Играем и читаем. Практическое пособие по обучению чтению детей 5—6 лет
- -
- 100%
- +
© Резеда Дидиева, 2026
ISBN 978-5-0071-3272-5
Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero
РЕЗЕДА ДИДИЕВА
ПОЮЩИЕ КУБИКИ
Годовая программа игровых занятий по обучению чтению детей 5—6 лет по методике Н. А. Зайцева
Полный курс: 72 поурочных плана-конспекта
Методическое пособие для педагогов дошкольного образования, гувернеров и родителей
Москва, 2026
АННОТАЦИЯ
Дидиева, Р.
Поющие кубики: Годовая программа игровых занятий по обучению чтению детей 5—6 лет по методике Н. А. Зайцева. Полный курс: 72 поурочных плана-конспекта.
Настоящее методическое пособие содержит уникальную, полностью готовую к практическому применению годовую программу развивающего кружка «Поющие кубики» для старших дошкольников (5—6 лет). В основу курса положена всемирно известная и доказавшая свою высокую эффективность складовая методика Н. А. Зайцева.
Книга включает в себя 72 подробных поурочных плана-конспекта, выстроенных по принципу «от простого к сложному». Каждый конспект — это готовый сценарий игрового занятия, гармонично сочетающий в себе элементы музыкально-певческой разминки у настенной таблицы, конструирование слов и предложений из объемных кубиков, а также авторские подвижные игры и динамические паузы.
Пособие разбито на 4 логических блока: от знакомства со свойствами кубиков до сознательного смыслового чтения длинных связных текстов и подготовки итогового выпускного праздника. Издание адресовано воспитателям детских садов, педагогам дополнительного образования, руководителям детских развивающих центров, гувернерам, а также внимательным родителям, желающим обучить ребенка чтению без стресса и зубрежки, в игровой и двигательной форме.
СОДЕРЖАНИЕ
— ВВЕДЕНИЕ: Секреты Поющего города кубиков
— РАЗДЕЛ 1. Блок знакомства со свойствами кубиков и первыми складами (Занятия 1—10)
— Занятие 1. Знакомство с Поющим городом (Золотые кубики)
— Занятие 2. Железное королевство (Большие и маленькие железные кубики)
— Занятие 3. Деревянная роща (Большие и маленькие деревянные кубики)
— Занятие 4. Сборка первого слова. Моё имя (Конструирование имён)
— Занятие 5. Самые главные слова: МАМА и ПАПА
— Занятие 6. Прятки на ковре. Строим слова из трех букв (ДОМ, КОТ, ЖУК)
— Занятие 7.Вкусные и пушистые слова (КА-ША, РЫ-БА, ЛИ-СА)
— Занятие 8. Итоговый квест: Тайны поющего города» (завершение вводного блока)
— Занятие 9. Начало большого путешествия. Поем всю таблицу.
— Занятие 10. Поющий гараж. Собираем слова по теме «Транспорт»
— РАЗДЕЛ 2. Блок складового конструирования и расширения словаря (Занятия 11—20)
— Занятие 11. Поющий зоопарк. Дикие животные (СЛОН, ВОЛК, ЛИС)
— Занятие 12. Бабушкин дворик. Домашние животные (КО-ЗА, КО-НЬ, ГУ-СЬ)
— Занятие 13. Большие и длинные слова. Путешествие на ферму (МО-ЛО-КО, СО-БА-КА)
— Занятие 14. Витаминная грядка. Овощи (Слова РЕ-ПА, ЛУ-К, ТЫ-К-ВА)
— Занятие 15. Фруктовый сад (Слова СЛИ-ВА, КИ-ВИ, БА-НА-Н)
— Занятие 16. Федора в гостях. Посуда (Работа с сонной буквой Й: ТА-РЕ-Л-КА, ЧА-Й-НИ-К)
— Занятие 17. Наводим порядок. Посуда (Шипящие склады: ЧА-Ш-КА, ЛО-Ж-КА, НО-Ж)
— Занятие 18. Собираемся на прогулку. Одежда (Слова ША-П-КА, ШУ-БА)
— Занятие 19. Летний гардероб (Работа с йотированными гласными: Ю-Б-КА, МА-Й-КА)
— Занятие 20. Итоговая игра «Большой лексический супермаркет»
— РАЗДЕЛ 3. Блок смыслового чтения предложений и правил синтаксиса (Занятия 21—30)
— Занятие 21. Моё первое предложение. Вводим правило пробела (Предложение «КОТ ПЬЕТ МОЛОКО»)
— Занятие 22. Чуткие сторожа. Вводим правило точки («СОБАКА СТЕРЕЖЕТ ДОМ»)
— Занятие 23. Летняя прогулка («ДЕТИ ИДУТ ГУЛЯТЬ»)
— Занятие 24. Помощь маме («МАМА МЫЛА РАМУ»)
— Занятие 25. Вкусное угощение («ПАПА КУПИЛ АРБУЗ»)
— Занятие 26. Спортивная площадка. Работа со словом-предлогом В («МАЛЬЧИК ИГРАЕТ В МЯЧ»)
— Занятие 27. Лесная гостья. Работа со словом-предлогом НА («ПТИЦА СИДИТ НА ВЕТКЕ»)
— Занятие 28. Речные жители («РЫБА ПЛЫВЕТ В РЕКЕ»)
— Занятие 29. Зимние забавы («МАЛЬЧИК ЕДЕТ НА ЛЫЖАХ»)
— Занятие 30. Итоговая игра «Большой парад пройденных предложений»
— РАЗДЕЛ 4. Финальный блок самостоятельного чтения микротекстов и рассказов (Занятия 31—70)
— Занятие 31. Моя первая книжка-малышка. Переход к тексту («ЭТО ЗАЙЧИК. ОН ЛЮБИТ ПРЫГАТЬ.»)
— Занятие 32. Книжка про сладкоежку («ЭТО МИШКА. ОН ЕСТ СЛАДКИЙ МЁД.»)
— Занятие 33. Книжка про лесную плутовку («ЭТО ЛИСА. ОНА ЖИВЕТ В ЛЕСУ.»)
— Занятие 34. Книжка про колючего соседа («ЭТО ЁЖ. ОН ЖИВЕТ ПОД ЕЛКОЙ.»)
— Занятие 35. Рыжий огонек («ЭТО БЕЛКА. ОНА ГРЫЗЕТ ВКУСНЫЕ ОРЕХИ.»)
— Занятие 36. Пушистый щекастик («ЭТО ХОМЯК. ОН ЖИВЕТ В КЛЕТКЕ.»)
— Занятие 37. Разноцветный говорун («ЭТО ПОПУГАЙ. ОН УМЕЕТ ГОВОРИТЬ.»)
— Занятие 38. Пушистая любимица («ЭТО КОШКА. ОНА ЛЮБИТ ЛАКАТЬ МОЛОКО.»)
— Занятие 39. Верный защитник («ЭТО СОБАКА. ОНА ЛЮБИТ ГРЫЗТЬ БОЛЬШУЮ КОСТЬ.»)
— Занятие 40. Подводное чудо («ЭТО РЫБКА. ОНА ЖИВЕТ В КРУГЛОМ АКВАРИУМЕ.»)
— Занятие 41. Первые шаги к большой книге. Текст из 3 предложений («ЭТО ЛЕС. ТАМ ЖИВЕТ МЕДВЕДЬ. ОН ЛЮБИТ МЁД.»)
— Занятие 42. Птичий концерт («ЭТО САД. ТАМ СИДИТ ПТИЦА. ОНА ГРОМКО ПОЕТ.»)
— Занятие 43. Речные гонки («ЭТО РЕКА. ТАМ ПЛЫВЕТ РЫБА. ОНА ОЧЕНЬ БЫСТРАЯ.»)
— Занятие 44. Уютный домик («ЭТО ДОМ. ТАМ ЖИВЕТ КОТ. ОН ЛЮБИТ СПАТЬ.»)
— Занятие 45. Лесные строители («ЭТО ПРУД. ТАМ ЖИВЕТ БОБР. ОН СТРОИТ ДОМ.»)
— Занятие 46. Пушистый прыгун («ЭТО ЛУГ. ТАМ ПРЫГАЕТ ЗАЙЧИК. ОН ИЩЕТ ТРАВУ.»)
— Занятие 47. Птичий двор («ЭТО ДВОР. ТАМ ХОДИТ ГУСЬ. ОН ГРОМКО ГАГАКАЕТ.»)
— Занятие 48. Лягушачий хор («ЭТО БОЛОТО. ТАМ ЖИВЕТ ЛЯГУШКА. ОНА ГРОМКО КВАКАЕТ.»)
— Занятие 49. Африканский великан («ЭТО ЦИРК. ТАМ ВЫСТУПАЕТ СЛОН. ОН ОЧЕНЬ БОЛЬШОЙ.»)
— Занятие 50. Итоговый квест-повторение по текстам из 3 предложений «На арене знаний»
— Занятие 51. Рассказ из 4 предложений («ЭТО НАШ ДОМ. ТАМ ЖИВЕТ НАША ТЁТЯ. ОНА ВАРИТ ВКУСНЫЙ СУП. МЫ ЛЮБИМ ТЁТЮ.»)
— Занятие 52. Веселый двор («ЭТО ДВОР. ТАМ ИГРАЮТ ДЕТИ. ОНИ КАТЯТ БОЛЬШОЙ МЯЧ. ВСЕМ ОЧЕНЬ ВЕСЕЛО.»)
— Занятие 53. Озорной котёнок («ЭТО КОТ. ОН НАШЕЛ КЛУБОК. КОТ КАТИТ НИТКИ. МЫ ЛЮБИМ КОТА.»)
— Занятие 54. Рыжая плутовка («ЭТО ЛЕС. ТАМ ЖИВЕТ ЛИСА. ОНА ИЩЕТ НОРУ. ЛИСА ЛЮБИТ ТЕПЛО.»)
— Занятие 55. Колючий именинник («ЭТО ЛЕС. ТАМ ЖИВЕТ ЁЖ. ОН НАШЕЛ ГРИБ. ЁЖ КАТИТ ГРИБ В НОРУ.»)
— Занятие 56. Рыжая хлопотунья («ЭТО ЛЕС. ТАМ ЖИВЕТ БЕЛКА. ОНА НАШЛА ОРЕХ. БЕЛКА ПРЫГАЕТ НА ВЕТКУ.»)
— Занятие 57. Верный друг («ЭТО ДОМ. ТАМ ЖИВЕТ ПЁС. ОН НАШЕЛ КОСТЬ. ПЁС РАД И ВИЛЯЕТ ХВОСТОМ.»)
— Занятие 58. Лесные прятки («ЭТО ЛЕС. ТАМ ЖИВЕТ ВОЛК. ОН ИЩЕТ ЗАЙЦА. ЗАЙЧИК БЫСТРО УБЕЖАЛ.»)
— Занятие 59. Хомячок-спортсмен («ЭТО ДОМ. ТАМ ЖИВЕТ ХОМЯК. ОН ИГРАЕТ В КЛЕТКЕ. МЫ ЛЮБИМ ХОМЯКА.»)
— Занятие 60. Итоговый квест-повторение по рассказам из 4 предложений
— Занятие 61. Лесные секреты («ЭТО БОР. ТАМ РАСТЕТ МОХ. БЕЛКА ИЩЕТ ШИШКИ. ОНА ПРЫГАЕТ ПО ВЕТКАМ.»)
— Занятие 62. Подводная охотница («ЭТО ПРУД. ТАМ ЖИВЕТ ЩУКА. ОНА ИЩЕТ РЫБКУ. ЩУКА ОЧЕНЬ БЫСТРАЯ.»)
— Занятие 63. Разноцветный петушок («ЭТО ДВОР. ТАМ ХОДИТ ПЕ-ТУХ. ОН КРИЧИТ КУКАРЕКУ. МЫ ЛЮБИМ ПЕ-ТУХА.»)
— Занятие 64. Лесной силач («ЭТО ЛЕС. ТАМ ЖИВЕТ КАБАН. ОН ИЩЕТ ЖЁЛУДЬ. КАБАН ЛЮБИТ ВКУСНО ЕСТЬ.»)
— Занятие 65. Деревенская кормилица («ЭТО ДВОР. ТАМ ЖИВЕТ КОРОВА. ОНА ДАЕТ МОЛОКО. МЫ ЛЮБИМ КОРОВУ.»)
— Занятие 66. Речной великан («ЭТО РЕКА. ТАМ ЖИВЕТ БЕГЕМОТ. ОН ЛЮБИТ КУПАТЬСЯ. БЕГЕМОТ ОЧЕНЬ БОЛЬШОЙ.»)
— Занятие 67. Озорная козочка («ЭТО ДВОР. ТАМ ЖИВЕТ КОЗА. ОНА НАШЛА ТРАВУ. КОЗА ЛЮБИТ ВКУСНОЕ СЕНО.»)
— Занятие 68. Подземный житель («ЭТО ЛЕС. ТАМ ЖИВЕТ КРОТ. ОН РОЕТ ХОД. КРОТ ЛЮБИТ ТЕМНОТУ.»)
— Занятие 69. Разноцветный говорун («ЭТО ДОМ. ТАМ ЖИВЕТ ПОПУГАЙ. ОН УМЕЕТ ГОВОРИТЬ. МЫ ЛЮБИМ ПОПУГАЯ.»)
— Занятие 70. Большой праздничный парад рассказов из 4 предложений
— ПОДГОТОВКА К ВЫПУСКНОМУ (Занятия 71—72)
— Занятие 71. Главная репетиция праздника чтения перед ширмой
— Занятие 72. Выпускной бал в Поющем городе. Вручение медалей и дипломов
ВВЕДЕНИЕ
Секреты Поющего города кубиков
Дорогие коллеги-педагоги и заботливые родители! Перед вами плод долгой практической работы — годовой курс кружка по обучению грамоте дошкольников. Авторство этой поурочной программы принадлежит мне, и я рада поделиться с вами проверенными играми и алгоритмами.
Методика Николая Александровича Зайцева совершила настоящую революцию в дошкольном образовании. Главная её ценность заключается в том, что она идеально отвечает природе ребёнка-дошкольника. В этой программе нет скучных парт, заставляющих замереть в статичной позе, нет механического зазубривания абстрактных изолированных букв и нет утомительного слияния («М и А будет МА»), которое так часто отбивает у малышей интерес к чтению.
Вместо этого я предлагаю детям увлекательную игру в Поющий город. Основной единицей чтения здесь выступает не буква и не слог, а склад — естественное усилие речевого аппарата (слияние согласной с гласной, отдельная гласная или отдельная согласная буква). Ребёнок не учит буквы, он сразу начинает петь склады по таблице и собирать из объемных звенящих кубиков слова.
Основные правила успешной работы:
— Движение — это жизнь занятия. Каждое занятие включает две активные динамические паузы. Дети прыгают, ползают, бегают, превращаются в животных, ищут кубики в пространстве комнаты. Двигательная активность насыщает мозг кислородом и снимает мышечное напряжение.
— Абсолютный уход от подсказок. Начиная со второго блока, все карточки предъявляются детям оборотной стороной — только буквами вверх. Картинка-рисунок служит исключительно элементом самопроверки и триумфа в конце задания.
— Принцип «Поющих кубиков». Таблица и кубики Зайцева должны звучать. Мы пропеваем склады на разные мотивы, тренируем речевой аппарат, фонематический слух и развиваем орфоэпическую зоркость.
— Уважение к «Пробелу» и «Точке». При сборке предложений и рассказов из кубиков (начиная с 21 занятия) дети должны физически выставлять деревянные планочки-пробелы между словами и ставить круглые фишки-точки. Это формирует базовую грамотность задолго до школы.
Желаю вам и вашим маленьким ученикам ярких открытий, звонких песен и легкого пути к чтению первых самостоятельных книг!
С уважением, Резеда Дидиева.
Календарно-тематический план с динамическими паузами
1 Квартал: Знакомство и мир звуков (Сентябрь — Ноябрь)
Задачи: Научить различать кубики по цвету, весу и звуку. Выучить гласные («золотые») склады.
— Занятия 1—8: Золотой поезд. Изучение гласных (А, О, У, Ы, Э, Я, Ё, Ю, И, Е).
— Динамическая пауза «Поезд»: Дети встают друг за другом («вагончики»). Педагог — «машинист». Поезд едет по комнате. На поворотах дети громко поют: «А-О-У-Ы-Э!». На остановке все резко приседают.
— Занятия 9—16: Большие и маленькие. Различение звонких (больших) и глухих (маленьких) кубиков.
— Динамическая пауза «Великаны и гномики»: Педагог трясет большой железный кубик — дети вытягиваются вверх, встают на носочки и громко топают. Педагог трясет маленький деревянный кубик — дети садятся на корточки, сжимаются в комочек и сидят тихо.
— Занятия 17—24: Звуковые дорожки. Первые попытки соотнести кубик с местом на таблице.
— Динамическая пауза «Прыг-скок»: На полу разложены мягкие коврики. Дети прыгают с коврика на коврик. На каждый прыжок они называют один склад, который показывает педагог на таблице (например: БА! БО! БУ!).
2 Квартал: Рождение слова (Декабрь — Февраль)
Задачи: Научить собирать простые слова из 2—3 кубиков. Понять разницу между твердыми и мягкими складами.
— Занятия 25—32: Музыкальная указка. Плавное пропевание рядов складов по таблице.
— Динамическая пауза «Дотянись до склада»: Таблица висит высоко. Педагог называет склад (например, «МА» или «КО»). Дети должны подпрыгнуть и коснуться этого склада длинной указкой или высоко поднять руки вверх.
— Занятия 33—40: Строители. Сборка первых слов: МА-МА, ПА-ПА, ДОМ, КОТ.
— Динамическая пауза «Стройка»: Кубики лежат на ковре в одном конце комнаты, а карточки-задания — в другом. Дети по очереди бегут к ковру, берут нужный кубик, несут его на «стройку» и собирают слово. Тренируем бег и внимание.
— Занятия 41—48: Твердый — мягкий. Различение складов типа НА — НЯ, ВА — ВЯ.
— Динамическая пауза «Лови шар»: Педагог кидает ребенку легкий мяч и говорит твердый склад: «ТА!». Ребенок ловит мяч, прыгает на одной ножке, говорит мягкую пару: «ТЯ!» и кидает мяч обратно.
3 Квартал: Читаю сам! (Март — Май)
Задачи: Чтение слов на карточках, понимание смысла. Чтение первых коротких предложений.
— Занятия 49—56: Живые слова. Чтение слов из 3—4 складов (МА-ШИ-НА, МО-ЛО-КО).
— Динамическая пауза «Замри»: Дети хаотично бегают под музыку. Музыка выключается. Педагог показывает карточку со словом (например, «РЫ-БА» или «ПТИ-ЦА»). Дети должны прочитать слово про себя и замереть в позе этого животного.
— Занятия 57—64: Прятки с кубиками. Чтение предложений по цепочке.
— Динамическая пауза «Найди секрет»: Педагог заранее прячет нужные кубики под стулья, за шторы или на полки. Дети ходят по комнате на носочках (или гусиным шагом), ищут кубики, чтобы составить из них предложение на доске.
— Занятия 65—72: Книжный салют. Закрепление навыков свободного чтения.
— Динамическая пауза «Выполни команду»: Педагог молча показывает карточку с глаголом: «БЕ-ГИ», «ПЛЫ-ВИ», «ХЛО-ПАЙ», «ПРИ-СЕ-ДАЙ». Дети быстро читают слово и дружно выполняют это движение.
Конспект занятия №1 кружка «Поющие кубики»
— Возраст детей: 5—6 лет (старшая группа).
— Тема занятия: «Знакомство с поющим городом и золотыми кубиками».
— Цель: Познакомить детей с кубиками и настенной таблицей. Научить различать «золотые» кубики и пропевать гласные звуки.
— Оборудование: Комплект кубиков Зайцева, настенная таблица, указка, аудиозапись с попевками гласных (по методике Зайцева), игрушка-персонаж (например, Зайчик).
Ход занятия
1. Вводная часть: Встреча с Зайчиком (3 минуты)
— Педагог: Ребята, посмотрите, кто пришел к нам в гости! Это Зайчик. Он принес с собой необычные кубики. Они умеют петь!
— Действие: Педагог берет большой золотой кубик и звенит им.
— Педагог: Слышите? Этот кубик сделан из «золота»! Внутри него звенят колокольчики. На его гранях живут гласные звуки. Давайте откроем наш поющий город!
2. Основная часть: Знакомство с кубиками и таблицей (7 минут)
— Действие: Дети сидят на ковре. Педагог дает каждому ребенку в руки по одному «золотому» кубику.
— Педагог: Покрутите кубик в ручках. Послушайте, как он звенит. А теперь посмотрите на эту большую таблицу на стене. На самом верху живут наши золотые друзья!
— Действие: Педагог включает аудиозапись (попевку гласных) и указкой показывает на таблице строчку: А — О — У — Ы — Э.
— Педагог: Давайте споем вместе с кубиками!
— Попевка: Дети хором поют под музыку: «А-О-У-Ы-Э-Э-Э!», а затем мягкую строчку: «Я-Ё-Ю-И-Е-Е-Е!». Педагог четко ведет указкой по таблице.
ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА №1: «Золотой паровозик» (3 минуты)
— Цель: Снять напряжение, закрепить пропевание звуков в движении.
— Ход игры: Дети встают друг за другом в паровозик, держа в руках свои золотые кубики. Педагог встает впереди с указкой.
— Педагог: Наш поезд отправляется! Едем к таблице!
— Движение: Дети идут по комнате топающим шагом. Педагог включает музыку. На звуки «А-О-У-Ы-Э» поезд едет быстро. На звуки «Я-Ё-Ю-И-Е»поезд едет медленно на носочках. На слове «Стоп!» все весело звенят своими кубиками над головой.
3. Практическая часть: Поиск кубиков (6 минут)
— Действие: Дети подходят к столу, где лежат разные кубики (железные, деревянные, золотые).
— Педагог: Ой, наш Зайчик случайно перепутал все кубики в коробке! Поможем ему найти только золотые?
— Действие: Дети ищут глазами и руками золотые кубики, проверяют их на слух (они звенят звонче всех).
— Педагог: Молодцы! А теперь покажите мне на своем кубике самую большую букву А. Нашли? Давайте споем ее: «А-А-А!».
ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА №2: «Великаны и карлики» (3 минуты)
— Цель: Развитие внимания, координации движений и чувства ритма.
— Ход игры: Дети свободно стоят на ковре.
— Правило: Педагог показывает указкой на таблице большую букву А — дети превращаются в «великанов» (встают на носочки, тянут руки вверх и громко поют «А-А-А!»). Педагог показывает маленькую букву я — дети превращаются в «карликов» (садятся на корточки, обхватывают колени и тихонько пищат «я-я-я»). Игра повторяется 3—4 раза с разными гласными.
4. Заключительная часть: Рефлексия (3 минуты)
— Действие: Дети складывают кубики обратно в коробку и садятся в круг на ковер.
— Педагог: Зайчику очень понравилось, как вы сегодня пели! Какие кубики мы сегодня встретили? (Ответы детей: золотые). Как они звенят? (Ответы: весело, звонко).
— Педагог: На следующем занятии мы узнаем, кто живет в «железных» домиках! Зайчик говорит вам: «До свидания!».
Конспект занятия №2 кружка «Поющие кубики»
— Возраст детей: 5—6 лет (старшая группа).
— Тема занятия: «Железные кубики и их громкие песенки».
— Цель: Повторить гласные склады. Познакомить детей с «железными» кубиками. Научить различать их по звонкому звуку и размеру (большой — маленький).
— Оборудование: Комплект кубиков Зайцева, настенная таблица, указка, аудиозапись попевок («Золотая» и «Б-В-Г-Д»), игрушка Зайчик.
Ход занятия
1. Вводная часть: Повторение (4 минуты)
— Педагог: Ребята, к нам снова пришел Зайчик! Он хочет проверить, не забыли ли вы песенку его любимых кубиков. Каких?
— Дети: Золотых!
— Действие: Педагог включает Дорожку №3 («Золотая попевка»). Дети стоят у таблицы. Педагог ведет указкой, а дети громко поют: «А-О-У-Ы-Э, Я-Ё-Ю-И-Е!».
2. Основная часть: Знакомство с «железом» (6 минут)
— Педагог: Сегодня Зайчик принес новые кубики. Посмотрите на них. Какого они цвета? Правильно, серого, как железо. Давайте погремим ими!
— Действие: Дети берут серые кубики. Внутри них насыпаны металлические крышечки. Они гремят очень громко.
— Педагог: Эти кубики называют «железными». В них живут звонкие звуки. Посмотрите, этот кубик — большой, а этот — маленький. Громче всех поет большой кубик!
— Действие: Педагог включает Дорожку №4 (Попевка Б-В-Г-Д) и показывает на таблице столбик буквы Б.
ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА №1: «Громкое эхо» (3 минуты)
— Цель: Закрепить на слух разницу между большим (твердым) и маленьким (мягким) железным кубиком.
— Ход игры: Дети свободно стоят на ковре. У педагога в руках два кубика буквы Б (большой и маленький).
— Правило: Педагог трясет большой кубик и громко кричит: «БА!». Дети, как эхо, прыгают на месте и громко повторяют: «БА!». Педагог трясет маленький кубик и тихо говорит: «БЯ!». Дети приседают и тихо повторяют: «БЯ!». Игра повторяется со складами: БО — БЁ, БУ — БЮ.
3. Практическая часть: Поиск домиков (6 минут)
— Педагог: А теперь наши железные кубики хотят найти свои домики на большой таблице.
— Действие: Педагог дает ребенку большой кубик со складом ВА. Ребенок идет к таблице, ищет точно такую же картинку и прикладывает кубик к стене. Педагог помогает указкой. Когда склад найден, вся группа хором пропевает его.
— Педагог: Отлично! Все кубики нашли свои дома.
ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА №2: «Железные роботы» (3 минуты)
— Цель: Снять физическую усталость, развить координацию движений.
— Ход игры: Дети превращаются в роботов. Они ходят по комнате с прямыми руками и ногами, издавая металлические звуки.
— Правило: Когда педагог включает музыку попевки, «роботы» шагают строго под ритм баяна. Как только музыка останавливается, педагог называет склад, например: «БУ!». Все «роботы» должны замереть и три раза громко топнуть ногой, произнося: «БУ! БУ! БУ!».
4. Заключительная часть: Рефлексия (3 минуты)
— Действие: Дети убирают железные кубики на полку и садятся на ковер.
— Педагог: С какими кубиками мы сегодня подружились? Как они звучат?
— Дети: С железными! Они звенят очень громко!
— Педагог: Зайчик очень рад, что вы справились. На следующем занятии мы узнаем секрет деревянных кубиков!
Конспект занятия №3 кружка «Поющие кубики»
— Возраст детей: 5—6 лет (старшая группа).
— Тема занятия: «Деревянные кубики и их тихие секреты».
— Цель: Повторить золотые и железные кубики. Познакомить детей с «деревянными» кубиками. Научить различать их по глухому звуку и сравнивать по размеру.
— Оборудование: Комплект кубиков Зайцева, настенная таблица, указка, аудиозапись попевок («Золотая» и попевка глухих складов «П-Ф-К-Т»), игрушка Зайчик.