она плачет.
Мать ответила: «Как я могу не плакать? Для меня оба сына одинаково дороги, но их отец хочет оставить всё имущество одному сыну, а другой ничего не получит. Пока я не придумала, как помочь младшему сыну, я попросила мужа пока не объявлять сыновьям о своём решении. Но я не знаю, как решить эту проблему».
Прохожий сказал: «Твоя проблема легко решаема. Пусть муж объявляет своё решение, а потом каждый получит то, что ему положено».
Как только младший сын узнал, что ничего не получит, он уехал из дома в чужой город. Там он освоил ремесло и пополнил свои знания. Старший же сын жил за счёт наследства и ничему не учился, потому что знал: он богат. Но после смерти отца старший сын, не умея ничего делать, потратил всё своё состояние и остался ни с чем. А младший сын, не имея никакой опоры, научился зарабатывать и становился всё богаче.
Эта история учит нас: лучше научить человека ловить рыбу, чем просто дать ему рыбу. Лучше не оставлять детям наследство, а научить их навыкам, необходимым для жизни.
Однако в реальности дела часто обстоят иначе.
Был один мальчик, чей отец был директором престижной средней школы. У мальчика были отличные оценки, поэтому он поступил в эту престижную школу. Но у него были крайне слабые навыки самообслуживания. На первом уроке физкультуры учитель попросил учеников переобуться в кроссовки, но мальчик не умел завязывать шнурки. Ведь дома завязыванием шнурков всегда занимались родители. Спортивная обувь для него действительно стала настоящей проблемой. Так получилось, что, поступив в эту престижную среднюю школу без помощи отца, который не собирался становиться директором, он все же был вынужден обратиться к отцу, чтобы тот завязал ему шнурки, поскольку сам не умел этого делать.
Этот директор средней школы любит своего сына, но его любовь носит чрезмерно балованный характер: он не научил ребёнка простым навыкам самообслуживания и забыл о том, что, выйдя в общество, ребёнок в первую очередь должен научиться самостоятельно выживать.
Еще один пример:
студент одного из известных китайских вузов, получив стипендию на обучение за границей, сошел с ума из-за чрезмерной тревоги. Оказалось, что он был единственным ребенком в семье, с детства его баловали, он привык, что ему всё подавали на блюдечке, и даже когда он поступил в университет, родители продолжали ездить в университет каждую неделю, чтобы ухаживать за ним. При мысли о том, что ему предстоит уехать учиться за границу в одиночку, без посторонней помощи, он не знал, как ему будет жить, и в результате из-за чрезмерной тревоги сошел с ума. Позже родители этого студента сказали журналисту слова, заставляющие задуматься: «Мы думали, что достаточно просто любить его всем сердцем и во всём заботиться о нём, но кто бы мог подумать, что этим мы ему навредили».
Многие родители считают, что ребенку достаточно хорошо учиться, а о бытовых мелочах они могут позаботиться сами. Однако в результате у ребенка не только низкая способность самостоятельно справляться с повседневными делами, но и ограничивается его способность выживать во взрослой жизни, поскольку в условиях «заботливого» обслуживания и «строгой» защиты со стороны родителей самостоятельность ребенка значительно снижается, а зависимость от родителей становится все сильнее.
Есть также родители, которые, когда ребенок сталкивается с трудностями, вместо того чтобы поощрять его преодолевать их собственными силами, беспринципно берут все на себя, устраняя все трудности и проблемы, позволяя ребенку без лишних усилий идти по ровной дороге. Таким образом, они становятся «костылями» на пути взросления ребенка, и как только ребенок отрывается от этих «костылей», он не может сделать и шага.
Опрос, посвящённый состоянию семейного воспитания детей в четырёх крупнейших городах Китая — Пекине, Шанхае, Тяньцзине и Чунцине, — показал, что дети в крупных городах Китая отличаются низким уровнем самостоятельности: их зависимость от родителей не уменьшается с возрастом, а напротив, они испытывают серьёзный дефицит базовых жизненных навыков. Согласно опросу, доля детей в возрасте от 3 до 6 лет, готовых самостоятельно одеваться, в этих четырёх городах выросла с 25 % до 45 %; при этом доля тех, кто не хочет одеваться самостоятельно, снизилась с 21 % в 3 года до 11 % в 6 лет. Хотя, судя по данным, количество детей, способных самостоятельно одеваться, с возрастом заметно увеличивается, эксперты считают, что у детей уже в 2 года появляется желание и способность одеваться самостоятельно, а к 3 годам они уже могут делать это без посторонней помощи. Однако, судя по результатам опроса, к шести годам значительная доля детей по-прежнему не может самостоятельно одеваться. Каковы бы ни были причины, это не способствует правильному развитию ребенка. В связи с этим эксперты отмечают: как только ребенок привыкает к зависимости, ему становится трудно справляться с новыми задачами в одиночку. В процессе семейного воспитания родители должны уделять особое внимание развитию самостоятельности ребенка, а также укреплять свои представления о научно обоснованном подходе к воспитанию.
Родители должны понимать, что по мере того, как ребенок постепенно растет, они сами тоже стареют, и даже если они обладают большими способностями, они не смогут опекать ребенка всю жизнь; в любой момент у ребенка могут возникнуть проблемы или трудности. Поэтому, пока ребенок маленький, родители должны приступить к развитию его жизненных навыков — это основа его будущего выживания в обществе. Воспитание нужно начинать как можно раньше, а развитие жизненных навыков у ребенка должно проявляться в мелочах. Родители ни в коем случае не должны брать на себя все дела ребенка, а должны стараться оставлять ему пространство для самостоятельного решения проблем.
Итак, как современные родители могут развивать у мальчика жизненные навыки?
1. Развивайте способность ребенка брать на себя ответственность с учетом его возраста
Возможно, некоторые родители скажут: «Заставлять малыша заниматься домашними делами — как это возможно? Ему же всего 3 года! Главное, чтобы он не проказничал и не мешал». По-моему, проще все сделать самой». Именно из-за такого отношения многие родители, считая, что «ребенок маленький и ничего не понимает» или что «он только мешает», «изгоняют» его с места выполнения домашних дел, в результате чего ребенок теряет интерес к домашним делам и возможность попробовать свои силы. На самом деле, если с учетом возрастных особенностей ребенка поручать ему небольшие домашние дела, это очень полезно для его развития. Например:
Младенцам до 1 года можно позволить самостоятельно есть ложкой, складывать одежду и игрушки в корзину и т. д.
Двухлетним малышам можно предложить вытереть стол, выбросить мусор в корзину и т. д.
Трехлетние дети уже начинают ходить в детский сад и привыкать к коллективной жизни. Их можно научить вешать использованные полотенца и зубные щетки на место, аккуратно складывать их, убирать со стола после еды; учиться подметать пол, самостоятельно застилать кровать; а также поливать растения и кормить домашних животных.
Ребёнок в 4 года уже может самостоятельно играть в течение длительного времени. К этому возрасту он уже обладает начальными навыками наведения порядка в комнате: родители могут попросить его аккуратно расставить игрушки, привести в порядок свою маленькую книжную полку, вытереть пыль в комнате и т. д. Также в этом возрасте можно приучить его стирать мелкие вещи, такие как носовые платки и носки.
К пяти годам, если ребенок достаточно высокий, его можно попросить помогать родителям накрывать на стол перед едой, а после еды — участвовать в мытье посуды.
В 6 лет ребенок идет в школу. Если у него с самого начала сформировались хорошие привычки в отношении домашних дел, родителям совершенно не стоит беспокоиться о том, сможет ли он адаптироваться к школьной жизни, ведь он уже стал маленьким взрослым, способным самостоятельно справляться со многими делами!
Что касается таких видов домашней работы, как приготовление пищи или ремонт, связанных с опасными факторами, такими как огонь и электричество, то с этим лучше подождать до тех пор, пока ребенок не пойдет в среднюю школу и постепенно не приобретет некоторые жизненные навыки — так будет безопаснее.
У детей разных возрастных групп разные моторные навыки, уровень познания, физические силы и терпение, поэтому требования родителей к выполнению детьми домашних дел должны зависеть от их способностей, чтобы избежать сопротивления и страха у ребенка из-за неудач.
2. Развивайте у ребёнка интерес к повседневной жизни
Для маленьких детей жизнь — это игра, поэтому родители могут предложить ребенку воспринимать обучение ведению домашнего хозяйства как игру. Кроме того, при развитии жизненных навыков у ребенка родителям нужно проявить терпение: только выполняя домашние дела с удовольствием, самостоятельно и по собственной инициативе, ребенок сможет освоить необходимые навыки.
Для детей младшего возраста родителям лучше всего начинать обучение ведению домашнего хозяйства с выполнения личных обязанностей, включая навыки самообслуживания. Например, сначала научить ребенка правильно одеваться и убирать одежду; самостоятельно убирать свои игрушки; складывать грязную одежду в корзину. Постепенно ребенок привыкнет к тому, что все это входит в круг его обязанностей.
Для детей чуть постарше родители могут вместе с ними составить план, обсудить, что он может и хочет делать, а затем записать в таблицу или календарь те домашние дела, которые он хочет и может выполнять. Для детей, которые ещё не умеют читать, можно наклеить картинки на календарь, чтобы ребёнок, увидев картинку, сразу понимал, что ему нужно сделать сегодня. Когда ребёнок выполнит задания на день, он обводит этот день на календаре, и таким образом он будет знать, что ему предстоит сделать на следующий день. Для детей постарше можно нарисовать таблицу и попросить его самостоятельно записать в неё свои задачи — так ребёнок будет чётко понимать, что ему нужно делать каждый день.
3. Поощряйте ребенка
Как в процессе развития жизненных навыков ребенка добиться того, чтобы он с радостью выполнял порученные родителями домашние дела? Родители могут применять метод соответствующих поощрений. Если ребенок выполнил определенные домашние задания, дайте ему заслуженное вознаграждение. Каждый ребенок ожидает своего вознаграждения, но очень важно научить ребенка чувству ответственности. Из всех видов вознаграждения похвала — самая любимая форма поощрения для ребенка. Когда ребенок добросовестно выполнил какое-то дело, родители не должны забывать сказать ему, как хорошо он справился. Ребенок должен знать, что взрослые замечают каждую его «мелочь», даже если он еще маленький, его способности и выносливость ограничены, и он делает не так хорошо, как взрослые; но это не страшно — практика делает совершенным, родители знают, что он уже очень старается, и верят, что он будет справляться все лучше и лучше.
4. Родители должны правильно направлять ребенка
При развитии у ребенка жизненных навыков родителям нельзя упускать из виду следующие моменты.
(1) Удовлетворяя любопытство и мотивацию ребенка к обучению, нельзя упускать из виду вопросы безопасности.
Не позволяйте ребенку самостоятельно брать опасные предметы, такие как молоток, гвозди, ножницы и т. п. Родители должны брать эти предметы за ребенка, чтобы обеспечить его безопасность.
(2) Будьте терпеливее, меньше упрекайте.
Развитие жизненных навыков не происходит в одночасье. Когда ребенок суетится и приводит все вокруг в полный беспорядок, родители должны сохранять терпение, помогать ему исправлять ошибки и показывать правильные методы. При обучении ребенка родители должны говорить мягким тоном, не ругаться и не обвинять, а терпеливо, пошагово или в игровой форме помогать ему осваивать новые навыки.
В общем, формирование жизненных навыков у ребенка неотделимо от выполнения домашних дел; родители не должны давать ребенку понять своими словами и поведением, что домашняя работа — это неприятное и утомительное занятие. Кроме того, родители должны грамотно распределять домашние обязанности, чтобы у ребенка не сложилось ошибочное представление о том, что «домашняя работа — это женское дело». Ребенку нужно правильно объяснить, что дом принадлежит каждому члену семьи, поэтому все обязаны участвовать в выполнении домашних дел, и мальчики, конечно же, не являются исключением.
Глава 2. Мальчики должны обладать мужественностью
Воспитание мужественности у мальчиков
Чтобы выросший мальчик смог выжить в этом мире и добиться успеха в жизни, он должен обладать здоровой мужской личностью и характером. В жизни часто говорят: «Мальчик должен вести себя как мальчик, а девочка — как девочка». Так каким же должен быть мальчик?
Воспитание мальчиков заключается в формировании мужества, что включает в себя воспитание духа приключений; воспитание сильного чувства ответственности, выраженного в принципе «Каждый человек несет ответственность за процветание и упадок страны»; воспитание смелости действовать; воспитание мужества, выражающегося в том, что «богатство и почести не могут развратить, а сила и власть не могут сломить». Конечно, мальчикам также необходимо учиться выполнять дела внимательно и тщательно.
Между мальчиками и девочками существуют различия в физиологии, поведении, манерах и восприятии окружающего мира. Родители должны обращать внимание на эти различия, не игнорировать их, а поддерживать их в разумных пределах. Однако в настоящее время многие мальчики, начиная с внешнего вида и заканчивая увлечениями, демонстрируют тенденцию к феминизации: на улицах, в переулках и общественных местах развлечений можно даже увидеть маленьких мальчиков с ярким макияжем, а их родители считают такую одежду и укладку модными. А некоторые мальчики не только внешне одеваются как девочки, но и в плане характера и нрава становятся все более женственными. Некоторые мальчики, даже если на первый взгляд кажутся настоящими мужчинами, психологически в той или иной степени подвержены влиянию женственных черт.
Поэтому вопрос о том, как воспитать из наивного подростка настоящего мужчину, стоит перед многими родителями.
Психологи считают, что так называемая «мужественность» мальчика, как минимум, должна включать в себя следующие компоненты:
1. Уверенность в себе
Только когда человек верит в свою способность принимать любые вызовы, он способен преодолевать трудности. Поэтому родителям следует уделять внимание развитию уверенности в себе у ребенка, уметь обнаруживать его врождённые способности и таланты, сознательно направлять его и поощрять веру в успех.
2. Энтузиазм
Без должного энтузиазма невозможно добиться успеха даже в мелочах. У большинства детей энтузиазм присущ от рождения, но настоящий энтузиазм — это не «трехминутный всплеск», а результат, исходящий изнутри. Поэтому энтузиазм также является результатом воспитания. Родители должны уделять особое внимание развитию энтузиазма у ребенка, поскольку именно он является основой настойчивости в делах.
3. Сострадание
Семья — это первая школа для ребенка. Если члены семьи часто проявляют заботу друг о друге, то в юном сердце ребенка естественным образом прорастут семена сострадания.
4. Гибкость
Способность адаптироваться к изменениям является чрезвычайно важным качеством как в современном, так и в будущем обществе. Лучший способ развить у ребенка способность адаптироваться — как можно раньше относиться к нему с любовью и теплотой, свойственными взрослым, чтобы он мог при решении вопросов придерживаться принципов, но при этом проявлять должную гибкость.
5. Надежда
Человек, полный надежды, способен увидеть свет в темноте и смело принимать вызовы. Чтобы воспитать в ребенке надежду на будущее, родители сами должны быть оптимистами. Если вы часто говорите ребенку: «Если ты потерпел неудачу в этот раз, возможно, будет и второй, и третий раз. Но если ты будешь постоянно стараться, в конце концов ты добьешься успеха», — то, когда трудности действительно возникнут, ребенок сможет смело смотреть в глаза реальности, не испугаться опасности и таким образом сформировать сильный характер и выносливость.
6. Личностные качества
(1) Воспитание личностных психологических качеств: сильная воля, верность обещаниям, гармоничная личность, коммуникабельность, способность быстро адаптироваться к окружающей среде.
(2) Воспитание ответственных качеств: забота о других, внимание к обществу, чёткая целеустремлённость, готовность помогать, дух самоотдачи.
(3) Воспитание лидерских и инновационных качеств: смелость и готовность отвечать за свои поступки, самостоятельность и активность, стремление к новизне, способность к инновациям, решительность и стойкость.
Вышеперечисленные черты характера и качества не являются врождёнными, а формируются постепенно в процессе физического и психического развития и требуют тщательного воспитания. Если мальчику не хватает необходимых черт характера и качеств, он будет колебаться перед лицом трудностей, не сможет принимать решительные решения и будет склонен к зависимости; за это непосредственную ответственность несут родители. Поэтому родители должны с самого раннего возраста относиться к мальчику как к настоящему мужчине: не только учить его выполнять обязанности, но и вести с ним диалог на равных. Тогда он будет стремиться к целям, которые ставят перед ним родители, и станет настоящим мужчиной.
Была одна супружеская пара — простые крестьяне. В молодости им не удалось получить образование, поэтому они возложили свои мечты об учебе на своих троих сыновей. В первую очередь они начали с себя, подавая сыновьям пример любви к чтению. Днем они вместе работали в поле, а по вечерам, как бы ни были уставшими, обязательно находили время, чтобы при свете лампы читать старые книги, которые читали в прошлом, или старые газеты, найденные на сайте. Поведение родителей повлияло на троих сыновей: братья не только с интересом слушали, когда родители читали, но и часто спорили между собой, кто первым сможет полистать их книги и газеты. Дети видели, как родители каждый день тяжело трудятся, но при этом усердно учатся, и, естественно, тоже стали усердно заниматься учебой.
Трое сыновей постепенно подросли, и на еду, одежду и книги стали уходить деньги, что для крестьянской семьи было непосильной нагрузкой. Однажды, закончив вечером уроки, братья почувствовали сильный голод, но, не найдя дома ничего съедобного, тайком от родителей пошли на чужое поле и выкопали несколько бататов. В результате мать обнаружила их, строго отчитала всех троих сыновей и велела им немедленно извиниться перед хозяином и вернуть ему бататы. С тех пор все трое братьев глубоко поняли добрые намерения матери. На обнаженных стенах дома висели листки бумаги с цитатами, афоризмами, формулами и словарными запасами, и представители двух поколений могли в любой уголке дома бросить на них взгляд и прочитать вслух.
В такой атмосфере выросли все трое братьев. Можно сказать, что усердие не обходится без награды. Старший брат получил докторскую степень в Оксфордском университете; второй поступил в Гарвардский университет в США на докторскую программу по философии; третий учится в аспирантуре Кембриджского университета. Своими словами и поступками эта супружеская пара послужила примером для своих детей.
Детство — ключевой период для формирования и совершенствования мужественного характера мальчиков. Родители должны уделять этому периоду особое внимание и, руководствуясь следующими принципами, помогать детям в формировании и укреплении характера.
1. Принцип постепенности
Шекспир говорил: «Пирамида возведена из отдельных камней». Формирование благородного характера требует длительного и постепенного процесса. Точно так же преодоление неблагоприятных черт характера требует длительных и неустанных усилий. Психологические исследования показывают, что характер — это довольно стабильная черта личности, и именно эта стабильность определяет, что формирование и изменение характера могут происходить только в ходе медленного, постепенного процесса. Например, человеку, который всегда был нетерпеливым, поспешным и суетливым, очень трудно сразу стать уравновешенным, спокойным и самообладающим. Точно так же человеку, отличающемуся узкомыслием и вспыльчивостью, невозможно мгновенно стать великодушным, открытым и терпимым. Поэтому как при преодолении неблагоприятных черт характера, так и при формировании положительных черт необходимо придерживаться принципа постепенности и последовательности, ориентируясь на общие цели и действуя на мелких деталях.
2. Принцип постепенного преобразования
Эмоции оказывают стимулирующее и заразительное влияние на формирование и трансформацию характера. Например, человек с вспыльчивым характером и сильной индивидуальностью может, прилагая усилия, культивировать в себе стабильное, спокойное и невозмутимое эмоциональное состояние, что позволит ему постоянно сохранять душевное равновесие и способствовать постепенной трансформации своего вспыльчивого характера. Если человек сможет регулярно избавляться от таких негативных эмоций, как беспокойство, гнев и нетерпеливость, это, несомненно, пойдет на пользу в преодолении нетерпеливого и вспыльчивого характера. Чем чаще и дольше человек получает поддержку в виде позитивных эмоций, тем благоприятнее это сказывается на формировании и развитии положительных черт характера.
3. Принцип «новое заменяет старое»
После того как у человека сформировался неблагоприятный характер, изменить его — дело не из лёгких. Как гласит старая пословица: «Горы и реки легко изменить, а природу человека — трудно». Поэтому одним из способов преодоления неблагоприятного характера является изменение привычек: с помощью новых привычек можно преодолеть и изменить существующие слабости характера. Привычки являются основой формирования характера, и значительная часть характера человека на самом деле представляет собой привычные модели поведения. Какой характер у человека, такие у него и привычки, и наоборот. Поэтому выработка новых положительных привычек, приходящих на смену старым нежелательным привычкам, очень помогает преодолеть и изменить существующие слабости характера. Например, ребенок всегда стремится к победе и любит доказывает свою правоту, не желая уступать ни в чем, из-за чего родители часто испытывают беспокойство и нервное напряжение. В этой ситуации родители должны научить его отказаться от стремления быть «сильным» или «суперчеловеком» и изменить привычку оценивать свои так называемые «способности» по сиюминутным победам и поражениям. Если родители будут последовательно и неустанно воспитывать ребёнка, постоянно заменяя старые вредные привычки новыми полезными, то у ребёнка постепенно сформируется и укрепится хороший характер.
4. Принцип накопления
Характер ребенка, как правило, проявляется в двух различных состояниях: временном и стабильном. Стабильное состояние всегда присутствует в чертах характера человека, тогда как временное состояние существует только в определённой среде и в определённом процессе; поэтому, как только окружающая среда и условия меняются, временное состояние исчезает.
Например, смелость у одних детей проявляется как стабильная черта характера: они смелы в любой ситуации; у других же это лишь временное состояние, то есть они проявляют смелость только в определённом месте, в определённое время и в определённой ситуации. Конечно, временное состояние нестабильно: как только условия окружающей среды изменятся, оно исчезнет. Но это не означает, что временное и стабильное состояния несовместимы и не могут превращаться друг в друга. Если сознательно использовать временное состояние в качестве отправной точки для формирования у ребенка хорошего характера и стремиться к тому, чтобы это состояние сохранялось и накапливалось, постепенно превращаясь в стабильное, то можно достичь цели оптимизации характера.
5. Принцип самосовершенствования
Процесс оптимизации характера, по сути, представляет собой процесс постоянного повышения и укрепления уровня самосовершенствования ребенка. Эти два аспекта взаимодополняют друг друга и тесно связаны. Поэтому родители при воспитании ребенка должны уделять особое внимание развитию самосовершенствования: например, строго тренировать себя с помощью сильной воли; научиться самоанализу, самоконтролю, самомотивации, самонаблюдению и самодисциплине; уметь подавлять старые привычки и преодолевать вредные желания и т. д.