Играем и читаем. Практическое пособие по обучению чтению детей 5—6 лет
- -
- 100%
- +
— Дети: КА-ША, РЫ-БА, ЛИ-СА!
— Педагог: Какое слово было самым трудным для сборки? А какое самым легким? (Ответы детей).
— Педагог: Вы сегодня отлично поработали в парах и правильно прочитали все слова на карточках. Зайчик сыт и доволен! До встречи на следующем занятии!
Конспект занятия №8 кружка «Поющие кубики»
— Возраст детей: 5—6 лет (старшая группа).
— Тема занятия: «Итоговый квест: Тайны поющего города» (завершение вводного блока).
— Цель: Закрепить умение быстро различать золотые, железные и деревянные кубики по цвету, весу и звуку. Проверить навык чтения простых слов (МАМА, ПАПА, КОТ, ДОМ, КАША) в игровой форме.
— Оборудование: Комплект кубиков Зайцева, настенная таблица, указка, аудиозапись попевок, «билеты» трех цветов (золотые/желтые, серые, коричневые), карточки со словами-подсказками, сундучок с угощениями/наклейками, игрушка Зайчик.
Ход занятия
1. Вводная часть: Таинственное письмо (3 минуты)
— Педагог: Ребята, сегодня наш Зайчик прибежал бледный от страха! Злая Буквоежка закрыла главный сундучок с подарками на три замка, а ключи спрятала в поющем городе. Чтобы открыть сундучок, нам нужно пройти квест и собрать три ключа. Поможем Зайчику?
— Дети: Да!
— Педагог: Чтобы отправиться в путь, каждый должен вытянуть билет и узнать, в какую команду он попал.
— Действие: Дети берут из мешочка цветные кружки: золотые, серые (железные) и коричневые (деревянные).
ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА №1: «Транспорт поющего города» (3 минуты)
— Цель: Снять напряжение, закрепить деление на команды по типам кубиков.
— Ход игры: Дети двигаются по комнате в зависимости от своего «билета».
— Правило: Педагог включает музыку. Дети с золотыми билетами летят как «самолетики» и поют: «А-О-У-Ы-Э». Дети с серыми билетами едут как «поезда», громко топают и рычат: «БА-БО-БУ». Дети с коричневымибилетами прыгают тихо, как «заиньки», и шепчут: «па-по-пу». По сигналу «Стоп!» все должны подбежать к своей коробке на столе (на коробках нарисованы золотой, железный и деревянный кубики).
2. Основная часть: Квест-испытания (10 минут)
— Испытание 1: «Золотой ключ».
— Педагог: Первый ключ спрятан на самой вершине нашей настенной таблицы! Чтобы его получить, золотая команда должна без ошибок пропеть дорожку гласных, а остальные ребята ей помогают.
— Действие: Дети стоят у таблицы. Педагог ведет указкой, вся группа поет под музыку: «А-О-У-Ы-Э, Я-Ё-Ю-И-Е!». Педагог достает из-за таблицы первый (золотой) ключ.
— Испытание 2: «Железный ключ».
— Педагог: Второй ключ спрятан в коробке со звонкими кубиками. Железная команда, найдите кубики для самого доброго слова на свете — МА-МА!
— Действие: «Серые» дети ищут два кубика МА, составляют слово на столе и громко читают его. Педагог вручает им второй (серый) ключ.
— Испытание 3: «Деревянный ключ».
— Педагог: Третий ключ спрятан у глухих кубиков. Коричневая команда, Буквоежка перепутала слово КОТ и поставила буквы наоборот (ТО-К). Исправьте ошибку!
— Действие: «Коричневые» дети меняют кубики местами, чтобы получилось КО-Т. Вся группа шепотом проверяет чтение. Педагог достает третий (коричневый) ключ.
ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА №2: «Открой замки» (3 минуты)
— Цель: Развитие координации движений, ловкости и крупной моторики.
— Ход игры: На ковре разложены три обруча («замки»). Внутри каждого обруча лежит карточка со словом оборотной стороной вверх (ДОМ, ПАПА, КАША).
— Правило: Капитан каждой команды берет свой ключ, бежит к обручу, прыгает в него на одной ножке, переворачивает карточку и громко читает слово. Если слово прочитано правильно, замок считается открытым. Педагог открывает настоящий сундучок.
3. Практическая часть: Финальный салют (3 минуты)
— Педагог: Ура! Все замки открыты! Посмотрите, в сундучке лежат волшебные наклейки от Зайчика. Но чтобы забрать свою награду, каждый должен подойти к большой коробке, взять любой полюбившийся кубик, погреметь (или пошуршать) им и назвать склад, который смотрит на него.
— Действие: Дети по очереди подходят, берут кубик, называют склад (например: «ТУ!» или «ВЯ!») и получают заслуженный приз.
4. Заключительная часть: Рефлексия блока (3 минуты)
— Действие: Дети наклеивают наклейки в свои рабочие блокноты и садятся в круг на ковре.
— Педагог: Ребята, мы прошли весь первый поющий город! Вы справились со всеми заданиями Злой Буквоежки. Какое испытание сегодня было для вас самым веселым?
— Дети: Искать ключи! Исправлять слово КОТ!
— Педагог: Зайчик очень рад, что у него теперь есть такие умные и быстрые друзья. Мы научились различать все кубики и даже читать первые слова. На следующем занятии нас ждут новые таблицы и еще более интересные игры. До свидания!
Конспект занятия №9 кружка «Поющие кубики»
— Возраст детей: 5—6 лет (старшая группа).
— Тема занятия: «Начало большого путешествия. Поем всю таблицу».
— Блок: Блок складового чтения и конструирования (Раздел 2).
— Цель: Начать систематическое пропевание всей настенной таблицы от начала до конца. Закрепить умение следить глазами за движением указки педагога под музыку.
— Оборудование: Комплект кубиков Зайцева, настенная таблица, длинная указка, аудиозапись «Полная попевка таблицы» (от Б до Щ), игрушка Зайчик, большой игрушечный руль или кепка машиниста.
Ход занятия
1. Вводная часть: Собираем поезд (4 минуты)
— Педагог: Ребята, мы с вами выучили все секреты кубиков. Теперь мы готовы отправиться в большое путешествие по всему Поющему городу! Сегодня наш Зайчик стал главным машинистом огромного поезда. Посмотрите на настенную таблицу — это наши длинные рельсы!
— Действие: Педагог надевает кепку машиниста (или берет руль). Дети строятся за ним в цепочку, положив руки на плечи впереди стоящему.
ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА №1: «Поезд на рельсах» (3 минуты)
— Цель: Подготовить детей к ритмичному пропеванию, настроить на общую координацию.
— Ход игры: Поезд «едет» по комнате вокруг столов и ковра.
— Правило: Когда педагог говорит: «Поезд разгоняется!», дети идут быстро и часто стучат ногами: «Чух-чух-чух!». Когда педагог говорит: «Поезд тормозит!», дети замедляют ход и протяжно свистят: «Ш-ш-ш-ш…» или «С-с-с-с…». Поезд останавливается строго лицом к большой настенной таблице.
2. Основная часть: Поем всю таблицу (7 минут)
— Педагог: Наш поезд прибыл на главную станцию. Нам нужно спеть всю таблицу вместе с диктором из магнитофона, а моя указка покажет вам правильную дорогу. Готовы? Глазки смотрят на кончик указки!
— Действие: Педагог включает аудиозапись с полной попевкой таблицы (Дорожки №4—8 попеременно). Педагог четко, ритмично ведет указкой сверху вниз по столбикам букв.
— Попевка: Дети стоят у таблицы и хором напевают под маршевую музыку:
— «БА-БО-БУ-БЫ-БЭ-Б — БЯ-БЁ-БЮ-И-БЕ-Ь»
— «ВА-ВО-ВУ-ВЫ-ВЭ-В — ВЯ-ВЁ-ВЮ-И-ВЕ-Ь»
— «ГА-ГО-ГУ-ГЫ-ГЭ-Г — ГЯ-ГЁ-ГЮ-И-ГЭ-Ь» (и так далее, сколько позволяет время и внимание детей на первом этапе — обычно поют первые 3—4 столбика).
— Педагог: Ух, как громко и дружно пел наш поезд! Присаживайтесь на ковер, отдохнем.
3. Практическая часть: «Дирижер» и поиск складов (5 минут)
— Педагог: Теперь наш Зайчик хочет стать дирижером. Тот, кому он даст в руки указку, сам показывает любой склад на таблице, а вся группа должна его громко спеть!
— Действие: Педагог передает указку первому ребенку. Ребенок подходит к таблице и тыкает в любой знакомый склад (например, МА или ДО). Вся группа хором выкрикивает: «МА!». Потом указка передается следующему ребенку. Игра идет по кругу, чтобы каждый побывал в роли дирижера.
ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА №2: «Воробушки и Кот» (3 минуты)
— Цель: Снять статическое напряжение после стояния у таблицы, развить реакцию.
— Ход игры: Дети («воробушки») сидят на корточках на ковре («в гнездышках»). Педагог («кот») спит на стуле, держа в руках кубик.
— Правило: Педагог молча показывает на таблице склад ПО — «воробушки» летают, прыгают и весело чирикают: «ПО-ПО-ПО!». Педагог резко переводит указку на склад КУ (Кот проснулся!) — дети должны мгновенно спрятаться в свои гнёздышки (присесть и закрыть голову руками), чтобы Кот их не поймал. Игра повторяется 2—3 раза.
4. Заключительная часть: Рефлексия (3 минуты)
— Действие: Дети садятся в круг на ковре вместе с Зайчиком.
— Педагог: Ребята, мы сегодня впервые проехали по длинным рельсам нашей большой таблицы! Вам понравилось петь такие длинные песенки?
— Дети: Да, очень весело!
— Педагог: На следующем занятии наш поезд поедет еще дальше, и мы узнаем песенки новых букв. Зайчик говорит вам спасибо за отличную поездку. До свидания!
Конспект занятия №10 кружка «Поющие кубики»
— Возраст детей: 5—6 лет (старшая группа).
— Тема занятия: «Поющий гараж. Собираем слова по теме „Транспорт“».
— Блок: Блок складового чтения и конструирования (Раздел 2).
— Цель: Продолжить тренировку плавного пения таблицы под указку. Научить детей конструировать и читать слова из 2—3 складов по теме «Транспорт» (МА-ШИ-НА, ФУ-РА, ТАК-СИ).
— Оборудование: Комплект кубиков Зайцева, настенная таблица, указка, три складовые карточки-картинки (МАШИНА, ФУРА, ТАКСИ), игрушка Зайчик, игрушечный светофор или цветные кружки (красный, желтый, зеленый).
Ход занятия
1. Вводная часть: Разминка у таблицы (4 минуты)
— Педагог: Ребята, наш Зайчик сегодня приехал в кружок не на поезде, а на машине! Но его автомобиль сломался. Чтобы починить его, нам нужно завести мотор нашего поющего города и размять голоса у таблицы.
— Действие: Включается попевка таблицы (столбики М, Н, П, Р). Педагог ритмично ведет указкой, дети стоят у стены и дружно поют: «МА-МО-МУ-МЫ-МЭ-М — МЯ-МЁ-Ю-И-Е-Ь», затем «ПА-ПО-ПУ…» и так далее.
2. Основная часть: Разбор транспортных слов (6 минут)
— Педагог: Молодцы, моторы завелись! Посмотрите, какой транспорт спрятался в нашем гараже (педагог вывешивает на доску три карточки).
— Педагог: Вот огромный грузовик — ФУ-РА. Ищем глазами на таблице: сначала поем первый кубик ФУ, затем второй — РА. Получилось: ФУ-РА.
— Педагог: А вот желтый автомобиль с шашечками — ТАК-СИ. Посмотрите, склад ТА, к нему прижалась сонная буква К (деревянная), а затем идет мягкий склад СИ. Вместе: ТАК — СИ.
— Педагог: И самая главная — МА-ШИ-НА. Поем по кусочкам: МА — ШИ — НА. (Педагог напоминает правило: склад ШИ пишется с буквой И, но звучит твердо).
ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА №1: «Светофор и водители» (3 минуты)
— Цель: Снять статическое напряжение, развить внимание и крупную моторику.
— Ход игры: Дети превращаются в автомобили и «ездят» (бегают) по ковру. Педагог в центре управляет движением с помощью светофора.
— Правило: Педагог показывает зеленый кружок — «машины» быстро едут и гудят: «БИ-БИ-БИ!». Педагог показывает желтый кружок — машины замедляют ход, прыгают на месте на двух ногах и шепчут: «ши-ши-ши» (трутся шины). Педагог показывает красный кружок — все машины резко замирают на месте и молчат. Игра повторяется 3 раза.
3. Практическая часть: Собираем машины из кубиков (6 минут)
— Педагог: Нашему Зайчику очень нужны новые автомобили для его автопарка. Давайте побудем настоящими мастерами на заводе и соберем слова ФУРА, ТАКСИ и МАШИНА из кубиков.
— Действие: Дети разбиваются на три мини-команды. Каждая команда получает свою карточку-картинку (словом вверх). Ребята бегут к большой коробке, ищут кубики по цветам букв на карточке и собирают слово на своем столе.
— Проверка: Педагог подходит к каждой команде, дети пальчиком ведут по кубикам и презентуют свою «машину», плавно пропевая: «МА-ШИ-НА!». Затем карточка переворачивается картинкой вверх для триумфальной самопроверки.
ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА №2: «Автогонки» (3 минуты)
— Цель: Развитие ловкости, быстроты реакции и пространственного мышления.
— Ход игры: На противоположном конце комнаты стоят три стульчика — это «финишные гаражи». Команды берут свои собранные поезда из кубиков (слова МАШИНА, ФУРА, ТАКСИ) в руки.
— Правило: Педагог дает команду: «Внимание, на старт, марш! Первой в гараж едет ФУРА!». Дети из этой команды, стараясь не рассыпать кубики, быстро «едут» змейкой к своему стульчику и аккуратно паркуют слово. Затем педагог вызывает ТАКСИ, а следом — МАШИНУ.
4. Заключительная часть: Рефлексия (3 минуты)
— Действие: Дети садятся в круг на ковре возле Зайчика.
— Педагог: Ребята, наш автопарк починен и готов к работе! Какие машины мы сегодня собрали своими руками?
— Дети: Машину, фуру, такси!
— Педагог: Какое слово оказалось самым длинным на нашем заводе? Из скольких кубиков оно состояло? (Ответы детей: МАШИНА, из трех кубиков).
— Педагог: Зайчик благодарит вас за помощь и дарит каждому водителю по заслуженному веселому штампику в блокнот. До встречи на следующем занятии!
Конспект занятия №11 кружка «Поющие кубики»
— Возраст детей: 5—6 лет (старшая группа).
— Тема занятия: «Поющий зоопарк. Дикие животные (СЛОН, ВОЛК, ЛИС)».
— Блок: Блок складового чтения и конструирования (Раздел 2).
— Цель: Продолжить тренировку чтения всей таблицы под музыку. Научить детей конструировать и читать трех- и четырехбуквенные слова с закрытым слогом по теме «Дикие животные».
— Оборудование: Комплект кубиков Зайцева, настенная таблица, указка, три карточки-картинки (СЛОН, ВОЛК, ЛИС), игрушка Зайчик, маски или ободки с ушками животных (по желанию).
Ход занятия
1. Вводная часть: Голосовая разминка (4 минуты)
— Педагог: Ребята, сегодня наш Зайчик приглашает нас в необычное путешествие — мы отправляем в «Поющий зоопарк»! Но чтобы звери вышли к нам навстречу, нужно весело поприветствовать их песнями у нашей большой таблицы.
— Действие: Включается полная попевка таблицы (столбики С, Т, Ф, Х и Л, М, Н, Р). Педагог ритмично ведет указкой, дети стоят у стены и дружно поют под музыку: «СА-СО-СУ-СЫ-СЭ-С — СЯ-СЁ-СЮ-СИ-СЕ-Ь», затем «ЛА-ЛО-ЛУ…» и так далее.
2. Основная часть: Знакомство со зверями (6 минут)
— Педагог: Молодцы, ворота зоопарка открылись! Посмотрите, какие звери вышли на полянку (педагог выставляет на доску карточки оборотной стороной — только крупные буквы).
— Педагог: Первое слово совсем короткое — ЛИ — С. Первый кубик — маленький, железный, потому что он поет мягко: ЛИ. А в конце — отдельная сонная буква С (коричневая, деревянная). Вместе: ЛИС.
— Педагог: А вот серый хищник — ВО — Л — К. Посмотрите, какой длинный поезд! Склад ВО (большой железный кубик), к нему прижалась сонная буква Л (серая), а на конце — буква К (коричневая). Поем плавно: ВОЛЬК (педагог поясняет, что буква Л в таких словах поется мягко, «скрадывается»).
— Педагог: И самый большой обитатель зоопарка — СЛО — Н. Большой деревянный склад СЛО и большая железная буква Н. Вместе: СЛОН.
ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА №1: «Звериная зарядка» (3 минуты)
— Цель: Снять физическую усталость, развить координацию движений и крупную моторику.
— Ход игры: Дети свободно стоят на ковре. Педагог называет животных.
— Правило: Когда педагог говорит ЛИС, дети мягко кружатся на месте, имитируя хитрую походку лисы и помахивая хвостиком. Когда слышат слово ВОЛК, дети приседают, делают руками «пасть» и тихонько воют: «У-у-у-у». Когда слышат слово СЛОН, дети встают в полный рост, делают одну руку вперед («хобот»), тяжело шагают на месте и качают головой. Игра повторяется в быстром темпе 3—4 раза.
3. Практическая часть: Заселяем вольеры (6 минут)
— Педагог: Ой, ребята, звери в зоопарке перепутали свои домики-вольеры! Давайте поможем им вернуться на свои места. Для этого нам нужно собрать их имена из кубиков.
— Действие: Дети делятся на три команды. Каждая команда выбирает карточку (ЛИС, ВОЛК или СЛОН) словом вверх. Ребята подбегают к общей коробке, ищут кубики по цветам букв на карточке и выкладывают слова на своих столах.
— Проверка: Когда слово готово, ребенок пальчиком ведет по кубикам и плавно читает: «СЛО-Н!». После этого карточка торжественно переворачивается картинкой вверх для самопроверки. Ребенок видит нарисованного слона и радуется успеху.
ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА №2: «Ловкие обезьянки» (3 минуты)
— Цель: Развитие ловкости, ориентировки в пространстве и зрительного внимания.
— Ход игры: В разных углах комнаты лежат три обруча — это «домики» для Лиса, Волка и СЛОНа. Дети берут свои собранные поезда из кубиков в руки и превращаются в прыгучих обезьянок.
— Правило: Педагог включает веселую музыку, «обезьянки» прыгают по ковру на двух ногах. Музыка прерывается, и педагог громко кричит: «Волк идет!». Дети, которые собирали слово ВОЛК, должны быстро и аккуратно (не рассыпав кубики) добежать и прыгнуть в свой обруч-домик. Затем игра повторяется для ЛИСа и СЛОНа.
4. Заключительная часть: Рефлексия (3 минуты)
— Действие: Дети возвращаются на ковер и садятся в круг вместе с Зайчиком.
— Педагог: Ребята, мы навели идеальный порядок в нашем поющем зоопарке! Каких зверей мы сегодня спасли и правильно расселили по домикам?
— Дети: Лиса, волка и слона!
— Педагог: Какое слово оказалось самым сложным и длинным, в котором спрятались целых три кубика? (Ответы детей: ВОЛК).
— Педагог: Зайчик очень рад вашей смелости и ловкости. На следующем занятии мы познакомимся с домашними любимцами, которые живут рядом с человеком. До встречи!
Конспект занятия №12 кружка «Поющие кубики»
— Возраст детей: 5—6 лет (старшая группа).
— Тема занятия: «Бабушкин дворик. Домашние животные (КО-ЗА, КО-НЬ, ГУ-СЬ)».
— Блок: Блок складового чтения и конструирования (Раздел 2).
— Цель: Продолжить тренировку плавного пения таблицы под музыку. Познакомиться со складами, которые заканчиваются на мягкий знак (Ь). Научить конструировать и читать слова по теме «Домашние животные».
— Оборудование: Комплект кубиков Зайцева, настенная таблица, указка, три складовые карточки-картинки (КОЗА, КОНЬ, ГУСЬ), игрушка Зайчик.
Ход занятия
1. Вводная часть: Голосовая разминка (4 минуты)
— Педагог: Ребята, сегодня наш Зайчик предлагает нам отправиться в деревню, в «Бабушкин дворик»! Там живет много домашних животных. Но чтобы войти во двор, нужно открыть музыкальный замочек на нашей таблице.
— Действие: Включается попевка таблицы (столбики Г, К, З, Н). Педагог ритмично ведет указкой, дети стоят у стены и дружно поют под музыку: «ГА-ГО-ГУ-ГЫ-ГЭ-Г — ГЯ-ГЁ-ГЮ-И-Е-Ь», затем «КА-КО-КУ…» и так далее. Особое внимание уделяется самому концу столбиков, где звучит мягкий знак (НЬ, СЬ).
2. Основная часть: Кто живет во дворе? (6 минут)
— Педагог: Замочек открылся! Посмотрите, кто встречает нас на крыльце (педагог выставляет на доску карточки оборотной стороной — только крупные буквы).
— Педагог: Первое слово мы уже легко можем прочитать — КО — ЗА. Первый кубик — большой деревянный КО, второй — большой железный ЗА. Вместе: КО-ЗА.
— Педагог: А теперь посмотрите на эти два слова: КО — НЬ и ГУ — СЬ. Послушайте, как мягко они заканчиваются! В конце этих слов живут особые маленькие кубики с мягким знаком (Ь). Буква Н превращается в нежную НЬ, а буква С — в мягкую СЬ.
— Действие: Педагог показывает эти мягкие склады на настенной таблице с помощью указки, акцентируя внимание на самом нижнем ряду таблицы.
ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА №1: «Домашние помощники» (3 минуты)
— Цель: Снять физическую усталость, развить координацию движений и чувство ритма.
— Ход игры: Дети свободно стоят на ковре. Педагог называет животных.