Я разговариваю с мамой. Книга о запуске речи

От автора

Моя книга «Я разговариваю с мамой» – небольшой экскурс в мир речевой коммуникации в семье и за ее пределами. Совместно с детьми и родителями мы рассмотрим этапы развития речи и основные условия, при которых они будут успешно пройдены.

Хочется заранее отметить, что моя книга посвящена взаимоотношениям родителей и детей, которые находятся в стабильном эмоциональном состоянии, не обременены серьезными заботами и стрессом, поскольку стрессовые факторы очень сильно отражаются на качестве нашей жизни и значительно тормозят все процессы, в том числе и речевые навыки.

Полюбите общение, будьте открыты своему ребенку, возьмите в свои бережные руки его речевые навыки.

Глава 1. Всё начинается с мамы

Мама – первое, что ребенок видит в своей жизни. Обычно маму ребенок видит чаще, чем папу, а значит, и общения от нее получает больше. Мама – проводник малыша во взрослый мир. Мама – пример, как надо делать. Она же и первый его собеседник.

Малыш упал и плачет, мама приговаривает: «Все хорошо, я рядом, скоро пройдет». Малыш устал – мама рассказывает сказку и укладывает спать. Малыш плачет – мама угадывает, почему. Так происходит их первый диалог. Ребенок умеет плакать – он дает маме этот сигнал. Мама предлагает варианты, а в дальнейшем уже по интонации плача знает, что нужно малышу.

Важно помнить, что ребенок видит этот мир впервые и многого не знает. Это мы знаем, что стол – это стол, а окно – это окно. А ребенок, как губка, постоянно впитывает новую информацию. Если значимый взрослый скажет, что стол – это окно, а окно – это стол, для ребенка эта информация будет верной.

Опытные родители уже знают, что у их ребенка в определенное время происходят скачки роста. И они выражаются не только в физическом их проявлении, но и в психологическом. Также скачкообразно формируется и будущая речь ребенка. Когда мама постоянно в диалоге, ребенок чувствует и слышит взаимодействие, происходит накопление критической массы знаний, и вот, на шаге 1 – уже мы слышим первые «агу», «дай», «ма», «не». Следующий скачок, шаг 2 – и ребенок произносит короткие слова и звукоподражания животным: «му-му», «папа», «пить». Здесь появляется также и напевание детских песен. Еще скачок (шаг 3), и формируются простые предложения от третьего лица: «Саша играет», «Дима наелся», «Рома рисует». Шаг 4: появление диалога: «Влада будет кушать?» – «Не хочу». «Эльза хочет на прогулку?» – «Давай гулять». Где-то здесь появляется беглый пересказ любимых сказок, заучивание коротких стишков. Шаг 5: Появление сложных предложений (подражательные): «Сначала покушаем, потом пойдем гулять», «Пришла ночь, надо спать», «Колобок ушел от бабушки и дедушки». Шаг 6: истинная речь. Появление личных местоимений. Искажение некоторых слов в уменьшительно-ласкательную форму, придумывание новых слов. Показатель – ребенок аккумулирует полученные знания и активно использует свой словарный запас в самостоятельных играх. Например, он катит две машинки и «знакомит» их: «Привет, машинка. Как тебя зовут? Меня зовут Машинка. Давай дружить! Поехали вместе кататься. Я быстрее тебя еду. Как весело!». В такой игре мы наблюдаем не только развитие речи, но и формирование фантазии. В целом речь и фантазия тесно связаны.

Важно понимать, что для каждого шага – скачка – нашей речи важны определенные условия. В будущих главах мы подробно разберем каждый из этапов и выделим основные задачи мамы как аккумулятора речевых умений.

Конец ознакомительного фрагмента.

Текст предоставлен ООО «Литрес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на Литрес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.