Системные расстановки. Том III: Структурные расстановки

Типичная ошибка начинающих ведущих — использование абстрактных объектов для репрезентации людей. Клиент, пытающийся репрезентировать отца с помощью камня, лишается возможности проецировать такие важные параметры, как размер, поза, возраст, пол, которые для репрезентации человека критически важны. Камень не имеет лица, не может стоять прямо или сидеть, не имеет мужских или женских признаков. Это не значит, что такая репрезентация невозможна — в некоторых случаях клиент может настаивать на ней. Но ведущий должен понимать, что это исключение, и исследовать, почему клиент отказывается от антропоморфной фигурки.

Другая ошибка — использование слишком больших или слишком маленьких абстрактных объектов. Очень большой камень (размером с ладонь и больше) будет доминировать на поле, привлекать избыточное внимание, мешать восприятию других объектов. Очень маленький камешек (меньше 1 см) может быть потерян на поле, его трудно будет перемещать, он не будет восприниматься как значимый элемент. Оптимальный размер абстрактных объектов — от 1 до 5 см, чтобы они были видны, но не доминировали. Исключения могут быть сделаны для особо значимых симптомов или ресурсов, когда клиент настаивает на большом размере.

Третья ошибка — отсутствие разнообразия абстрактных объектов. Если в наборе только камни одного типа — например, только гладкая галька — клиент не сможет выразить различия в фактуре, форме, цвете. В наборе должны быть объекты разной формы (округлые, угловатые, плоские, вытянутые), разной фактуры (гладкие, шершавые, ребристые), разного цвета, разного веса (легкие, средние, тяжелые), разного материала (камень, дерево, металл, природные материалы). Только такой набор предоставляет клиенту свободу выбора.

Четвертая ошибка — игнорирование тактильных свойств абстрактных объектов. Клиент берет объекты в руки, ощупывает их, и эти тактильные ощущения становятся частью проекции. Гладкий, холодный камень может ощущаться как что-то чужеродное, отстраненное. Теплый, шершавый — как что-то близкое, «свое». Ведущий должен не только смотреть на расположение объектов, но и спрашивать клиента о тактильных ощущениях: «Какой этот камень на ощупь? Что он тебе напоминает?». Это дает дополнительную диагностическую информацию.

Пятая ошибка — смешение разных типов абстрактных объектов без учета их символики. Клиент может выбрать для репрезентации гнева острый камень, для репрезентации обиды — ракушку с острыми краями, для репрезентации страха — темный камень. Но если ведущий не понимает символики этих выборов, он не сможет их интерпретировать. Ведущий должен знать символические значения формы, цвета, фактуры, веса, материала и использовать эти знания при анализе расстановки. Однако он не должен навязывать клиенту свои интерпретации — клиент всегда может сказать, что его выбор имел другое значение.

Структурные маркеры

Структурные маркеры представляют собой листы бумаги, карточки, стикеры, на которых клиент или ведущий делает надпись для обозначения роли, понятия, границы или любого другого элемента, требующего точной вербализации. Они используются, когда в наборе нет подходящей антропоморфной фигурки или абстрактного объекта, а также когда клиент хочет ввести элемент, для которого важна не форма, а точное наименование. Основное преимущество структурных маркеров — гибкость: они могут быть созданы прямо во время сессии для репрезентации любого элемента, который клиент считает значимым. Надпись на маркере должна быть четкой, разборчивой, выполненной печатными буквами, чтобы не возникало разночтений.

Структурные маркеры могут использоваться для репрезентации ролей, которые не имеют материального носителя. Например, в организационной расстановке клиент может ввести маркер «отдел маркетинга», «финансовый отдел», «клиенты», «конкуренты», «рынок». В семейной расстановке — «традиции», «правила», «финансовые обязательства», «ожидания родителей». В работе с внутренними состояниями — «границы», «безопасность», «будущее». Маркеры могут быть размещены на поле, перемещены, повернуты, убраны, заменены новыми. Это позволяет моделировать динамику абстрактных сущностей так же, как и динамику людей.

Структурные маркеры незаменимы при работе с границами. Границы — это линии, отделяющие одну зону от другой, и для их репрезентации лучше всего подходят не фигурки, а маркеры, которые клиент может расположить между другими фигурками. Клиент может обозначить маркером «граница между мной и матерью», «граница семьи», «территория отца», «запретная зона». Расположение маркеров относительно других фигурок дает диагностическую информацию о том, воспринимаются ли эти границы как жесткие, размытые, проницаемые, слишком близкие или слишком далекие. Маркеры могут быть перемещены, чтобы смоделировать изменение границ.

Структурные маркеры могут использоваться для репрезентации отсутствующих элементов, которые клиент не может или не хочет репрезентировать с помощью фигурок или абстрактных объектов. Например, клиент может ввести маркер «то, о чем мы не говорим», «семейная тайна», «запретная тема», «тот, кого мы исключили». Маркер не требует выбора формы, цвета, материала, что снижает тревогу клиента при работе с травматичным материалом. Клиент может написать на маркере то, что не может произнести вслух, или позволить ведущему сделать надпись по его слову. По мере работы маркер может быть заменен фигуркой или убран.

Структурные маркеры могут быть использованы для обозначения времени. В расстановках, где важна временная динамика, клиент может разложить маркеры с надписями «прошлое», «настоящее», «будущее», а затем разместить фигурки относительно этих маркеров. Это позволяет визуализировать, где в восприятии клиента находится каждый элемент системы — в прошлом (исключен, забыт, пережит), в настоящем (актуален, значим), в будущем (как цель, надежда, страх). Маркеры времени могут быть расположены на одной линии (линия времени) или в разных зонах поля, создавая временную карту системы.

Структурные маркеры также могут использоваться для создания так называемых «зон» — пространственных областей, имеющих определенное значение. Клиент может обозначить маркером «зона ответственности», «свое пространство», «территория влияния», «место для отдыха», «опасная зона». Затем фигурки могут быть размещены внутри этих зон, на границах или за их пределами, что дает диагностическую информацию о том, как клиент воспринимает распределение функций, власти, безопасности. Зоны могут быть изменены, расширены, сужены, перемещены, что моделирует динамику изменений.

В отличие от антропоморфных фигурок и абстрактных объектов, структурные маркеры не имеют своей формы, цвета, фактуры, веса, которые могли бы нести дополнительную информацию. Это и их преимущество, и их недостаток. Преимущество — полная нейтральность, маркер не навязывает клиенту никаких дополнительных ассоциаций, клиент вкладывает в него только то значение, которое написано. Недостаток — отсутствие сенсорной опоры для проекции, маркер не дает тактильных ощущений, не может быть «тяжелым» или «легким», «теплым» или «холодным». Поэтому маркеры обычно используются в сочетании с фигурками и объектами, а не вместо них.

Размер маркера должен быть достаточным для того, чтобы надпись была читаема с расстояния, но не слишком большим, чтобы не доминировать на поле. Оптимальный размер — примерно 3x5 см для прямоугольных маркеров или 4x4 см для квадратных. Маркеры большего размера (например, листы А5) могут использоваться для обозначения крупных зон. Цвет маркера может иметь значение: белые или светлые маркеры воспринимаются как нейтральные, цветные — как несущие дополнительный смысл. Рекомендуется иметь в наборе маркеры разных цветов, но основной запас должен быть нейтральным.

Материал маркеров должен быть достаточно плотным, чтобы маркер стоял на поле и не сгибался. Тонкая бумага будет загибаться, падать, съезжать, что отвлекает клиента. Картон или плотная бумага оптимальны. Ламинированные карточки имеют преимущество: надпись можно сделать маркером и затем стереть, что позволяет использовать карточки многократно. Стикеры удобны тем, что могут быть приклеены к фигуркам или к полю, но они менее устойчивы и могут отклеиваться.

Надписи на маркерах должны выполняться печатными буквами, разборчиво, одним цветом (черным или синим). Ведущий может делать надписи сам под диктовку клиента, особенно если клиент стесняется своего почерка или если расстановка идет быстро. Однако предпочтительнее, чтобы клиент делал надписи сам — процесс письма является дополнительным проективным актом. Клиент может написать не то слово, которое продиктовал ведущий, или написать его с ошибкой, или изменить надпись в процессе работы — все это диагностическая информация.

Структурные маркеры особенно полезны в организационных расстановках, где количество ролей и понятий может быть очень большим и не все они могут быть представлены фигурками. Отдел маркетинга, финансовый отдел, юридический отдел, конкуренты, клиенты, рынок, продукт — все эти сущности могут быть обозначены маркерами. Это позволяет моделировать сложные организационные системы без необходимости иметь огромный набор фигурок. Маркеры могут быть перемещены, перегруппированы, убраны, добавлены, что отражает изменения в организационной структуре.

В семейных расстановках структурные маркеры используются для обозначения абстрактных понятий, которые важны для понимания системной динамики. «Лояльность», «долг», «вина», «любовь», «уважение», «традиция», «запрет» — эти сущности могут быть маркированы и размещены на поле. Их расположение относительно фигурок членов семьи показывает, какие из этих понятий являются для клиента центральными, какие находятся на периферии, какие связаны с конкретными членами семьи. Перемещение маркера «вина» от фигурки матери к фигурке клиента может быть мощной коррекционной интервенцией.

Типичная ошибка начинающих ведущих — избыточное использование структурных маркеров при одновременном недостатке фигурок. Если на поле много маркеров и мало фигурок, модель становится абстрактной, трудночитаемой, клиенту трудно удерживать внимание на всех элементах. Маркеры должны дополнять фигурки и объекты, а не заменять их. Если клиент пытается репрезентировать всех членов семьи маркерами вместо антропоморфных фигурок, ведущий должен предложить ему использовать фигурки и исследовать, что мешает ему это сделать.

Другая ошибка — неразборчивые или неаккуратные надписи. Если ведущий не может прочитать надпись, он не может правильно интерпретировать расстановку. Если сам клиент через несколько минут не может вспомнить, что написано на маркере, это затрудняет работу. Надписи должны быть четкими, крупными, сделанными маркером с толстым стержнем. Карандаш и тонкая ручка не подходят — они дают нечитаемый текст. Желательно использовать маркеры одного цвета, чтобы цвет не отвлекал от содержания.

Третья ошибка — отсутствие запасных маркеров. В процессе расстановки клиент может захотеть ввести новый элемент, и если у ведущего нет под рукой чистых карточек, это прерывает процесс. Ведущий должен иметь в запасе не менее 20—30 чистых карточек, а также маркер с запасным стержнем. Карточки могут быть любого размера, но удобнее всего использовать стандартные визитки или нарезанную плотную бумагу размером примерно 5x8 см.

Четвертая ошибка — использование маркеров для обозначения элементов, которые лучше репрезентировать фигурками. Например, клиент пытается репрезентировать отца маркером с надписью «отец» вместо антропоморфной фигурки. Это может быть диагностически значимо (указывать на деперсонализацию отца), но если клиент делает так систематически, ведущий должен исследовать, почему он избегает фигурок. Возможно, клиент боится проекции или не доверяет методу. В этом случае ведущий может предложить попробовать с фигурками, объяснив их преимущества.

Пятая ошибка — необоснованное изменение надписей в процессе работы. Если клиент изменил надпись на маркере, это должно быть отрефлексировано. Например, клиент начал с маркера «мой страх», а потом изменил на «моя тревога» или просто стер надпись. Это указывает на изменение восприятия симптома. Ведущий должен фиксировать такие изменения и обсуждать их с клиентом. Если надписи меняются слишком часто, это может указывать на нестабильность образа, на трудности клиента в вербализации своих переживаний.

Совместное использование разных типов объектов

В одной расстановке могут и должны использоваться все три типа объектов одновременно. Семейная расстановка может включать антропоморфные фигурки для членов семьи, абстрактные объекты для чувств (например, «вина матери» — тяжелый камень, расположенный рядом с фигуркой матери), и структурные маркеры для обозначения абстрактных понятий (например, «граница между мной и матерью»). Комбинирование типов позволяет создать многомерную модель системы, в которой каждый элемент репрезентируется наиболее адекватным для него способом. Клиент сам решает, какой тип объекта использовать для каждого элемента, и его выбор является диагностической информацией.

Переход от одного типа объекта к другому в процессе расстановки также является важным моментом. Клиент может начать с репрезентации своего страха абстрактным объектом, а затем, в ходе коррекции, заменить его антропоморфной фигуркой, если страх персонифицировался. Клиент может репрезентировать отца антропоморфной фигуркой, а затем добавить абстрактный объект для репрезентации «холодности» отца, разместив его рядом. Клиент может заменить фигурку отца маркером с надписью «функция отца», если в процессе работы фокус сместился с личности на роль. Ведущий должен поддерживать такие переходы и использовать их для диагностики.

Баланс между тремя типами объектов на поле — это тоже диагностическая информация. Преобладание антропоморфных фигурок указывает на то, что клиент работает с персонализированными элементами системы — людьми или персонифицированными сущностями. Преобладание абстрактных объектов — на работу с чувствами, симптомами, ресурсами. Преобладание структурных маркеров — на работу с ролями, понятиями, границами, на высокую степень вербализации и осознавания. Резкая смена баланса в процессе расстановки указывает на изменение фокуса внимания клиента. Ведущий должен обращать внимание на то, какие типы объектов клиент использует активно, а какие игнорирует.

При формировании набора для конкретной расстановки ведущий может предложить клиенту выбор из всех трех типов объектов, объяснив кратко, для чего каждый предназначен. «Вот фигурки для людей, вот камни для чувств и симптомов, вот карточки для надписей, если захочешь что-то обозначить». Клиент может испугаться большого выбора, поэтому ведущему не следует перегружать его информацией. Достаточно сказать: «Выбирай то, что тебе подходит». Если клиент затрудняется, ведущий может уточнить: «Что это — человек, чувство или роль?». Ответ клиента направляет его выбор.

В процессе расстановки ведущий не должен навязывать клиенту использование определенного типа объектов. Если клиент для репрезентации отца выбирает абстрактный объект вместо антропоморфной фигурки, у ведущего может возникнуть желание поправить его: «Может быть, лучше взять фигурку?». Это ошибка. Выбор клиента уже является данными, которые нужно принять и зафиксировать. Навязывание фигурки разрушит проекцию клиента и лишит ведущего диагностической информации о деперсонализации отца. Исключение составляют случаи, когда клиент явно колеблется и просит совета.

При работе с клиентами, имеющими высокий уровень интеллектуализации, структурные маркеры могут стать спасательным кругом. Такие клиенты часто затрудняются в выборе антропоморфных фигурок или абстрактных объектов, так как не могут определить «правильное» соответствие. Им проще написать слово на карточке и репрезентировать элемент через его вербальное обозначение. Затем, по мере освоения, они могут перейти к использованию фигурок и объектов. Ведущий не должен форсировать этот переход — интеллектуализация является защитой, и ее можно обходить через маркеры, постепенно предлагая альтернативы.

При работе с клиентами, имеющими травму, абстрактные объекты часто предпочтительнее антропоморфных фигурок. Репрезентация травмирующей фигуры (например, насильника) антропоморфной фигуркой может быть слишком пугающей для клиента. Абстрактный объект — камень или кусок дерева — позволяет клиенту обозначить эту фигуру, не вступая с ней в прямой контакт через фигурку. Затем, по мере укрепления ресурсов, клиент может перейти к использованию фигурки. Ведущий должен уважать темп клиента и не требовать от него использования фигурок раньше, чем он будет готов.

В организационных расстановках комбинация всех трех типов объектов является стандартом. Антропоморфные фигурки — для руководителей и ключевых сотрудников. Абстрактные объекты — для ресурсов (финансы, время, информация) и симптомов (конфликт, кризис, выгорание). Структурные маркеры — для отделов, функций, рынков, конкурентов, границ. Такая комбинация позволяет создать полную, многомерную модель организации, в которой каждый элемент репрезентирован наиболее адекватным способом. Клиент (руководитель) может быстро освоить этот инструмент и использовать его для регулярного аудита организационной динамики.

В работе с внутренними состояниями комбинация всех трех типов также эффективна. Антропоморфные фигурки — для субличностей («Внутренний критик», «Внутренний ребенок»). Абстрактные объекты — для чувств и симптомов (тревога — тяжелый камень, усталость — мягкая ракушка). Структурные маркеры — для границ и правил («граница между мной и матерью», «правило „не смей быть счастливой“»). Клиент может свободно переходить от одного типа к другому, создавая карту своего внутреннего мира. Ведущий помогает ему удерживать целостность модели и не терять из виду важные элементы.

Типичная ошибка начинающих ведущих — использование только одного типа объектов в расстановке, например, только антропоморфных фигурок или только абстрактных объектов. Это лишает модель полноты и точности. Клиент, пытающийся репрезентировать чувство с помощью антропоморфной фигурки, будет испытывать когнитивный диссонанс, который отвлекает от проекции. Клиент, пытающийся репрезентировать отца с помощью абстрактного объекта, будет испытывать трудности с удержанием этой условности. Ведущий должен обеспечить наличие всех трех типов объектов и поощрять клиента к их использованию соответственно природе репрезентируемого элемента.

Другая ошибка — смешение типов объектов без учета их различной символики. Если ведущий использует антропоморфные фигурки для людей, но затем начинает использовать их и для чувств без специального маркирования, это создает путаницу. Клиент может не понять, репрезентирует ли данная фигурка человека или чувство. Если возникает необходимость использовать фигурку для репрезентации чувства, это должно быть специально оговорено: «Эта фигурка будет обозначать не человека, а твой страх. Это нормально, мы так делаем, когда страх воспринимается как отдельная сущность».

Третья ошибка — недостаточное количество маркеров в наборе. Ведущий, имеющий много фигурок и камней, но только 5—10 карточек, быстро столкнется с тем, что клиенту нужно больше. Маркеры — это расходный материал, их должно быть много, не менее 30—50 штук. Их легко изготовить из нарезанной плотной бумаги или купить готовые карточки. Маркер должен быть всегда под рукой, когда клиент говорит: «А можно ввести еще вот что…». Заминка ведущего в поиске карточки прерывает поток клиента.

Четвертая ошибка — использование маркеров без возможности их маркировки. Если у ведущего есть карточки, но нет маркера, или маркер высох, или маркер пишет слишком тонко и неразборчиво — это проблема. Ведущий должен иметь в наборе не менее двух пишущих маркеров с толстым стержнем (черный, синий), а также запасные стержни или дополнительные маркеры. Цвет маркера должен быть контрастным по отношению к цвету карточек. На светлых карточках лучше пишет черный, на темных — белый или серебряный.

Пятая ошибка — игнорирование тактильных свойств абстрактных объектов при их совместном использовании с фигурками. Когда клиент держит в одной руке деревянную фигурку отца, а в другой — тяжелый камень, обозначающий его гнев, тактильные ощущения от этих объектов сравниваются. Теплое дерево фигурки и холодный камень — это информация о восприятии отца и его гнева. Ведущий должен не только смотреть, где стоят объекты, но и спрашивать клиента об ощущениях при их удержании, перемещении, соприкосновении. Тактильный канал часто дает данные, которых нет в визуальном канале.

Формирование оптимального набора — процесс, требующий времени и опыта. Начинающий ведущий может начать с небольшого универсального набора: 10—15 антропоморфных фигурок разного размера, пола и позы; 15—20 абстрактных объектов разной формы, цвета, фактуры и веса; 30 карточек и маркер. По мере накопления опыта набор расширяется, добавляются специфические фигурки (младенцы, пожилые, фигурки с разными эмоциональными выражениями), специальные абстрактные объекты (кристаллы, ракушки необычной формы), цветные маркеры. Однако даже минимальный набор позволяет проводить полноценные структурные расстановки при условии, что ведущий понимает свойства каждого типа объектов и умеет компенсировать недостаток разнообразия гибкостью интерпретаций.

Принципы выбора набора для различных типов запросов

Тип запроса клиента определяет состав элементов системы, подлежащих репрезентации в структурной расстановке. Природа этих элементов задает требования к свойствам репрезентативных объектов, которые ведущий должен предоставить клиенту для выбора.

Семейный запрос, центрированный на межличностных отношениях в нуклеарной и расширенной семье, требует репрезентации людей с их половозрастными характеристиками, статусными позициями и эмоциональными связями. Организационный запрос, связанный с диагностикой структуры и динамики компании, требует репрезентации как конкретных лиц (руководители, сотрудники), так и абстрактных сущностей (отделы, функции, рынки, конкуренты). Симптоматический запрос, фокусирующийся на телесных ощущениях, эмоциональных состояниях и патологических проявлениях, требует репрезентации сущностей, не имеющих антропоморфной формы, но обладающих интенсивностью, характером и локализацией.

Запрос о внутренних конфликтах и субличностях предполагает работу с интроецированными образами, которые клиент воспринимает как относительно автономные психические структуры, часто персонифицированные. Ресурсный запрос направлен на выявление и укрепление внутренних опор, позитивных состояний и адаптивных потенциалов личности. Комплексный запрос сочетает элементы двух или более указанных типов, что требует от ведущего гибкости в комбинировании различных категорий репрезентативных объектов.

Из разнообразия типов запросов вытекает необходимость систематизации принципов, которыми руководствуется ведущий при формировании набора. Эти принципы не являются произвольными правилами, а выводятся из закономерностей функционирования распределенного реестра и свойств человеческой проекции.

Первый принцип — соответствия: тип объекта должен соответствовать природе репрезентируемого элемента.

Второй принцип — достаточности: количество объектов каждого типа должно обеспечивать свободу выбора без избыточного когнитивного шума.

Третий принцип — контрастности: объекты внутри каждого типа должны различаться по релевантным параметрам (размер, материал, цвет, форма, вес, фактура), чтобы клиент мог выражать нюансы восприятия.

Четвертый принцип — нейтральности: объекты не должны иметь избыточной детализации или культурно-специфических атрибутов, навязывающих клиенту чуждые значения.

Пятый принцип — доступности: объекты должны быть организованы в пространстве так, чтобы клиент видел все варианты и мог свободно до них дотянуться.