Искусство жить и действовать. Как ладить с людьми и добиваться результата

Не только нужно навещать родственников, но и приглашать их к себе. В повседневной жизни, помимо регулярных визитов к родственникам, следует также часто приглашать их к себе домой, используя собственное пространство для укрепления связей, выступая в роли хозяина, радушно принимая их и создавая у них ощущение, что они как дома. Со временем отношения между родственниками станут исключительно гармоничными.

С некоторыми быть ближе, с другими — на расстоянии; вести себя перед богатыми родственниками как подхалим, проявляя чрезмерную почтительность и унижая себя, а перед бедными — высокомерно и надменно — это социальное явление, пронизанное мещанством и подлостью, которое осуждается всем обществом. Следует по собственной инициативе навещать родственников, заглядывать на сайт, беседовать о повседневных делах и укреплять семейные узы, а не придавать значение богатству и положению собеседника. Это способствует установлению гармоничных межличностных отношений и, кроме того, очень благотворно сказывается на нашем физическом и душевном здоровье.

5. Учитель: избавиться от страха, уважать и любить учителя

Луны — бесчисленное множество, солнц — тысячи и тысячи, но без доброго учителя всё равно будет тьма.

— Гербирдас

Под влиянием многотысячелетней традиционной морали Китая идея уважения к учителю глубоко укоренилась в сознании людей, и все сознательно принимают её за принцип поведения в жизни. Однако это привело к небольшому негативному последствию: из уважения к учителю у учеников возникла боязнь, и со временем они стали бояться общаться с учителями. Даже став взрослыми, многие по-прежнему не могут избавиться от страха перед учителями и не способны нормально общаться с ними.

Поэтому нам следует стараться больше общаться с учителями, а не держаться от них на расстоянии. Например, нужно относиться к учителям с позитивным настроем, а не постоянно о чем-то беспокоиться; чаще общаться с одноклассниками, чтобы лучше понять характер учителя. Приложив усилия, мы сможем сблизиться с учителями, установить настоящие дружеские отношения и наладить гармоничные взаимоотношения.

На самом деле учителя играют решающую роль в развитии человека на протяжении всей его жизни. Известный дирижёр Сеидзу Озава был учеником знаменитого дирижёра Карраяна, и даже после того, как Озава достиг успеха и славы, он продолжал учиться у него; известный философ Платон был учеником великого мыслителя Сократа; Бетховен когда-то учился музыке у Моцарта и Гайдна; ученики первого китайского олимпийского чемпиона Сюй Хайфэна также неоднократно завоевывали титулы чемпионов мира.

После того как человек становится учеником, это часто вызывает цепную реакцию: не только повышаются профессиональные навыки, но и расширяются возможности для развития благодаря кругу общения, к которому учитель открывает доступ, что позволяет ему чувствовать себя в своей сфере как рыба в воде.

Например, отношения между преподавателями и студентами в университетах, особенно между научным руководителем и аспирантом, во многих случаях по-прежнему сохраняют черты традиционных китайских отношений «учитель (мастер) — ученик (последователь)». Когда у научного руководителя становится всё больше студентов и формируется небольшая группа — видимая или невидимая, — незаметно возникает «школа», объединенная под знаменем имени этого руководителя. Студенты одной школы обращаются друг к другу как «собратья по ученичеству», словно одна семья.

«Став учителем однажды, остаешься отцом на всю жизнь» — выйдя в общество, мы должны поддерживать постоянную связь с учителями и выражать им уважение по случаю праздников. Стремясь уважать и любить учителей, мы не только продолжаем учиться у них жизненной философии, но и укрепляем отношения с другими однокурсниками, способствуя развитию своей карьеры.

«Персики и сливы не говорят, но под ними сама собой прокладывается тропинка» — это означает, что когда персиковые и сливовые деревья приносят плоды, даже если они и не говорят, люди, приходящие собирать урожай, сами прокладывают тропинку под деревьями. Применительно к отношениям между учителем и учеником это означает, что учитель, общаясь с учениками, ни в коем случае не должен чрезмерно хвастаться своими способностями; с точки зрения ученика, даже добившись успехов в обществе, нельзя выставлять их напоказ перед учителем, а нужно всегда помнить о скромности.

6. Однокурсники: завязывайте дружбу, цените встречи

Важно не то, какое образование ты получаешь, а с кем ты учишься: сегодняшние отношения с однокурсниками могут обернуться завтрашним богатством.

— Буш

Получая образование, мы не только приобретаем знания и получаем диплом, но и знакомимся со многими однокурсниками, расширяя свой круг общения. Поэтому в отношениях с однокурсниками важно не только завязывать дружбу во время учебы, но и поддерживать связь после окончания учебы, ценить встречи и создавать собственную сеть контактов.

Отношения с однокурсниками занимают особое место в китайской культуре, и современные отношения, безусловно, сохраняют многие элементы первоначальных отношений. Однако в настоящее время, согласно концепции социальной исторической экологии, отношения с однокурсниками превратились в один из способов обладания социальными ресурсами. Сами однокурсники являются ресурсом — говоря модным языком, это человеческий ресурс; налаживание прочных отношений с однокурсниками означает оптимизацию распределения ресурсов.

Кроме того, по мере того как идея обучения на протяжении всей жизни постепенно укореняется в сознании людей, всё больше работающих специалистов выбирают один или несколько курсов повышения квалификации для самосовершенствования, что приводит к появлению нового типа «отношений между однокурсниками». Эти «новые отношения» значительно отличаются от тех, что формируются в рамках традиционного формального образования; они представляют собой более дефицитный социальный ресурс, обладающий не меньшей ценностью.