Играем и читаем. Практическое пособие по обучению чтению детей 5—6 лет

— Педагог: А вот второе слово. Оно хранит важный секрет: ЧА — Й — НИ — К. Первый кубик — большой деревянный ЧА. А следом идет кубик сонной буквы Й. Посмотрите, он маленький и серый. Буква Й поется очень коротко, как будто мы укололи пальчик: «Й!». Дальше идет нежный склад НИ и сонная буква К. Давайте соединим: ЧА — Й — НИ — К. Что это? Правильно, чайник! Нам без него чаю не попить.

— Действие: Педагог показывает эти слова указкой на настенной таблице, а дети плавно напевают их хором.

ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА №1: «Дзинь-ля-ля» (3 минуты)

— Цель: Снять физическую усталость, развить слуховое внимание и чувство ритма.

— Ход игры: Дети свободно стоят на ковре. У педагога в руках железный и деревянный кубики.

— Правило: Когда педагог звонко гремит железным кубиком — дети превращаются в «хрупкие фарфоровые чашечки»: они ставят ручки на пояс, встают на носочки и красиво, плавно кружатся на месте. Когда педагог глухо шуршит деревянным кубиком — дети превращаются в «деревянные ложки»: они весело прыгают на двух ногах и ритмично топают ножками. Педагог меняет звуки, ускоряя темп.

3. Практическая часть: Мастера на фабрике посуды (6 минут)

— Педагог: Бабушка Федора пообещала тщательно мыть посуду, но ей нужно помочь расставить кубики на свои места. Давайте побудем мастерами и соберем слова ТАРЕЛКА и ЧАЙНИК на столах.

— Действие: Дети делятся на две большие команды. Каждая команда получает свою карточку-схему словом вверх. Ребята подбегают к общей коробке с кубиками и собирают длинные слова.

— Пояснение для педагога по сложным моментам:

— Педагог подходит к первой команде и помогает найти серую сонную букву Л для слова ТАРЕЛКА.

— Педагог подходит ко второй команде и контролирует, чтобы дети нашли маленький серый кубик с буквой Й для слова ЧАЙНИК и поставили его строго после кубика ЧА.

— Проверка: Дети выкладывают слова в линеечку. Педагог просит команду провести пальчиком по поездам из кубиков и плавно, без запинки прочитать: «ТА-РЕ-Л-КА!» и «ЧА-Й-НИ-К!». После этого карточки переворачиваются рисунками вверх.

ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА №2: «Посуда бежит домой» (3 минуты)

— Цель: Развитие координации движений, ловкости и быстрой реакции в команде.

— Ход игры: Дети бережно берут свои собранные поезда из кубиков в руки. Они выстраиваются в две колонны. На противоположном конце комнаты сидит кукла Федора.

— Правило: Педагог включает быструю музыку. Дети из команд по очереди (как в эстафете) должны «бежать» змейкой вокруг кеглей к Федоре, нести свои слова и аккуратно выкладывать их на стол перед ней. Задача — двигаться быстро, но аккуратно, чтобы не рассыпать кубики по дороге. Как только последняя буква ложится на стол, команда дружно кричит Федоре свое слово.

4. Заключительная часть: Рефлексия (3 минуты)

— Действие: Дети возвращают кубики на место и садятся в круг на ковре.

— Педагог: Бабушка Федора плакать перестала, вся посуда к ней вернулась! Какую посуду мы сегодня спасли?

— Дети: Тарелку и чайник!

— Педагог: Какой кубик со звуком-уколом прятался в самой серединке слова ЧАЙНИК? Как мы его поем? (Ответы детей: Буква Й! Поем коротко: «Й!»).

— Педагог: Вы сегодня справились с очень длинными словами. Федора благодарит вас за помощь и дарит каждому блестящую наклейку-чайник в блокнот. До встречи на следующем занятии!

Конспект занятия №17 кружка «Поющие кубики»

— Возраст детей: 5—6 лет (старшая группа).

— Тема занятия: «Наводим порядок. Посуда (ЧА-Ш-КА, ЛО-Ж-КА, НО-Ж)».

— Блок: Блок складового чтения и конструирования (Раздел 2).

— Цель: Закрепить навык чтения и конструирования слов с глухими и звонкими шипящими согласными (Ш, Ж). Развивать орфоэпическую зоркость и навык работы с настенной таблицей.

— Оборудование: Комплект кубиков Зайцева, настенная таблица, указка, три складовые карточки-картинки (ЧАШКА, ЛОЖКА, НОЖ), игрушечная посуда, игрушка Зайчик.

Ход занятия

1. Вводная часть: Звуковая разминка (4 минуты)

— Педагог: Ребята, Федора ушла, но наш Зайчик решил помочь ей навести идеальный порядок на кухне. Вся посуда уже чистая, но её нужно расставить по полкам. Давайте подготовим наши язычки и споем попевки шипящих звуков на нашей большой таблице!

— Действие: Педагог включает аудиозапись попевок. Дети стоят лицом к настенной таблице. Педагог ритмично ведет указкой, а дети дружно поют столбики букв Ч, Ш, Ж, Л, Н, К:

— «ЧА-ЧО-ЧУ-ЧИ-ЧЕ — ЧЯ-ЧЁ-ЧЮ-ЧИ-ЧЕ»

— «ША-ШО-ШУ-ШЫ-ШЭ-Ш — ШЯ-ШО-ШУ-ШИ-ШЕ-Ь» (помним, что у Ш нет мягких пар)

— «ЖА-ЖО-ЖУ-ЖЫ-ЖЭ-Ж — ЖЯ-ЖО-ЖУ-ЖИ-ЖЕ-Ь» (у Ж тоже нет мягких пар)

— «ЛА-ЛО-ЛУ-ЛЫ-ЛЭ-Л — ЛЯ-ЛЁ-ЛЮ-ЛИ-ЛЕ-Ь»

— «НА-НО-НУ-НЫ-НЭ-Н — НЯ-НЁ-Ю-И-Е-Ь»

— «КА-КО-КУ-КЫ-КЭ-К — КЯ-КЁ-КЮ-КИ-КЕ-Ь»

2. Основная часть: Расставляем посуду (6 минут)

— Педагог: Молодцы! Посмотрите, какие карточки лежат на нашем кухонном столе оборотной стороной. Давайте прочитаем названия предметов без картинок.

— Педагог: Первое слово: ЧА — Ш — КА. Первый кубик — большой деревянный ЧА. В серединке спряталась сонная деревянная буква Ш (она шуршит, как сухой листок). На конце — деревянный склад КА. Давайте соединим: ЧА — Ш — КА. Что это? Чашка! (Педагог переворачивает карточку картинкой вверх). Посмотрите, это слово полностью состоит из коричневых деревянных кубиков. Оно тихое!

— Педагог: Второе слово коварное: ЛО — Ж — КА. Первый кубик — большой серый железный ЛО. В серединке спит буква Ж. На конце — деревянный КА. Читаем вместе: ЛО — Ж — КА. Зайчик говорит, что мы слышим звук [Ш], но писать кубиками нужно букву Ж. Это секрет слова ложка!

— Педагог: И последнее, короткое слово: НО — Ж. Железный склад НО и сонная буква Ж. Вместе: НОЖ. Им нужно пользоваться очень аккуратно.

— Действие: Педагог показывает эти слова указкой на настенной таблице, а дети плавно напевают их хором.

ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА №1: «Кипящий чайник» (3 минуты)

— Цель: Снять статическое напряжение, развить дыхание и закрепить произношение шипящих звуков.

— ХОД ИГРЫ: Дети свободно стоят вокруг настенной таблицы.

— ПРАВИЛО: Педагог показывает указкой на склады столбика Ш в самом верху. Дети делают глубокий вдох носом и на выдохе начинают тихо шипеть: «Ш-ш-ш-ш…» (чайник начинает греться). Педагог плавно ведет указку ниже — дети шипят всё громче и громче. Когда указка доходит до самого низа — дети высоко подпрыгивают, хлопают в ладоши и кричат: «Буль-буль-буль! Чайник закипел!». Игра повторяется 2 раза.

3. Практическая часть: Накрываем на стол (6 минут)

— Педагог: Посуду мы прочитали, теперь давайте разложим кубики прямо на карточки, чтобы накрыть красивый праздничный стол для Зайчика.

— Действие: Дети делятся на три команды (или работают индивидуально, если группа малая). Каждая группа выбирает карточку (ЧАШКА, ЛОЖКА или НОЖ) словом вверх. Дети бегут к коробке и конструируют слова из кубиков.

— Пояснение для педагога по подбору кубиков:

— Команда «ЧАШКА» ищет деревянный кубик ЧА, отдельную деревянную букву Ш и деревянный кубик КА.

— Команда «ЛОЖКА» ищет железный кубик ЛО, отдельную железную букву Ж и деревянный кубик КА.

— Команда «НОЖ» ищет железный кубик НО и отдельную железную букву Ж.

— Проверка: Когда поезда из кубиков готовы, дети зовут педагога. Они ведут пальчиком по буквам и плавно читают: «ЧА-Ш-КА!», «ЛО-Ж-КА!», «НО-Ж!». После этого карточки переворачиваются рисунками вверх.

ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА №2: «Ловкие официанты» (3 минуты)

— Цель: Развитие крупной моторики, ловкости, координации движений и быстрой реакции.

— ХОД ИГРЫ: Дети берут плотные картонки (или игрушечные подносы) и аккуратно ставят на них свои собранные поезда из кубиков. Они выстраиваются у стартовой линии. На другом конце ковра стоят столы для гостей.

— ПРАВИЛО: Педагог включает веселую музыку. Дети-официанты должны на носочках, очень бережно пронести свои «подносы с посудой» по извилистой дорожке между кеглями. Главная задача — дойти до стола, поставить кубики и не рассыпать слово по дороге. Как только посуда оказалась на столе, ребенок громко и четко читает свое слово.

4. Заключительная часть: Рефлексия (3 минуты)

— Действие: Дети возвращают кубики на место и садятся в круг на ковре.

— Педагог: Весь стол накрыт, посуда на своих местах! Какие слова мы сегодня научились писать без ошибок?

— Дети: Чашку, ложку и нож!

— Педагог: Какое слово состояло только из легких, тихих, деревянных кубиков? (Ответы детей: ЧАШКА). А какую хитрую букву мы спрятали в серединку слова ЛОЖКА? (Ответы детей: Букву Ж).

— Педагог: Вы сегодня работали как самые аккуратные и внимательные мастера. Зайчик говорит вам большое спасибо и дарит каждому наклейку-чашечку в ваш блокнот. До встречи на следующем занятии!

Конспект занятия №18 кружка «Поющие кубики»

— Возраст детей: 5—6 лет (старшая группа).

— Тема занятия: «Собираемся на прогулку. Одежда (ША-П-КА, ШУ-БА)».

— Блок: Блок складового чтения и конструирования (Раздел 2).

— Цель: Учить детей соотносить твердые шипящие склады с нужными кубиками. Научить плавному конструированию и чтению двухсложных слов по теме «Одежда». Развивать навык различения кубиков по весу и материалу («дерево» и «железо»).

— Оборудование: Комплект кубиков Зайцева, настенная таблица, указка, две большие складовые карточки-картинки (ШАПКА, ШУБА), элементы настоящей зимней одежды для демонстрации (шапка, шарф), игрушка Зайчик.

Ход занятия

1. Вводная часть: На улице мороз (4 минуты)

— Педагог: Ребята, посмотрите в окошко! Наш Зайчик пришел сегодня весь дрожа от холода. На улице поднялся сильный ветер и мороз! Зайчик хочет пойти погулять со своими друзьями, но совсем замерз. Поможем ему одеться потеплее? Но сначала давайте согреем наши голоса у поющей таблицы!

— Действие: Педагог включает аудиозапись таблицы. Дети встают лицом к настенной таблице. Педагог ритмично ведет указкой, а дети дружно поют «Золотую попевку» гласных и столбик буквы Ш:

— «А-О-У-Ы-Э — Я-Ё-Ю-И-Е»

— «ША-ШО-ШУ-ШЫ-ШЭ-Ш — ШЯ-ШО-ШУ-ШИ-ШЕ-Ь» (Педагог напоминает ребятам, что у буквы Ш нет мягких пар, она всегда звучит твердо).

2. Основная часть: Что наденет Зайчик? (6 минут)

— Педагог: Голоса мы согрели, а теперь давайте откроем шкаф Зайчика и посмотрим на его теплые вещи.

— Действие: Педагог вывешивает на магнитную доску две карточки оборотной стороной (только крупные цветные буквы).

— Педагог: Первое слово: ША — П — КА. Давайте прочитаем его вместе по кусочкам. Первый склад — большой деревянный ША. В серединке прижалась одна сонная деревянная буква П. На конце — большой деревянный склад КА. Посмотрите, ребята, из каких кубиков состоит это слово? Из деревянных, коричневых! Они легкие и шуршат тихо-тихо. Давайте прочитаем это слово шепотом, плавно соединяя кусочки: ША — П — КА. Что это? Шапка! (Педагог переворачивает карточку картинкой вверх). Правильно, без нее на мороз нельзя!

— Педагог: А вот второе слово. Оно начинается на деревянный склад ШУ. А второй склад — посмотрите, какой? Большой серый железный кубик БА. Он тяжелый и звонкий! Соединяем вместе: ШУ — БА. Что это? Теплая шуба! (Переворачивает карточку картинкой вверх).

— Действие: Педагог показывает эти слова указкой на настенной таблице, а дети плавно напевают их хором.

ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА №1: «Одеваемся на прогулку» (3 минуты)

— Цель: Снять статическое и мышечное напряжение, развивать слуховое внимание и крупную моторику.

— Ход игры: Дети свободно стоят на ковре вокруг педагога.

— Правило: Педагог по очереди называет склады из новых слов. Если дети слышат склад ША — они делают вид, что надевают теплую шапку на голову и завязывают завязочки. Если слышат склад ШУ — имитируют, как надевают рукава и застегивают тяжелую шубу на пуговицы. Если слышат железный склад БА — они весело и звонко хлопают в ладоши над головой. Педагог путает детей, меняя склады местами и ускоряя темп.

3. Практическая часть: Теплый гардероб из кубиков (6 минут)

— Педагог: Вещи мы выбрали, но Буквоежка спрятала их в коробке с кубиками! Давайте побудем настоящими портными и соберем слова ШАПКА и ШУБАдля нашего Зайчика.

— Действие: Дети делятся на две команды. Каждая группа получает свою карточку-схему словом вверх. Ребята подбегают к большой коробке и ищут нужные кубики.

— Пояснение для педагога по подбору кубиков:

— Команда «ШАПКА» должна заметить, что им нужны только легкие деревянные кубики. Они ищут кубик ША, отдельную буковку П и кубик КА.

— Команда «ШУБА» ищет деревянный кубик ШУ и один тяжелый железный кубик БА.

— Проверка: Дети выкладывают слова в линеечку на своих столах. Педагог просит каждого ребенка провести пальчиком по поездам из кубиков и плавно, без запинки прочитать: «ША-П-КА!» и «ШУ-БА!». После этого карточки переворачиваются рисунками вверх для самопроверки.

ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА №2: «Мороз и солнце» (3 минуты)

— Цель: Развитие ловкости, ориентировки в пространстве, скорости зрительного чтения.

— Ход игры: Дети бережно берут свои собранные поезда из кубиков в руки и свободно гуляют на носочках по ковру.

— Правило: Когда педагог громко кричит: «Мороз!», дети должны быстро подбежать к настенной таблице, найти указкой склад ША или ШУ, прижаться к нему спиной и громко закричать свой склад, защищаясь от холода. Когда педагог кричит: «Солнце!», дети снова свободно и весело бегают по ковру, высоко поднимая колени (как будто шагают по глубоким сугробам). Игра повторяется 2—3 раза.

4. Заключительная часть: Рефлексия (3 минуты)

— Действие: Дети возвращают кубики на место и садятся в круг на ковре вокруг Зайчика.

— Педагог: Наш Зайчик теперь тепло одет и готов бежать на улицу! Какую одежду мы сегодня для него собрали?

— Дети: Шапку и шубу!

— Педагог: Какое слово полностью состояло из легких, тихих деревянных кубиков? (Ответы детей: ШАПКА). А в каком слове спрятался тяжелый, звонкий железный кубик? Как он звенел? (Ответы детей: ШУБА, кубик БА).

— Педагог: Вы сегодня отлично поработали, спасли Зайчика от мороза и собрали очень красивые слова. Зайчик говорит вам «Спасибо!» и дарит каждому пушистую наклейку-шапочку в блокнот. До встречи на следующем занятии, где мы поменяем зимние вещи на летние!

Конспект занятия №19 кружка «Поющие кубики»

— Возраст детей: 5—6 лет (старшая группа).

— Тема занятия: «Летний гардероб (Ю-Б-КА, МА-Й-КА)».

— Блок: Блок складового чтения и конструирования (Раздел 2).

— Цель: Познакомить детей со спецификой чтения слов, начинающихся на золотую йотированную гласную (Ю). Закрепить навык интеграции сонной буквы Й в середину слова. Научить плавному чтению двухсложных слов по теме «Летняя одежда».

— Оборудование: Комплект кубиков Зайцева, настенная таблица, указка, две большие складовые карточки-картинки (ЮБКА, МАЙКА), игрушка Зайчик, яркие солнечные очки или пляжная панама для игрового антуража.

Ход занятия

1. Вводная часть: Встречаем лето (4 минуты)

— Педагог: Ребята, посмотрите на нашего Зайчика! Он надел солнечные очки и панаму. Зима закончилась, наступило жаркое лето! В шубе и шапке теперь станет слишком жарко. Зайчику пора менять гардероб на летний. Давайте откроем летний сезон и разогреем наши голоса у поющей таблицы!

— Действие: Педагог включает аудиозапись таблицы. Дети встают лицом к настенной таблице. Педагог ритмично ведет указкой, а дети дружно поют «Золотую попевку» гласных (с акцентом на нижний ряд) и столбик буквы М:

— «А-О-У-Ы-Э — Я-Ё-Ю-И-Е» (Педагог задерживает указку на букве Ю, дети пропевают её протяжно).

— «МА-МО-МУ-МЫ-МЭ-М — МЯ-МЁ-Ю-И-Е-Ь»

2. Основная часть: Что наденем в жару? (6 минут)

— Педагог: Голоса готовы, а теперь давайте заглянем на летнюю полку шкафа.

— Действие: Педагог вывешивает на магнитную доску две карточки оборотной стороной (только крупные цветные буквы).

— Педагог: Посмотрите на первое слово. Оно начинается с удивительного кубика — маленького золотого кубика Ю! За ним сразу идет сонная железная буква Б, а в конце — деревянный склад КА. Давайте соединим эти кусочки вместе без остановки: Ю — Б — КА. Что носят летом девочки? Юбку! (Педагог переворачивает карточку картинкой вверх).

— Педагог: А вот второе слово. Начинается на большой железный кубик МА. В самой серединке прижался наш старый знакомый — кубик сонной буквы Й. Помните, как мы его читаем? Коротко, как укол: «Й!». А на конце — деревянный КА. Соединяем плавно: МА — Й — КА. Что это? Яркая летняя майка! (Переворачивает карточку картинкой вверх).

— Действие: Педагог показывает эти слова указкой на настенной таблице, а дети плавно напевают их хором.

ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА №1: «Солнечные зайчики» (3 минуты)

— Цель: Снять статическое и мышечное напряжение, развивать слуховое внимание и крупную моторику.

— Ход игры: Дети превращаются в веселых солнечных зайчиков и легко прыгают на двух ногах по ковру.

— Правило: Педагог держит в руках кубики. Когда он высоко поднимает золотой кубик Ю — «солнечные зайчики» замирают на месте, вытягивают руки высоко вверх к солнышку и греются. Когда педагог показывает железный кубик МА — дети начинают весело бегать по кругу и махать руками, как будто плывут в речке. Педагог меняет кубики 4—5 раз.

3. Практическая часть: Летнее ателье (6 минут)

— Педагог: Одежда выбрана, но в летнем ателье все кубики перепутались. Давайте поможем Зайчику собрать слова ЮБКА и МАЙКА, чтобы он мог пойти на пляж.

— Действие: Дети делятся на две команды. Каждая группа получает свою карточку-схему словом вверх. Ребята подбегают к большой коробке и ищут нужные кубики.

— Пояснение для педагога по подбору кубиков:

— Команда «ЮБКА» должна найти маленький золотой кубик Ю, отдельную серую железную букву Б и деревянный кубик КА.

— Команда «МАЙКА» ищет большой серый железный кубик МА, отдельную маленькую серую букву Й и деревянный кубик КА. Педагог внимательно следит, чтобы сонная буква Й не потерялась и встала точно в серединку слова.

— Проверка: Дети выкладывают слова в линеечку. Педагог просит каждого ребенка провести пальчиком по поездам из кубиков и плавно, без запинки прочитать: «Ю-Б-КА!» и «МА-Й-КА!». После этого карточки переворачиваются рисунками вверх для самопроверки.

ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА №2: «Собери чемодан» (3 минуты)

— Цель: Развитие ловкости, ориентировки в пространстве и командного взаимодействия.

— Ход игры: В одном конце комнаты стоит открытая коробка («наш чемодан для путешествий»). Дети со своими собранными поездами из кубиков выстраиваются в две колонны у стартовой линии.

— Правило: Педагог включает веселую летнюю музыку. Дети из команд по очереди, высоко поднимая колени (как будто шагают по горячему пляжному песку), должны добежать до чемодана, аккуратно положить туда свои слова и вернуться обратно. Главная задача — донести слово целым, не растеряв кубики по дороге. Как только чемодан собран, все дружно кричат: «Ура! Лето!».

4. Заключительная часть: Рефлексия (3 минуты)

— Действие: Дети возвращают кубики на место и садятся в круг на ковре вокруг Зайчика.

— Педагог: Наш чемодан собран, Зайчик полностью готов к жаркому лету! Какую одежду мы сегодня для него подготовили?

— Дети: Юбку и майку!

— Педагог: С какого красивого золотого кубика начиналось слово ЮБКА? (Ответы детей: С кубика Ю!). А какой кубик-укол помог нам написать слово МАЙКА? Как мы его произносим? (Ответы детей: Буква Й! Произносим коротко: «Й!»).

— Педагог: Вы сегодня отлично справились с хитрыми летними словами. Зайчик говорит вам «Спасибо!» и дарит каждому яркую наклейку-очки в блокнот. До встречи на следующем занятии, где мы откроем самый большой магазин в поющем городе!

Конспект занятия №20 кружка «Поющие кубики»